V2500035663 Новый

О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 "Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан"

Министерство просвещения Республики Казахстан (Образован Указом Президента РК от 11.06.2022 г. № 917)

Анализ Ссылки История PDF DOCX

Принят

16.01.2025

Форма

Приказ, Изменения

Рег. номер

206759

Юридическая сила

Акт Министерства или ведомства

Закон о внесении изменений

Этот документ не содержит самостоятельных норм — он вносит изменения в другой НПА. Целевой документ: приказ Министра образования и науки Республики Казахстан

О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275), следующие изменения:

преамбулу изложить в следующей редакции:

«В соответствии с подпунктом 14) статьи 5 Закона «Об образовании» и Государственными общеобязательными стандартами образования дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 29031), ПРИКАЗЫВАЮ:»;

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей ясельного возраста изложить в новой редакции согласно приложению 1 к настоящему приказу;

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей дошкольного возраста изложить в новой редакции согласно приложению 2 к настоящему приказу;

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет) изложить в новой редакции согласно приложению 3 к настоящему приказу.

2. Департаменту инклюзивного и специального образования Министерства просвещения Республики Казахстан в установленном законодательством Республики Казахстан порядке обеспечить:

1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства просвещения Республики Казахстан после его официального опубликования;

3) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа представление в Юридический департамент Министерства просвещения Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктом 1) настоящего пункта.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на курирующего вице-министра просвещения Республики Казахстан.

4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

Министр просвещения Республики Казахстан

Г. Бейсембаев

Приложение 1

к настоящему приказу/

Министр просвещения

Республики Казахстан

от 16 января 2025 года

№ 7

Приложение 1 к приказу

Министра образования и науки

Республики Казахстан

от 20 декабря 2012 года

№ 557

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей ясельного возраста

№ п/п

Организованная деятельность*

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

Физическое воспитание

три раза в неделю

Физическое воспитание **

ежедневно

Развитие речи и художественная литература

ежедневно

Сенсорика

ежедневно

Ознакомление с окружающим миром

ежедневно

Рисование

ежедневно

Лепка

ежедневно

Аппликация

ежедневно

Конструирование

ежедневно

Музыка

один раз в неделю

Музыка***

ежедневно

Специальная коррекционная деятельность****

ежедневно

Примечание:

*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.

**С учетом возрастных особенностей детей ясельного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.

***С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности.

****Специальная коррекционная деятельность проводится для детей с ограниченными возможностями в специальных и общеобразовательных дошкольных и специальных организациях образования.

Для детей с нарушением зрения

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

два раза в неделю

1.1

Зрительное восприятие*

один раз в неделю

1.2

Ориентировка в пространстве

один раз в неделю

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

2.1

Социально-бытовая ориентировка

один раз в неделю

Примечание:

****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

*Для незрячих детей деятельность по развитию зрительного восприятия замещается коррекционной деятельностью по развитию осязания и тонкой моторики. Для слабовидящих и поздноослепших детей и детей с нарушениями зрения деятельность по развитию осязания и тонкой моторики проводятся во всех вышеперечисленных видах коррекционной деятельности.

Для детей с нарушением слуха

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

Развитие коммуникативных навыков

два раза в неделю

1.1

Развитие речи*

один раз в неделю

1.2

Развитие слухового восприятия и формирование произношения

один раз в неделю

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

2.1

Социально-бытовая ориентировка

один раз в неделю

Примечание:

****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Специальная коррекционная деятельность - деятельность по развитию устной речи с использованием элементов жестовой речи проводится для детей с тяжелой степенью тугоухости (IV степень тугоухости); знакомство с художественной литературой проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру.

*Проводится по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке; для неслышащих детей проводится деятельность по формированию жестовой речи.

Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

Физическое развитие*

два раза в неделю

1.1

Лечебная физическая культура (на суше или в воде)

два раза в неделю

Коррекционная работа**

один раз в неделю

Примечание:

*Проводится инструктором лечебной физической культуры по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.

**Коррекционная работа проводится специальными педагогами (дефектологом, логопедом) по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.

Для детей с нарушениями речи

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

Развитие коммуникативных навыков

три раза в неделю

1.1

Развитие речи

два раза в неделю

1.2

Произношение

один раз в неделю

Примечание:

****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (логопедом) фронтально, по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Для детей с задержкой психического развития

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

два раза в неделю

1.1

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

один раз в неделю

1.2

Сенсорика

один раз в неделю

Коррекционная работа

один раз в неделю

Примечание:

****Специальная коррекционная деятельность (подгрупповая) проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Для детей с нарушением интеллекта

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

один раз в неделю

два раза в неделю

1.1

Обучение игре

один раз в неделю

1.2

Формирование мышления

один раз в неделю

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

два раза в неделю

Развитие коммуникативных навыков

один раз в неделю

Примечание:

****Специальная коррекционная деятельность проводится специальными педагогами (олигофренопедагогом, логопедом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Для детей со сложными нарушениями

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

Развитие коммуникативных навыков*

пять раз в неделю

1.1

Формирование жестовой, дактильно-контактной речи (при сочетанном нарушении зрения и слуха)

два раза в неделю

1.2

Формирование коммуникации с помощью предметов-символов, картинок (для неговорящих детей)

два раза в неделю

1.3

Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью)

один раз в неделю

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

два раза в неделю

2.1

Сенсорика

один раз в неделю

2.2

Ориентировка в пространстве

один раз в неделю

Формирование социально-эмоциональных навыков

два раза в неделю

3.1

Формирование навыков, связанных с приемом пищи

один раз в неделю

3.2

Формирование навыков одевания и ухода за одеждой

один раз в неделю

Примечание:

****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом по подгруппам или индивидуально.

*При развитии коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки коммуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; при всех видах сложных нарушений формирование и развитие устной (звуковой) речи обязательно и проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально (при отсутствии возможностей формирования и развития устной (звуковой) речи в рамках данного объема часов проводится формирование альтернативных видов коммуникации).

Организованная деятельность «Тифлографика» для детей при первичном нарушении зрения проводится в организованной деятельности «Рисование» воспитателем с детьми с нарушениями зрения легкой степени, в организованной деятельности «Тифлографика» - специальным педагогом с детьми с тяжелыми нарушениями зрения.

Для детей с нарушениями или трудностями общения и социального взаимодействия

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность****

Возрастные группы

группа раннего возраста (дети 1 года)

младшая группа (дети 2-х лет)

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

один раз в неделю

Развитие коммуникативных навыков

один раз в неделю

2.1

Развитие речи*

один раз в неделю

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

Физическое развитие**

два раза в неделю

4.1

Адаптивная физическая культура

два раза в неделю

Примечание:

****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом или психологом по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

*Проводится специальным педагогом (логопедом) фронтально или по подгруппам.

**Проводится инструктором адаптивной физической культуры по подгруппам для детей, нуждающихся в коррекционной поддержке.

Приложение 2

к настоящему приказу/

Министр просвещения

Республики Казахстан

от 16 января 2025 года

№ 7

Приложение 2 к приказу

Министра образования и науки

Республики Казахстан

от 20 декабря 2012 года

№ 557

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для детей дошкольного возраста

№ п/п

Организованная деятельность*

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

Физическое воспитание

три раза в неделю

Физическое воспитание **

ежедневно

Развитие речи и художественная литература

ежедневно

Казахский язык

один раз в неделю

Казахский язык***

ежедневно

Основы грамоты

Основы математики

ежедневно

Ознакомление с окружающим миром

ежедневно

Рисование

ежедневно

Лепка

Аппликация

Конструирование

Музыка

один раз в неделю

два раза в неделю

Музыка****

ежедневно

Специальная коррекционная деятельность*****

ежедневно

Примечание:

*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Типовая программа), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.

**С учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.

***В целях усвоения государственного языка в группах с другими языками обучения в течение дня педагогу вместе с детьми рекомендуется изучать с детьми словарный минимум, определенный в Типовой программе, развитие устной связной речи воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомство с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащение активного словаря, овладение нормами речи, культуры общения.

****С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности.

*****Специальная коррекционная деятельность проводится для детей с ограниченными возможностями в специальных и общеобразовательных дошкольных и специальных организациях образования.

Для детей с нарушением зрения

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети с 5-ти лет)

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

три раза в неделю

1.1

Зрительное восприятие*

два раза в неделю

1.2

Ориентировка в пространстве

один раз в неделю

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

2.1

Социально-бытовая ориентировка

один раз в неделю

Примечание:

*****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (тифлопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Для детей с нарушением слуха

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность*****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети с 5-ти лет)

Развитие коммуникативных навыков

четыре раза в неделю

1.1

Развитие речи*

два раза в неделю

1.2

Развитие слухового восприятия и формирование произношения

два раза в неделю

Примечание:

*****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (сурдопедагогом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Специальная коррекционная деятельность - деятельность по развитию устной речи с использованием элементов жестовой речи проводится для детей с тяжелой степенью тугоухости (IV степень тугоухости); Деятельность по художественной литературе проводится с опорой на сюжетно-ролевую игру.

Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети с 5-ти лет)

Физическое развитие*

два раза в неделю

три раза в неделю

1.1

Лечебная физическая культура

два раза в неделю

три раза в неделю

Коррекционная работа**

два раза в неделю

Примечание:

Для детей с нарушениями речи

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети с 5-ти лет)

Развитие коммуникативных навыков

четыре раза в неделю

1.1

Развитие речи

три раза в неделю

два раза в неделю

1.2

Основы грамоты

один раз в неделю

1.3

Произношение

один раз в неделю

Примечание:

*****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом (логопедом) фронтально, по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Для детей с задержкой психического развития

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети с 5-ти лет)

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

три раза в неделю

1.1

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

два раза в неделю

1.2

Сенсорика

один раз в неделю

Коррекционная работа*

один раз в неделю

Примечание:

*****Специальная коррекционная деятельность (подгрупповая) проводится специальным педагогом (дефектологом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Для детей с нарушением интеллекта

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность*****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети с 5-ти лет)

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

три раза в неделю

1.1

Обучение игре

один раз в неделю

1.2

Формирование мышления

один раз в неделю

1.3

Сенсорика

один раз в неделю

Формирование социально-эмоциональных навыков

два раза в неделю

Развитие коммуникативных навыков

один раз в неделю

Примечание:

*****Специальная коррекционная деятельность проводится специальными педагогами (олигофренопедагогом, логопедом) по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

Для детей со сложными нарушениями

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность *****

Возрастные группы

средняя группа (дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа (дети с 5-ти лет)

Развитие коммуникативных навыков*

пять раз в неделю

1.1

Формирование жестовой, дактильно-контактной речи (при сочетанном нарушении зрения и слуха)

два раза в неделю

1.2

Формирование коммуникации помощью предметов-символов, картинок (для неговорящих детей)

два раза в неделю

1.3

Развитие речи (для детей с возможностью овладения звуковой речью)

один раз в неделю

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

два раза в неделю

2.1

Сенсорика

один раз в неделю

2.2

Ориентировка в пространстве

один раз в неделю

Формирование социально-эмоциональных навыков

два раза в неделю

три раза в неделю

3.1

Формирование навыков, связанных с приемом пищи

один раз в неделю

3.2

Формирование навыков одевания и ухода за одеждой

один раз в неделю

3.3

Домашний труд и поведение в других ситуациях

один раз в неделю

Примечание:

*****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом по подгруппам или индивидуально.

*При развитии коммуникативных навыков выбирается один из видов работы в зависимости от типа сочетанного нарушения: при сочетанных нарушениях слуха и зрения формируются жестово-контактная, дактильно-контактная формы коммуникации; при нарушениях воспроизводящей/звуковой стороны речи (при детском церебральном параличе, алалии) формируются навыки коммуникации, связанные с использованием предметов-символов, картинок; при всех видах сложных нарушений обязательно формирование и развитие устной (звуковой) речи, работа проводится дефектологом, логопедом и воспитателем по подгруппам или индивидуально (при отсутствии возможностей формирования и развития устной (звуковой) речи в рамках данного объема часов проводится формирование альтернативных видов коммуникации).

Для детей с нарушениями или трудностями общения и социального взаимодействия

№ п/п

Специальная коррекционная деятельность*****

Возрастные группы

средняя группа

(дети 3-х лет)

старшая группа (дети 4-х лет)

предшкольная группа

(дети с 5-ти лет)

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

один раз в неделю

Развитие коммуникативных навыков*

два раза в неделю

2.1

Формирование коммуникации

один раз в неделю

2.2

Развитие речи*

один раз в неделю

Формирование социально-эмоциональных навыков

один раз в неделю

Физическое развитие**

два раза в неделю

4.1

Адаптивная физическая культура

два раза в неделю

Примечание:

*****Специальная коррекционная деятельность проводится специальным педагогом или психологом по подгруппам или индивидуально с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке.

*Проводится специальным педагогом (логопедом) фронтально или по подгруппам.

Приложение 3 к настоящему

приказу/ Министр просвещения

Республики Казахстан

от 16 января 2025 года

№ 7

Приложение 3 к приказу

Министра образования и науки

Республики Казахстан

от 20 декабря 2012 года

№ 557

Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет)

№ п/п

*Организованная деятельность/Детская деятельность

Периодичность проведения в неделю

Нормативная нагрузка в неделю

Физическое воспитание

3 часа

Физическое воспитание **

ежедневно

Развитие речи

2 часа

Художественная литература

2 часа

Коммуникативная деятельность

ежедневно

Казахский язык

2 часа

Казахский язык ***

ежедневно

Основы грамоты

3 часа

Коммуникативная, познавательная деятельность

ежедневно

Основы математики

3 часа

Познавательная, исследовательская деятельность

ежедневно

Ознакомление с окружающим миром

2 часа

Исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность

ежедневно

Рисование

1 час

Лепка

Аппликация

Конструирование

Творческая, изобразительная деятельность

ежедневно

Музыка

2 часа

Музыка ****

ежедневно

Итого

20 часов

Примечание:

*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Типовая программа), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.

***В целях усвоения государственного языка в течение дня педагогу вместе с детьми рекомендуется изучать с детьми словарный минимум, определенный в Типовой программе, развитие устной связной речи воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомство с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащение активного словаря, овладение нормами речи, культуры общения.