"О внесении изменения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 2 февраля 2016 года № 124 "Об утверждении критериев оценки организаций образования"

«О внесении изменения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 2 февраля 2016 года № 124 «Об утверждении критериев оценки организаций образования»

В соответствии с пунктом 3 статьи 65 Закона Республики Казахстан «О правовых актах» ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 2 февраля 2016 года № 124 «Об утверждении критериев оценки организаций образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 13364) следующее изменение:

Критерии оценки организаций образования, утвержденные указанным приказом, изложить в новой редакции согласно приложению к настоящему приказу.

2. Комитету по обеспечению качества в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан в установленном законодательством Республики Казахстан порядке обеспечить:

1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства образования и науки Республики Казахстан после его официального опубликования;

3) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа представление в Юридический департамент Министерства образования и науки Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1) и 2) настоящего пункта.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на курирующего вице-министра образования и науки Республики Казахстан.

4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

Министр образования и науки Республики Казахстан

А. Аймагамбетов

«СОГЛАСОВАН»

Генеральная прокуратура

Республики Казахстан

«СОГЛАСОВАН»

Министерство здравоохранения

Республики Казахстан

«СОГЛАСОВАН»

Верховный суд

Республики Казахстан

«СОГЛАСОВАН»

Министерство финансов

Республики Казахстан

«СОГЛАСОВАН»

Министерство обороны

Республики Казахстан

«СОГЛАСОВАН»

Министерство культуры и спорта

Республики Казахстан

«СОГЛАСОВАН»

Министерство национальной экономики

Республики Казахстан

«СОГЛАСОВАН»

Комитет национальной безопасности

Республики Казахстан

«СОГЛАСОВАН»

Министерство внутренних дел

Республики Казахстан

Приложение к приказу

Министр образования и науки

Республики Казахстан

от 26 июля 2021 года

№ 366

Утверждены

приказом Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 2 февраля 2016 года № 124

Критерии оценки организаций образования

Глава 1. Общие положения

1. Настоящие критерии оценки организаций образования (далее – Критерии) разработаны в соответствии с подпунктом 21-2) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» с целью использования при осуществлении самооценки образовательной деятельности организаций образования.

2. В настоящих Критериях используются следующие понятия:

1) критерии оценки организаций образования – совокупность требований, утвержденных нормативными правовыми актами в области образования, используемых для определения оценки организаций образования;

2) критерии оценивания – признаки и конкретные измерители, на основании которых проводится оценка учебных достижений обучающихся;

3) образовательная программа – единый комплекс основных характеристик образования, включающий цели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов обучения;

4) комплексное тестирование – форма экзамена, проводимого одновременно по нескольким учебным дисциплинам с применением информационно-коммуникационных технологий;

5) результаты обучения – подтвержденный оценкой объем знаний, умений, навыков, приобретенных, демонстрируемых обучающимся по освоению образовательной программы, и сформированные ценности и отношения;

6) учебная программа – программа, определяющая по каждому учебному предмету, каждой учебной дисциплине и (или) модулю содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению;

7) учебный план – документ, регламентирующий перечень, последовательность, объем учебных предметов, учебных дисциплин и (или) модулей, профессиональной практики, иных видов учебной деятельности обучающихся соответствующего уровня образования и формы контроля.

Глава 2. Критерии оценки организаций образования

3. Требования к периоду оценивания:

1) ежегодная оценка организаций образования, не являющаяся предшествующей профилактическому контролю без посещения субъекта (объекта) контроля в соответствии с Предпринимательским кодексом Республики Казахстан и Законом Республики Казахстан «Об образовании» (далее – профилактический контроль без посещения), проводится в организациях образования без процедуры оценивания результатов обучения, при этом оцениваемым периодом является полный учебный год с учетом итоговой аттестации обучающихся;

2) оценка организаций образования, предшествующая профилактическому контролю без посещения, проводится в организациях образования с применением процедуры оценивания результатов обучения, при этом оцениваемым периодом являются предыдущие четыре учебных года и текущий учебный год за один месяц до начала данного контроля.

4. Критерии оценивания результатов обучения осуществляются по следующим конкретным измерителям:

1) оценивание результатов обучения проводится среди обучающихся 4, 9, 11 классов и выпускных курсов, за исключением докторантуры послевузовского образования;

2) в случае отсутствия в организации образования выпускных классов и курсов, оценивание результатов обучения проводится с обучающимися старших классов и курсов в соответствии с пройденным учебным материалом;

3) оценивание результатов обучения проводится в организациях образования по технологии комплексного тестирования в компьютерном формате (далее – компьютерное тестирование), разработанного организацией по вопросам тестирования, определенной уполномоченным органом в области образования, за исключением организаций образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования;

организации образования, реализующие образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования самостоятельно разрабатывают тестовые задания в рамках образовательных программ в соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта образования соответствующего уровня образования (далее – ГОСО), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 17669) и самостоятельно выбирают форму проведения тестов (далее – тестовый контроль);

4) при проведении оценивания результатов обучения для обучающихся создаются единые условия и равные возможности для демонстрации уровня своих знаний, умений и навыков;

компьютерное тестирование и тестовый контроль проводится при участии наблюдателей, определенных уполномоченным органом в области образования;

5) в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения взамен оценивания результатов обучения проводится мониторинг достижений воспитанников в течение учебного года (диагностика умений и навыков);

для определения соответствия данных мониторинга достижений воспитанников, проведенного организациями образования, реализующими общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения проводится анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников предшкольного возраста, в случае отсутствия групп предшкольного возраста анкетирование проводится у родителей (законных представителей) воспитанников старшего возраста;

6) компьютерное тестирование, или тестовый контроль, или анкетирование родителей (законных представителей) проводится при участии в нем не менее 90 % (для организаций образования, общее количество выпускников, которых составляет 10 или менее обучающихся (воспитанников) – не менее 80 %) обучающихся (воспитанников) от списочного состава контингента определенного уровня образования или специальности (направления подготовки), подлежащих оцениванию результатов обучения;

7) шкала оценок при компьютерном тестировании для обучающихся организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования (в процентном соотношении), определяется следующим образом:

«отлично» – 85-100 %;

«хорошо» – 65-84 %;

«удовлетворительно» – 40-64 %;

«неудовлетворительно» – менее 40 % правильных ответов от числа вопросов в экзаменационном материале;

8) шкала оценок при тестовом контроле для обучающихся организаций образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования (в процентном соотношении), определяется следующим образом:

«отлично» – 90-100 %;

«хорошо» – 70-89 %;

«удовлетворительно» – 50-69 %;

«неудовлетворительно» – менее 50 % правильных ответов от числа вопросов в экзаменационном материале;

9) результаты компьютерного тестирования и тестового контроля оцениваются по четырехбалльной системе, при этом процедура апелляции не предусматривается;

10) для организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, результаты мониторинга достижений воспитанников (диагностика умений и навыков) считаются соответствующими требованиям ГОСО, когда не менее 50 % респондентов, указанных в подпункте 6) настоящего пункта, удовлетворены уровнем подготовки воспитанников в соответствии с приложением 2 ГОСО дошкольного воспитания и обучения;

11) для организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования, результаты оценки уровня подготовки обучающихся считаются соответствующими требованиям ГОСО, когда не менее 40 % обучающихся от списочного состава контингента, указанного в подпункте 6) настоящего пункта, определены организацией образования правильно ответившими не ниже, чем на оценку «удовлетворительно»;

12) для организаций образования, реализующих общеобразовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования, результаты оценки уровня подготовки обучающихся считаются соответствующими требованиям ГОСО, когда не менее 50 % обучающихся от списочного состава контингента, указанного в подпункте 6) настоящего пункта, определены организацией образования правильно ответившими не ниже, чем на оценку «удовлетворительно»;

13) для организаций образования, реализующих образовательные программы высшего и послевузовского образования (за исключением докторантуры) в военных и специальных учебных заведениях, результаты оценки уровня подготовки обучающихся считаются соответствующими требованиям ГОСО, когда не менее 70 % обучающихся от списочного состава контингента, указанного в подпункте 6) настоящего пункта, определены организацией образования правильно ответившими.

5. К критериям оценки организаций образования применяются измерители, соответствующие одной из оценок: «uzdik», «zhaqsy», «ortasha», за исключением высшего и послевузовского образования в военных и специальных учебных заведениях.

Оценке соответствует балл:

«uzdik» – 5;

«zhaqsy» – 4;

«ortasha» – 3.

6. Измерители к критериям оценки организаций образования применяются в соответствии с приложениями 1, 2, 3, 4, 5 к настоящим Критериям.

7. Оценка организации образования выставляется как среднее арифметическое значение суммы оценок по критериям с округлением к ближайшему целому.

Параграф 1. Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения

8. Требования к содержанию дошкольного воспитания и обучения с ориентиром на результаты обучения:

1) соответствие образовательных областей и организованной учебной деятельности требованиям ГОСО и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения (далее – ТУП ДВО), утвержденному приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275). Прилагаются копии разработанных и утвержденных руководителем организации образования рабочих учебных планов за оцениваемый период;

2) осуществление образовательной деятельности в соответствии с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения (далее – типовая учебная программа ДВО), утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235), в том числе по:

достижению цели и задач, представленных в виде ожидаемых результатов обучения;

формированию двигательных, коммуникативных, познавательных, творческих, социальных знаний, умений и навыков, навыков самообучения, в том числе у детей раннего возраста;

созданию психолого-педагогических условий воспитания и обучения;

созданию равных стартовых возможностей для обучения воспитанников дошкольного возраста в организациях начального образования;

обеспечению принципов преемственности и непрерывности с учетом обучающих, развивающих и воспитательных задач между дошкольным воспитанием и обучением, начальным образованием;

подготовку к учебной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников;

формированию социально-личностных качеств, направленных на развитие креативности, коммуникабельности, критического мышления и умений взаимодействовать в команде;

формированию духовно-нравственных навыков, основанных на национальных традициях и общечеловеческих ценностях, в рамках реализации программы «Рухани жаңғыру» (прилагаются копии документов за оцениваемый период, подтверждающие распределение организованной учебной деятельности (специальной коррекционной организованной учебной деятельности), режим дня, перспективный план в соответствии с утвержденными сквозными темами и циклограммами, в том числе годовые планы работы);

3) создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка в соответствии с типовой учебной программой ДВО (прилагаются видеоматериалы о создании условий, обеспечивающих личностное, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста в целом по организации образования, а также копии накладных на оборудование и мебель, в том числе копия перечня основных средств из данных бухгалтерской отчетности);

4) наличие педагогов, имеющих образование по специальности «Дошкольное воспитание и обучение», обеспечивающих выполнение содержания дошкольного воспитания и обучения в соответствии с требованиями ГОСО и типовой учебной программой ДВО (прилагаются копии дипломов педагогов, осуществляющих профессиональную деятельность по воспитанию и обучению воспитанников);

5) выполнение требований инклюзивного образования при обучении детей с особыми образовательными потребностями при разработке индивидуальных учебных планов и индивидуальных программ с учетом особенностей ребенка (прилагаются копии индивидуальных учебных планов и индивидуальных программ за оцениваемый период);

6) наличие результатов обучения, обеспечивающих мониторинг развития ребенка и являющихся основой планирования его индивидуального развития (прилагаются копии планов (карт) индивидуального развития воспитанников предшкольного возраста, в случае их отсутствия, копии планов (карт) воспитанников старшего возраста);

7) реализация содержания дошкольного воспитания и обучения, основанного на образовательных областях: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум» путем их интеграции через организацию различных видов деятельности (прилагаются копии перспективных планов, в том числе результаты участия в интеллектуальных, спортивных, творческих и художественных конкурсах за оцениваемый период);

8) наличие мониторинга (стартовый мониторинг) развития воспитанников (прилагаются копии мониторингов за оцениваемый период).

9. Требования к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников:

1) соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников, установленных в ТУП ДВО;

2) соблюдение учебной недельной нагрузки по языкам обучения.

10. Требования к оцениванию результатов обучения по освоению перечня умений и навыков детей от рождения до приема в 1 класс в соответствии с приложением 2 к ГОСО дошкольного воспитания и обучения (прилагаются результаты анкетирования родителей или законных представителей воспитанников предшкольного возраста, в случае их отсутствия, воспитанников старшего возраста согласно приложениям 6 или 7 к настоящим Критериям).

11. Требования к уровню подготовки воспитанников:

1) освоение объема знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по возрастным группам по каждой образовательной области и по каждой организованной учебной деятельности, определенной в ГОСО и типовой учебной программе ДВО (прилагается по одному видеоматериалу организованной учебной деятельности по каждой образовательной области ТУП ДВО);

2) наличие и анализ результатов мониторинга достижений воспитанников (итоговый) в соответствии с возрастной периодизацией (прилагаются копии мониторингов (итоговые), заполненная таблица согласно приложению 8 к настоящим Критериям).

12. Требования к сроку обучения:

1) соблюдение возрастной периодизации и комплектование групп по одновозрастному или разновозрастному принципу (прилагаются копии списков возрастных групп согласно приложению 9 к настоящим Критериям);

2) соблюдение сроков освоения типовой учебной программы ДВО до приема воспитанника в 1 класс.

Параграф 2. Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования

13. Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования с ориентиром на результаты обучения:

1) наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО (прилагаются копии годовых планов работы за оцениваемый период);

2) наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общего среднего образования (далее – ТУП ОСО), утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8170). Прилагаются копии рабочих учебных планов и расписаний занятий за оцениваемый период;

3) освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам (далее – типовые учебные программы ОП), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8424);

4) реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период);

5) организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся (прилагаются копии расписаний дополнительных занятий за оцениваемый период, в том числе результаты участия в спортивных, творческих и культурных конкурсах, соревнованиях, фестивалях и смотрах);

6) реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения);

7) организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся (прилагаются копии индивидуальных учебных планов и программ за оцениваемый период);

8) реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП ОСО (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах);

9) изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;

10) реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения»;

11) соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им (далее – Квалификационные требования), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716). Прилагаются все копии подтверждающих документов по соблюдению Квалификационных требований (накладные на оборудования и/или перечень основных средств из данных бухгалтерской отчетности), заполненные таблицы согласно приложениям 10, 11, 12, 13, 14, 17 к настоящим Критериям, в том числе видеоматериалы по наличию учебного и учебно-лабораторного оборудования и мебели в целом по организации образования.

14. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования:

1) соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся;

2) соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП ОСО;

3) соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования.

15. Требования к уровню подготовки обучающихся:

1) уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями ГОСО (прилагаются копии протоколов итоговой аттестации обучающихся, а также по одному видеоматериалу урока по каждому учебному предмету инвариантного компонента ТУП ОСО);

2) соблюдение требований к домашнему заданию с учетом возможности его выполнения (в астрономических часах) для 2, 3, 4 классов;

3) осуществление оценки учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся, утвержденными приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 52 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13137) и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания;

4) выполнение требований инклюзивного образования при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ГОСО (коррекция нарушения развития и социальной адаптации);

5) оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4, 9, 11 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования, утвержденными ГОСО (прилагаются копии ведомостей оценок качества знаний, умений и навыков обучающихся, в том числе заполненные таблицы согласно приложениям 15 и 16 к настоящим Критериям).

16. Требования к сроку обучения:

1) соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней;

2) соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в учебном году.

Параграф 3. Критерии оценки организаций образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования

17. Требования к содержанию технического и профессионального, послесреднего образования с ориентиром на результаты обучения:

1) наличие и соответствие годового плана работы организации образования задачам технического и профессионального, послесреднего образования по:

созданию необходимых условий для получения качественного образования, направленного на формирование, развитие и профессиональное становление личности;

обеспечению профессиональной ориентационной работы с обучающимися;

развитию системы обучения, обеспечивающей взаимосвязь между теоретическим обучением, обучением на производстве и потребностями рынка труда;

внедрению и эффективному использованию новых технологий обучения, способствующих своевременной адаптации профессионального образования к изменяющимся потребностям общества и рынка труда;

интеграции образовательных программ по техническому и профессиональному, послесреднему образованию и производства (прилагаются копии годовых планов за оцениваемый период);

2) наличие разработанных рабочих учебных программ технического и профессионального, послесреднего образования (далее – РУПР ТиПО) на основе:

типовых учебных планов и типовых учебных программ по специальностям технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2017 года № 553 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов Республики Казахстан под № 16013);

типовых учебных планов и типовых учебных программ по специальностям технического и профессионального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 июня 2015 года № 384 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 11690);

ГОСО технического и профессионального, послесреднего образования (при отсутствии типовых учебных программ и типовых учебных планов по родственным квалификациям в рамках одной специальности).

Прилагаются копии РУПР ТиПО за оцениваемый период;

3) наличие разработанных рабочих учебных планов технического и профессионального, послесреднего образования (далее – РУП ТиПО) по определенному профилю, специальности и квалификациям с указанием формы и срока обучения на основе типового учебного плана, при его отсутствии на основе моделей учебного плана технического и профессионального, послесреднего образования, учебного плана при модульной технологии обучения или модели учебного плана при кредитной технологии обучения, приведенных в приложениях 1, 2 и 3 к ГОСО технического и профессионального образования и приложении ГОСО послесреднего образования (прилагаются копии РУП ТиПО за оцениваемый период);

4) планирование и организация образовательной деятельности на основе учебных программ и планов (прилагаются копии утвержденных графиков учебно-воспитательного процесса и расписаний теоретических и практических занятий за оцениваемый период);

5) реализация индивидуального учебного плана и специальной учебной программы для лиц с особыми образовательными потребностями (при наличии), с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся (прилагаются копии индивидуального учебного плана и специальной учебной программы за оцениваемый период);

6) организация и реализация учебного процесса по модели учебного плана технического и профессионального образования для уровней квалифицированных рабочих кадров и специалиста среднего звена (при наличии) в соответствии с приложением 1 к ГОСО технического и профессионального образования;

7) организация и реализация учебного процесса по кредитной технологии обучения (при наличии) в соответствии с приложением 2 к ГОСО технического и профессионального образования и правилами организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011 года № 152 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 6976). Прилагаются копии индивидуальных учебных планов за оцениваемый период, составленных на основе рабочих учебных планов и каталога элективных дисциплин и (или) модулей по специальности;

8) организация и реализация учебного процесса по модульной технологии обучения (при наличии) в соответствии с приложением 3 к ГОСО технического и профессионального образования;

9) организация и реализация учебного процесса по модели учебного плана послесреднего образования в соответствии с приложением к ГОСО послесреднего образования;

10) соблюдение последовательности изучения и интеграция учебных дисциплин и (или) модулей, распределение учебного времени по каждому из них по курсам и семестрам;

11) реализация профессиональной ориентации содержания образования с учетом профильного обучения, предусматривающая перечень и объем общеобразовательных дисциплин;

12) соблюдение требований к делению группы на подгруппы;

13) реализация факультативных занятий и консультаций;

14) осуществление и прохождение производственного обучения и профессиональной практики в соответствии с требованиями ГОСО и правилами организации и проведения профессиональной практики и правилами определения предприятий (организаций) в качестве баз практик, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 29 января 2016 года № 107 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13395);

15) проведение форм контроля, текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в соответствии с Типовыми правилами проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 5191);

16) реализация воспитательного компонента, направленного на привитие национальных ценностей, формирование патриотизма и гражданственности, развитие разносторонних интересов и способностей обучающихся в соответствии с содержанием образовательных программ;

17) соблюдение Квалификационных требований (прилагаются все копии подтверждающих документов по соблюдению Квалификационных требований (накладные на оборудования и/или перечень основных средств из данных бухгалтерской отчетности), заполненные таблицы согласно приложениям 10, 11, 12, 13, 14, 17, 19, 20 к настоящим Критериям, видеоматериалы по наличию учебного и учебно-лабораторного оборудования и мебели в целом по организации образования, в том числе и по специальностям).

18. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся:

1) соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, установленных в ГОСО;

2) соблюдение обязательной учебной недельной нагрузки при очной форме обучения в соответствии с требованиями ГОСО;

3) соблюдение продолжительности учебного года в соответствии с РУП ТиПО и требованиями ГОСО;

4) соблюдение объема учебного времени в соответствии с требованиями ГОСО.

19. Требования к уровню подготовки обучающихся:

1) соблюдение требований к уровню подготовки обучающихся, который определяется содержанием образовательных программ, базовыми и профессиональными компетенциями в соответствии с уровнем образования (прилагаются копии протоколов итоговой аттестации обучающихся за оцениваемый период);

2) оценивание результатов обучения обучающихся выпускных курсов на соответствие предъявленным требованиям к компетентности (базовые и профессиональные) или оценка уровня освоения общеобразовательных дисциплин и (или) профессиональных модулей или общепрофессиональных, специальных дисциплин на соответствие ГОСО (прилагаются копии ведомостей оценок качества знаний, умений, навыков и компетенций обучающихся, в том числе заполненные таблицы согласно приложениям 21 и 22 к настоящим Критериям).

20. Требования к сроку обучения: соблюдение сроков освоения образовательных программ в соответствии с требованиями ГОСО.

Параграф 4. Критерии оценки организаций образования, реализующих образовательные программы высшего и послевузовского образования в военных и специальных учебных заведениях

21. Требования к содержанию высшего образования с ориентиром на результаты обучения:

1) наличие рабочих учебных планов, разработанных на основе образовательных программ (прилагаются копии рабочих учебных планов по образовательным программам за оцениваемый период);

2) соответствие образовательных программ требованиям ГОСО (прилагаются копии образовательных программ по направлениям за оцениваемый период);

3) наличие преподавателей в соответствии с дисциплинами образовательной программы, соответствие образования преподавателей профилю преподаваемых дисциплин и/или их ученой степени «кандидат наук» или «доктор наук», или «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», или академической степени «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», или степени «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», и/или ученого звания «ассоциированный профессор (доцент)», или «профессор» (при наличии) профилю преподаваемых дисциплин (прилагаются копии подтверждающих документов об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами, в том числе заполненная таблица согласно приложению 10 к настоящим Критериям);

4) доля преподавателей, включая специалистов, соответствующих 8-му уровню Национальной рамки квалификаций, для которых основным местом работы является лицензиат, от общего числа преподавателей по направлению подготовки кадров – не менее 60 %;

по направлению подготовки кадров «Право» доля преподавателей, включая специалистов, соответствующих 8-му уровню Национальной рамки квалификаций, для которых основным местом работы является лицензиат, от общего числа преподавателей по направлению подготовки кадров – не менее 70 %;

по направлению подготовки кадров «Право» доля преподавателей с опытом практической работы в органах юстиции, и (или) внутренних дел (полицией), и (или) прокуратуры, и (или) коллегии адвокатов, и (или) нотариальных палатах, и (или) палатах юридических консультантов по преподаваемым дисциплинам не менее 5 лет от общего числа преподавателей по направлению подготовки кадров – не менее 60 % (прилагаются копии подтверждающих документов об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами, в том числе заполненная таблица согласно приложению 10 к настоящим Критериям);

5) доля преподавателей по направлению подготовки кадров, для которых основным местом работы является лицензиат, с ученой степенью «кандидат наук», или «доктор наук», или «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», или академической степенью «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», или степенью «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», и/или ученым званием «ассоциированный профессор (доцент)», или «профессор» и/или и в воинском (специальном) звании не ниже подполковника и от общего числа преподавателей – не менее 40 % (прилагаются копии подтверждающих документов об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами, в том числе заполненная таблица согласно приложению 10 к настоящим Критериям);

6) наличие медицинского обслуживания обучающихся (прилагаются копии подтверждающих документов о наличии медицинского обслуживания, в том числе заполненная таблица согласно приложению 11 к настоящим Критериям);

7) наличие объекта питания для обучающихся (прилагаются копии подтверждающих документов о наличии объекта питания, соответствующие санитарным правилам, в том числе заполненная таблица согласно приложению 12 к настоящим Критериям);

8) наличие собственных либо принадлежащих на праве хозяйственного ведения, или оперативного управления, или доверительного управления материальных активов, обеспечивающих качество образовательных услуг, с учебными помещениями и площадью, соответствующей санитарным правилам (далее – санитарные правила), утвержденным в соответствии с подпунктом 132-1) статьи 16 постановления Правительства Республики Казахстан от 17 февраля 2017 года № 71, и требованиям пожарной безопасности (далее – требования пожарной безопасности), утвержденным приказом министра внутренних дел Республики Казахстан от 23 июня 2017 года № 439 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 15501), в том числе обеспечение видеонаблюдения в помещениях и (или) на прилегающих территориях организации образования (прилагаются копии документов, подтверждающих право хозяйственного ведения или оперативного управления, или доверительного управления здания (учебные корпуса), акта/письма о результатах проверки на соответствие в области пожарной безопасности, в том числе заполненная таблица согласно приложению 13 к настоящим Критериям);

для организаций образования, реализующих образовательные программы по направлению «Национальная безопасность и военное дело», наличие криминалистического полигона;

9) наличие библиотечного фонда учебной и научной литературы: в формате печатных и электронных изданий за последние десять лет обеспечивающих 100 % дисциплин образовательной программы направления подготовки кадров, в том числе изданных по языкам обучения;

для организаций образования, реализующих образовательные программы по направлению «Право» наличие подписки к лицензируемым международным и национальным базам правовой информации (прилагаются копии подтверждающих документов о наличии фонда учебной и научной литературы, в том числе на цифровых носителях, а также заполненные таблицы согласно приложениям 17 и 19 к настоящим Критериям);

10) обеспечение повышения квалификации преподавателей не реже одного раза в пять лет; для руководителей организаций образования повышение квалификации в области менеджмента не реже одного раза в пять лет (прилагаются копии подтверждающих документов о повышении квалификации в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин или по методике преподавания, в том числе заполненная таблица согласно приложению 18 к настоящим Критериям);

11) осуществление руководства дипломными работами (проектами) студентов преподавателями соответствующего профиля и (или) специалистами, соответствующими 8 уровню Национальной рамки квалификации, со стажем работы не менее 3 лет (прилагается заполненная таблица согласно приложению 23 к настоящим Критериям);

12) сведения о трудоустройстве выпускников бакалавриата по направлению подготовки кадров, при этом доля трудоустроенных от общего числа выпускников по направлению подготовки кадров в течение года выпуска не менее 50 %, в том числе обеспеченность непрерывной трудовой деятельностью не менее трех месяцев – 50 % (предоставляются копии подтверждающих документов с места работы);

13) создание условий для проживания не менее 70 % иногородних обучающихся (общежития/хостелы/гостиниц) от общего числа нуждающихся;

14) осуществление образовательной деятельности в соответствии с образовательными программами и требованиями ГОСО;

15) осуществление и прохождение практики на производстве;

16) проведение форм контроля, текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

22. Требования к содержанию образовательных программ магистратуры с ориентиром на результаты обучения:

1) наличие рабочих учебных планов, разработанных на основе образовательных программ (прилагаются копии рабочих учебных планов по образовательным программам за оцениваемый период);

2) соответствие образовательных программ требованиям ГОСО (прилагаются копии образовательных программ по направлениям за оцениваемый период);

3) наличие не менее четырех штатных преподавателей, имеющих:

ученую степень (кандидата наук, и (или) доктора наук, и (или) доктора философии (PhD), и (или) доктора по профилю, и (или) академическую степень доктора философии (PhD) по соответствующему направлению подготовки кадров;

наличие одного доктора наук, или одного кандидата наук, или доктора философии (PhD) по запрашиваемому направлению подготовки кадров «Национальная безопасность и военное дело» (прилагаются копии подтверждающих документов об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами, в том числе заполненная таблица согласно приложению 10 к настоящим Критериям);

4) сведения об обеспеченности преподавателями в соответствии с дисциплинами образовательной программы, соответствие образования преподавателей профилю преподаваемых дисциплин и их ученой степени и/или ученого звания «ассоциированный профессор (доцент)» или «профессор» профилю преподаваемых дисциплин (прилагаются копии подтверждающих документов об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами, в том числе заполненная таблица согласно приложению 10 к настоящим Критериям);

5) доля преподавателей, для которых основным местом работы является лицензиат, с ученой степенью «кандидат наук», или «доктор наук», или «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», или степенью «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», или степенью «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», и/или ученым званием «ассоциированный профессор (доцент)», или «профессор» и/или в воинском (специальном звании, классного чина) не ниже подполковника от общего числа преподавателей – не менее 40 % (прилагаются копии подтверждающих документов об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами, в том числе заполненная таблица согласно приложению 10 к настоящим Критериям);

6) наличие медицинского обслуживания обучающихся (прилагаются копии подтверждающих документов о наличии медицинского обслуживания, в том числе заполненная таблица согласно приложению 11 к настоящим Критериям);

7) наличие объекта питания для обучающихся (прилагаются копии подтверждающих документов о наличии объекта питания, соответствующего санитарным правилам и нормам, в том числе заполненная таблица согласно приложению 12 к настоящим Критериям);

8) сведения о необходимых материальных активах, зданиях (учебных корпусах), обеспечивающих качество образовательных услуг: собственные либо принадлежащие на праве хозяйственного ведения или оперативного управления или доверительного управления для организаций образования с участием государственных органов или квазигосударственных организаций не менее 5 % с учебными помещениями площадью, соответствующей санитарным правилам и требованиям пожарной безопасности (прилагаются копии документов, подтверждающих право ведения или управления либо аренды на здание, акта о результатах проверки на соответствие в области пожарной безопасности, в том числе заполненная таблица согласно приложению 13 к настоящим Критериям);

9) обеспечение видеонаблюдения в помещениях и (или) прилегающих территориях организации образования;

10) осуществление научного руководства у магистрантов преподавателем, имеющим ученую степень доктора наук или кандидата наук, или доктора философии (PhD), или доктора по профилю или воинское (специальное звание, классный чин) не ниже подполковника или судьи либо судьи в отставке или квалифицированным специалистом соответствующей отрасли науки, для которых основным местом работы является лицензиат, по направлению подготовки кадров, имеющим стаж научно-педагогической работы не менее трех лет, являющимся автором научных публикаций в отечественных изданиях, в трудах международных конференций по профилю подготовки (прилагаются копии подтверждающих документов об осуществляющих научное руководство научных руководителях по соответствующему направлению подготовки кадров, научных публикаций, в том числе заполненная таблица согласно приложению 20 к настоящим Критериям);

11) обеспеченность специализированной научно-технической, научно-методической, клинической, экспериментальной базой по направлению подготовки кадров в соответствии с образовательной программой (прилагается заполненная таблица согласно приложению 23 к настоящим Критериям);

12) осуществление образовательной деятельности в соответствии с образовательными программами и требованиями ГОСО;

13) осуществление и прохождение педагогической, исследовательской и производственной практики;

14) проведение академической и итоговой аттестации обучающихся.

23. Требования к содержанию послевузовского образования с ориентиром на результаты обучения (докторантура):

1) соответствие образовательной программы требованиям ГОСО (прилагается копия образовательной программы, учебного плана согласно запрашиваемому направлению подготовки кадров, разработанных на полный период обучения в соответствии с ГОСО, на казахском и русском языках);

2) доля преподавателей с ученой степенью «кандидат наук», или «доктор наук», или «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», или академической степенью «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», или степенью «доктор философии (PhD)», или «доктор по профилю», и/или ученым званием «ассоциированный профессор (доцент)», или «профессор», или в воинском (специальном) звании не ниже подполковника, или в классном чине не ниже советника юстиции, или судьи, либо судьи в отставке не менее – 100 %. (прилагаются копии документов об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами, в том числе заполненная таблица согласно приложению 10 к настоящим Критериям);

3) обеспечение обучающихся медицинским обслуживанием (прилагаются копии документов о наличии медицинского обслуживания, в том числе о наличии медицинского пункта и лицензии на медицинскую деятельность, а также заполненная таблица согласно приложению 11 к настоящим Критериям);

4) создание условий для питания обучающихся (прилагаются копии документов о наличии объекта питания, соответствующего санитарным правилам, в том числе заполненная таблица согласно приложению 12 к настоящим Критериям);

5) наличие необходимых материальных активов, зданий (учебных корпусов), обеспечивающих качество образовательных услуг: собственные либо принадлежащие на праве хозяйственного ведения, или оперативного управления, с учебными помещениями площадью, соответствующей санитарным правилам и требованиям пожарной безопасности (прилагаются копии документов, подтверждающих право ведения или управления либо аренды на здание, акта о результатах проверки на соответствие в области пожарной безопасности, в том числе заполненная таблица согласно приложению 13 к настоящим Критериям);

6) обеспечение видеонаблюдения в помещениях и (или) прилегающих территориях организации образования;

7) оснащенность библиотекой, компьютерными кабинетами, наличие доступа к широкополосному интернету, материально-технической и учебно-лабораторной базы, оборудования, необходимого для реализации образовательных программ в соответствии с учебным планом (прилагаются копии накладных на оборудование и/или перечень основных средств из данных бухгалтерской отчетности, в том числе заполненные таблицы согласно приложениям 14, 17 и 19 к настоящим Критериям);

8) наличие не менее одного доктора наук или не менее двух кандидатов наук, либо докторов философии (PhD), либо докторов по профилю, для которых основным местом работы является лицензиат, по каждому научному направлению подготовки кадров, имеющих стаж научно-педагогической работы не менее трех лет, являющихся авторами научных публикаций в отечественных изданиях, в трудах международных конференций по профилю подготовки, и учебного пособия (прилагаются копии подтверждающих документов об осуществляющих научное руководство научных руководителях по соответствующему направлению подготовки кадров, научных публикаций, подготовленных учебников и учебных пособий, в том числе заполненная таблица согласно приложению 20 к настоящим Критериям);

9) наличие специализированной научно-технической, научно-методической, клинической, экспериментальной базы по запрашиваемому направлению подготовки кадров (прилагается заполненная таблица согласно приложению 23 к настоящим Критериям);

10) осуществление образовательной деятельности в соответствии с образовательными программами и требованиями ГОСО;

11) осуществление и прохождение педагогической, исследовательской и производственной практики;

12) проведение академической и итоговой аттестации обучающихся.

24. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся:

1) соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, установленных в ГОСО;

2) соблюдение академического периода в соответствии с требованиями ГОСО;

3) освоение академических кредитов в соответствии с требованиями ГОСО;

4) наличие и соответствие индивидуального плана работы требованиям ГОСО (магистратура, докторантура).

25. Требования к уровню подготовки обучающихся:

1) соблюдение требований к уровню подготовки обучающихся, определенных на основе Дублинских дескрипторов соответствующих уровней высшего образования и отражающих освоенные компетенции, выраженные в достигнутых результатах обучения;

2) оценивание результатов обучения по определению достижения обучающимися выпускных курсов ожидаемых результатов обучения и освоения компетенций, предусмотренных требованиями ГОСО, за исключением докторантуры послевузовского образования (прилагаются копии ведомостей оценок качества знаний, умений и навыков обучающихся).

26. Требования к сроку обучения: соблюдение сроков освоения основных объемов академических кредитов в соответствии с требованиями ГОСО.

Приложение 1

к Критериям оценки

организаций образования

Критерии для оценки деятельности организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного обучения и воспитания

№ п/п

Направления и критерии оценки

Оценка

Измерители

1

Требования к содержанию дошкольного воспитания и обучения с ориентиром на результаты

обучения

1.1

Наличие воспитателей, имеющих образование по специальности «Дошкольное воспитание и обучение», обеспечивающих выполнение содержание дошкольного воспитания и обучения в соответствии с требованиями ГОСО и типовой учебной программой

uzdik

Доля педагогов по специальности «Дошкольное воспитание и обучение» более 72 %

zhaqsy

Доля педагогов по специальности «Дошкольное воспитание и обучение» 65 - 71 %

ortasha

Доля педагогов по специальности «Дошкольное воспитание и обучение» 60 - 64 %

1.2

Создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка в соответствии с типовой учебной программой

uzdik

Интернет со скоростью более 30 Мб/с

zhaqsy

Интернет со скоростью более 10 Мб/с

ortasha

Интернет со скоростью более 4 Мб/с

1.3

Результаты участия в интеллектуальных конкурсах

uzdik

Воспитанники являются победителями, призерами либо участниками очных или дистанционных международных и республиканских интеллектуальных конкурсов

zhaqsy

Воспитанники являются победителями, призерами очных или дистанционных областных, региональных либо участниками республиканских интеллектуальных конкурсов

ortasha

Воспитанники являются победителями, призерами очных или дистанционных городских либо участниками областных интеллектуальных конкурсов

1.4

Результаты участия в творческих, художественных конкурсах и смотрах

uzdik

Воспитанники являются победителями, призерами либо участниками очных или заочных творческих, художественных конкурсов и смотров международного или республиканского уровней

zhaqsy

Воспитанники являются победителями, призерами очных и заочных творческих, художественных конкурсов и смотров регионального или областного либо участниками республиканского уровней

ortasha

Воспитанники являются победителями, призерами очных и заочных творческих, художественных конкурсов и смотров городского или районного либо участниками областного уровней

2

Требования к уровню подготовки воспитанников

2.1

Освоение объема знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по возрастным группам по каждой образовательной области и по каждой организованной учебной деятельности, определенной в ГОСО и типовой учебной программе

uzdik

Более 75 % респондентов удовлетворены уровнем подготовки воспитанников

zhaqsy

Более 60 % респондентов удовлетворены уровнем подготовки воспитанников

ortasha

Более 50 % респондентов удовлетворены уровнем подготовки воспитанников

Руководитель организации образования _____________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 2

к Критериям оценки

организаций образования

Критерии для оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования

№

п/п

На­прав­ле­ния и кри­те­рии оцен­ки

Оцен­ка

Из­ме­ри­те­ли

(для пол­но­ком­плект­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния)

Из­ме­ри­те­ли

(для ма­ло­ком­плект­ных школ)

1

Тре­бо­ва­ние к со­дер­жа­нию об­ра­зо­ва­ния с ори­ен­ти­ром на ре­зуль­та­ты обу­че­ния

1.1

До­ля пе­да­го­гов выс­шей и пер­вой ка­те­го­рии, пе­да­го­гов-экс­пер­тов, пе­да­го­гов-ис­сле­до­ва­те­лей, пе­да­го­гов-ма­сте­ров, для ко­то­рых ос­нов­ным ме­стом ра­бо­ты яв­ля­ет­ся ли­цен­зи­ат, от об­ще­го чис­ла пе­да­го­гов на­чаль­но­го уров­ня об­ра­зо­ва­ния

uzdik

для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ бо­лее 45 %,

для школ-гим­на­зий бо­лее 45 %,

для школ-ли­це­ев бо­лее 45 %,

для гим­на­зий бо­лее 50 %

для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ бо­лее 35 %

zhaqsy

35 – 44 % для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ,

35 – 44 % для школ-гим­на­зий,

35 – 44 % для школ-ли­це­ев,

40 – 49 % для гим­на­зий

30 – 34 % для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ

ortasha

25 – 34 % для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ,

25 – 34 % для школ-гим­на­зий,

25 – 34 % для школ-ли­це­ев,

30 – 39 % для гим­на­зий

25 – 29 % для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ

1.2

До­ля пе­да­го­гов выс­шей и пер­вой ка­те­го­рии, пе­да­го­гов-экс­пер­тов, пе­да­го­гов-ис­сле­до­ва­те­лей, пе­да­го­гов-ма­сте­ров, для ко­то­рых ос­нов­ным ме­стом ра­бо­ты яв­ля­ет­ся ли­цен­зи­ат, от об­ще­го чис­ла пе­да­го­гов ос­нов­но­го сред­не­го, об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния

uzdik

для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ бо­лее 55 %,

школ-гим­на­зий бо­лее 55 %,

школ-ли­це­ев бо­лее 55 %,

для ли­це­ев бо­лее 60 %, из них до­ля пе­да­го­гов есте­ствен­но-ма­те­ма­ти­че­ско­го на­прав­ле­ния бо­лее 50 %,

для гим­на­зий бо­лее 60 %, из них до­ля пе­да­го­гов об­ще­ствен­но-гу­ма­ни­тар­но­го на­прав­ле­ния бо­лее 50 %,

для спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния для ода­рен­ных лиц бо­лее 65 %, в том чис­ле (при на­ли­чии) пе­да­го­гов, под­го­то­вив­ших по­бе­ди­те­лей рай­он­ных и/или об­ласт­ных эта­пов кон­кур­сов и со­рев­но­ва­ний и/или участ­ни­ков и по­бе­ди­те­лей рес­пуб­ли­кан­ских кон­кур­сов и со­рев­но­ва­ний за по­след­ние пять лет, утвер­жден­ных упол­но­мо­чен­ным ор­га­ном в сфе­ре об­ра­зо­ва­ния

для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ бо­лее 45 %

zhaqsy

45 – 54 % для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ,

45 – 54 % школ-гим­на­зий,

45 – 54 % школ-ли­це­ев,

50 – 59 % для ли­це­ев, из них до­ля пе­да­го­гов есте­ствен­но-ма­те­ма­ти­че­ско­го на­прав­ле­ния 40 – 49 %,

50 – 59 % для гим­на­зий, из них до­ля пе­да­го­гов об­ще­ствен­но-гу­ма­ни­тар­но­го на­прав­ле­ния 40 - 49 %,

55 – 64 % для спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния для ода­рен­ных лиц, в том чис­ле (при на­ли­чии) пе­да­го­гов, под­го­то­вив­ших по­бе­ди­те­лей рай­он­ных и/или об­ласт­ных эта­пов кон­кур­сов и со­рев­но­ва­ний и/или участ­ни­ков и по­бе­ди­те­лей рес­пуб­ли­кан­ских кон­кур­сов и со­рев­но­ва­ний за по­след­ние пять лет, утвер­жден­ных упол­но­мо­чен­ным ор­га­ном в сфе­ре об­ра­зо­ва­ния

40 – 44 % для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ

ortasha

35 – 44 % для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ,

35 – 44 % школ-гим­на­зий,

35 – 44% школ-ли­це­ев,

40 – 49 % для ли­це­ев, из них до­ля пе­да­го­гов есте­ствен­но-ма­те­ма­ти­че­ско­го на­прав­ле­ния 30 – 39 %,

40 – 49 % для гим­на­зий, из них до­ля пе­да­го­гов об­ще­ствен­но-гу­ма­ни­тар­но­го на­прав­ле­ния 30 - 39 %,

45 – 54 % для спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния для ода­рен­ных лиц, в том чис­ле (при на­ли­чии) пе­да­го­гов, под­го­то­вив­ших по­бе­ди­те­лей рай­он­ных и/или об­ласт­ных эта­пов кон­кур­сов и со­рев­но­ва­ний и/или участ­ни­ков и по­бе­ди­те­лей рес­пуб­ли­кан­ских кон­кур­сов и со­рев­но­ва­ний за по­след­ние пять лет, утвер­жден­ных упол­но­мо­чен­ным ор­га­ном в сфе­ре об­ра­зо­ва­ния

35 – 39 % для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ бо­лее

1.3

Ре­зуль­та­ты уча­стия в ин­тел­лек­ту­аль­ных олим­пи­а­дах и кон­кур­сах

uzdik

До­ля по­бе­ди­те­лей, при­зе­ров меж­ду­на­род­ных или рес­пуб­ли­кан­ских ин­тел­лек­ту­аль­ных олим­пи­ад и кон­кур­сов:

- для спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния 3 % - 5 % от об­ще­го кон­тин­ген­та обу­ча­ю­щих­ся;

- для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ 2 % - 3 % от об­ще­го кон­тин­ген­та обу­ча­ю­щих­ся;

- для ма­ло­ком­плект­ных школ 1 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся

zhaqsy

До­ля по­бе­ди­те­лей, при­зе­ров ре­ги­о­наль­ных или об­ласт­ных ин­тел­лек­ту­аль­ных олим­пи­ад и кон­кур­сов:

- для спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния не ме­нее 12 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ не ме­нее 10 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для ма­ло­ком­плект­ных школ не ме­нее 2 % от об­ще­го ко­ли­че­ства школ

ortasha

До­ля по­бе­ди­те­лей, при­зе­ров го­род­ских или рай­он­ных ин­тел­лек­ту­аль­ных олим­пи­ад и кон­кур­сов:

- для спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния не ме­нее 15 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ не ме­нее 12 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для ма­ло­ком­плект­ных школ не ме­нее 1 % от об­ще­го ко­ли­че­ства школ

1.4

Ре­зуль­та­ты уча­стия в спор­тив­ных, твор­че­ских и куль­тур­ных кон­кур­сах, со­рев­но­ва­ни­ях, фе­сти­ва­лях и смот­рах

uzdik

До­ля по­бе­ди­те­лей и при­зе­ров, ла­у­ре­а­тов и ди­пло­ман­тов меж­ду­на­род­ных или рес­пуб­ли­кан­ских спор­тив­ных, куль­тур­ных, твор­че­ских ме­ро­при­я­тий:

- для спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния не ме­нее 5 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ не ме­нее 3 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для ма­ло­ком­плект­ных школ не ме­нее 1 % от об­ще­го ко­ли­че­ства школ

zhaqsy

До­ля по­бе­ди­те­лей и при­зе­ров, ла­у­ре­а­тов и ди­пло­ман­тов ре­ги­о­наль­ных или об­ласт­ных спор­тив­ных, куль­тур­ных, твор­че­ских ме­ро­при­я­тий:

- для спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния не ме­нее 10 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ не ме­нее 7 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для ма­ло­ком­плект­ных школ не ме­нее 5 % от об­ще­го ко­ли­че­ства школ

ortasha

До­ля по­бе­ди­те­лей и при­зе­ров, ла­у­ре­а­тов и ди­пло­ман­тов го­род­ских или рай­он­ных спор­тив­ных, куль­тур­ных, твор­че­ских ме­ро­при­я­тий:

- для спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­ни­за­ций об­ра­зо­ва­ния не ме­нее 15 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ не ме­нее 13 % от об­ще­го ко­ли­че­ства обу­ча­ю­щих­ся;

- для ма­ло­ком­плект­ных школ не ме­нее 10 % от об­ще­го ко­ли­че­ства школ

1.5

Под­клю­че­ние к се­ти ин­тер­нет

uzdik

Ин­тер­нет со ско­ро­стью бо­лее 30 Мб/с

Ин­тер­нет со ско­ро­стью бо­лее 10 Мб/с

zhaqsy

Ин­тер­нет со ско­ро­стью бо­лее 10 Мб/с

Ин­тер­нет со ско­ро­стью бо­лее 4 Мб/с

ortasha

Ин­тер­нет со ско­ро­стью бо­лее 4 Мб/с

Ин­тер­нет со ско­ро­стью ме­нее 4 Мб/с

2.

Тре­бо­ва­ние к уров­ню под­го­тов­ки обу­ча­ю­щих­ся

2.1

ре­зуль­та­ты обу­че­ния (оцен­ка ка­че­ства зна­ний, уме­ний и на­вы­ков)

uzdik

по ито­гам кон­троль­ных сре­зов зна­ний до­ля по­ло­жи­тель­ных от­ве­тов по всем те­сти­ру­е­мым пред­ме­там со­став­ля­ет бо­лее 70 %

zhaqsy

по ито­гам кон­троль­ных сре­зов зна­ний до­ля по­ло­жи­тель­ных от­ве­тов по всем те­сти­ру­е­мым пред­ме­там со­став­ля­ет бо­лее 60 %

ortasha

по ито­гам кон­троль­ных сре­зов зна­ний до­ля по­ло­жи­тель­ных от­ве­тов по всем те­сти­ру­е­мым пред­ме­там со­став­ля­ет бо­лее 50 %

Руководитель организации образования _____________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 3

к Критериям оценки

организаций образования

Критерии для оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования

№

п/п

Направления и критерии оценки

Оценка

Измерители

1

Требования к содержанию технического и профессионального, послесреднего образования с ориентиром на результаты обучения

1.1

доля педагогов и мастеров производственного обучения, для которых основным местом работы является лицензиат, от общего числа педагогов по подготавливаемым квалификациям специальности

uzdik

Более 80 %

zhaqsy

75 – 79 %

ortasha

70 – 74 %

1.2

для организаций образования, реализующих медицинские образовательные программы, доля педагогов (преподавателей) из числа медицинских сестер с уровнем прикладного бакалавриата (бакалавриата), магистратуры от общего числа педагогов по специальности

uzdik

Более 20 %

zhaqsy

14 – 19 %

ortasha

10 – 13 %

1.3

доля педагогов для организаций образования, реализующих образовательные программы в сфере искусства и культуры, для которых основным местом работы является лицензиат, от общего числа педагогов по подготавливаемым квалификациям специальности.

uzdik

Более 60 %

zhaqsy

55 – 59 %

ortasha

50 – 54 %

1.4

доля педагогов высшей и первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров и (или) магистров, от числа педагогов по подготавливаемым квалификациям специальности, для которых основным местом работы является лицензиат (для технического и профессионального образования)

uzdik

Более 40 %

zhaqsy

35 – 39 %

ortasha

30 – 34 %

1.5

доля педагогов высшей и первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров и (или) магистров, от числа педагогов по подготавливаемым квалификациям специальности, для которых основным местом работы является лицензиат (для послесреднего образования)

uzdik

Более 50 %

zhaqsy

45-49 %

ortasha

40 – 44 %

1.6

доля педагогов специальных дисциплин и мастеров производственного обучения, прошедших стажировку в организациях и/или на производстве объемом не менее 72 часов за последние 3 года, от числа педагогов по подготавливаемым квалификациям специальности (педагогов по специальности), для которых основным местом работы является лицензиат

uzdik

16 – 20 %

zhaqsy

13 – 15 %

ortasha

10 – 12 %

1.7

доля педагогов и мастеров производственного обучения, имеющих степень магистра, ученую степень доктора философии (PhD)

uzdik

16 – 20 %

zhaqsy

13 – 15 %

ortasha

10 – 12 %

1.8

создание условий для проживания студентов, наличие собственных либо принадлежащих на праве хозяйственного ведения, или оперативного управления, или доверительного управления, или на праве аренды на полный период обучения общежитий, и/или хостелов, и/или гостиницы, обеспечивающих проживание

uzdik

40 – 45 %

zhaqsy

35 – 39 %

ortasha

30 – 34 %

1.9

сведения о трудоустройстве и занятости выпускников организации образования по специальности, при этом доля трудоустроенных и занятых от общего числа выпускников по специальности в течение года выпуска

uzdik

80 – 85 %

zhaqsy

75 – 79 %

ortasha

70 – 74 %

1.10

подключение к сети интернет

uzdik

Интернет со скоростью более 30 Мб/с

zhaqsy

Интернет со скоростью более 16 Мб/с

ortasha

Интернет со скоростью более 10 Мб/с

2.

Требования к уровню подготовки обучающихся

2.1

Освоение базовых и профессиональных модулей

uzdik

по итогам контрольных срезов знаний доля положительных ответов по всем тестируемым предметам составляет более 70 %

zhaqsy

по итогам контрольных срезов знаний доля положительных ответов по всем тестируемым предметам составляет более 60 %

ortasha

по итогам контрольных срезов знаний доля положительных ответов по всем тестируемым предметам составляет более 50 %

Руководитель организации образования _____________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 4

к Критериям оценки

организаций образования

Результаты оценки

_____________________________________ (наименование организации образования)

№ п/п

На­прав­ле­ния

Кри­те­рии оцен­ки

Со­дер­жа­ние из­ме­ри­те­ля в со­от­вет­ствии с При­ло­же­ни­ем 19 или 20 или 21 к Кри­те­ри­ям оцен­ки ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния

Со­дер­жа­ние оцен­ки из­ме­ри­те­ля, со­от­вет­ству­ю­ще­го ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния

1

2

3

4

5

Руководитель организации образования _____________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 5

к Критериям оценки

организаций образования

Оценочный лист

____________________________________ (наименование организации образования)

№ п/п

На­прав­ле­ния и кри­те­рии оцен­ки

Оцен­ка

1

2

Ито­го­вая оцен­ка:

Руководитель организации образования _____________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 6

к Критериям оценки

организаций образования

Анкета для родителей детей предшкольного возраста (от пяти лет)

Уважаемые родители! Комиссией проводится оценка организации образования. Мы заинтересованы в том, чтобы Ваш ребенок успешно освоил объем знаний, умений, навыков, подлежащих освоению по возрастным группам в соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения. Ваш ответ поможет нам объективно провести мониторинг достижений воспитанников и улучшить качество предоставляемых образовательных услуг дошкольными организациями.

Поэтому просим Вас персонально заполнить анкету. Спасибо за сотрудничество!

Ф.И.О родителя или законного представителя ______________________________________ Номер телефона _______________________________________________________________ Наименование группы воспитанника______________________________________________ Ф.И.О. воспитанника___________________________________________________________

№

Пе­ре­чень на­вы­ков

Со­дер­жа­ние на­вы­ков

Ка­те­го­ри­че­ски не со­гла­сен

Не со­гла­сен

За­труд­ня­юсь от­ве­тить

Со­гла­сен

Пол­но­стью со­гла­сен

-2

-1

0

+1

+2

Здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щие на­вы­ки

1

Куль­тур­но-ги­ги­е­ни­че­ские на­вы­ки

Са­мо­сто­я­тель­но вы­пол­ня­ет ги­ги­е­ни­че­ские, за­ка­ли­ва­ю­щие про­це­ду­ры

2

Фи­зи­че­ская куль­ту­ра

Вы­пол­ня­ет ос­нов­ные ви­ды дви­же­ний, про­яв­ляя твор­че­ский под­ход

3

Са­мо­сто­я­тель­ная дви­га­тель­ная ак­тив­ность

Вла­де­ет на­вы­ка­ми ор­га­ни­за­ции по­движ­ных игр в ко­ман­де

4

Са­мо­сто­я­тель­ная дви­га­тель­ная ак­тив­ность

Сфор­ми­ро­ван эле­мен­тар­ный са­мо­кон­троль за дви­га­тель­ной де­я­тель­но­стью

5

Здо­ро­вый об­раз жиз­ни

Вы­пол­ня­ет осо­знан­но пра­ви­ла без­опас­но­сти

6

Здо­ро­вый об­раз жиз­ни

По­ни­ма­ет важ­ность и необ­хо­ди­мость за­ка­ли­ва­ю­щих про­це­дур

7

Здо­ро­вый об­раз жиз­ни

Со­блю­да­ет ре­жим дня

Ком­му­ни­ка­тив­но-язы­ко­вые на­вы­ки

8

Куль­ту­ра об­ще­ния

Зна­ет пра­ви­ла по­ве­де­ния в об­ще­ствен­ных ме­стах и со­блю­да­ет их

9

Куль­ту­ра об­ще­ния

Вла­де­ет эле­мен­тар­ны­ми пра­ви­ла­ми об­ще­ния, ре­че­вым эти­ке­том

10

Грам­ма­ти­че­ский строй ре­чи

Уме­ет пра­виль­но кон­стру­и­ро­вать пред­ло­же­ния

11

Грам­ма­ти­че­ский строй ре­чи

Стре­мит­ся го­во­рить грам­ма­ти­че­ски пра­виль­но

12

Зву­ко­вая куль­ту­ра ре­чи

Уме­ет го­во­рить пра­виль­но, вы­ра­зи­тель­но

13

Зву­ко­вая куль­ту­ра ре­чи

Ис­поль­зу­ет раз­лич­ные спо­со­бы ин­то­на­ци­он­ной вы­ра­зи­тель­но­сти

14

Сло­вар­ный за­пас

По­ни­ма­ет мно­го­знач­ность сло­ва, ис­поль­зуя в ре­чи ан­то­ни­мы, си­но­ни­мы

15

Связ­ная речь

Со­став­ля­ет мо­но­лог, упо­треб­ляя раз­ные ча­сти ре­чи, эпи­те­ты и срав­не­ния

16

Твор­че­ская, ре­че­вая де­я­тель­но­сти

Уме­ет со­чи­нять ис­то­рии, по­ни­ма­ет и ис­поль­зу­ет сло­ва в пе­ре­нос­ном и ино­ска­за­тель­ном смыс­ле, про­яв­ля­ет ин­те­рес к иг­ре с риф­мой и сло­вом

17

Вос­при­я­тие про­из­ве­де­ний

Про­яв­ля­ет ин­те­рес к кни­гам, мо­жет вы­ра­зи­тель­но чи­тать на­и­зусть сти­хи

18

Ос­но­вы гра­мо­ты

Уме­ет про­во­дить зву­ко­вой ана­лиз слов, со­сто­я­щий из трех зву­ков, уме­ет слы­шать и вы­де­лять удар­ный слог

19

Ос­но­вы гра­мо­ты

Вла­де­ет эле­мен­тар­ны­ми на­вы­ка­ми пись­ма: уме­ет дер­жать ка­ран­даш, руч­ку, ри­со­вать, штри­хо­вать, об­во­дить

20

Ос­но­вы гра­мо­ты

Уме­ет ори­ен­ти­ро­вать­ся на ли­сте бу­ма­ги, кни­ги

По­зна­ва­тель­ные на­вы­ки

21

Ори­ен­ти­ров­ка в свой­ствах пред­ме­тов

Уме­ет рас­смат­ри­вать пред­ме­ты, опре­де­лять их свой­ства и при­зна­ки

22

По­зна­ние окру­жа­ю­ще­го ми­ра

Уме­ет си­сте­ма­ти­зи­ро­вать, груп­пи­ро­вать и ре­шать по­зна­ва­тель­ные за­да­чи в на­гляд­но-дей­ствен­ном и на­гляд­но-об­раз­ном плане

23

По­зна­ние окру­жа­ю­ще­го ми­ра

Вла­де­ет спо­соб­но­стя­ми на­хо­дить сход­ство и раз­ли­чие

24

Кон­струк­тив­ные на­вы­ки

Вла­де­ет несколь­ки­ми про­сты­ми обоб­щен­ны­ми спо­со­ба­ми кон­стру­и­ро­ва­ния и ис­поль­зу­ет од­ни и те же спо­со­бы для по­лу­че­ния раз­ных ре­зуль­та­тов

25

Ос­но­вы эко­ло­ги­че­ской куль­ту­ры

По­ни­ма­ет мно­го­об­ра­зие окру­жа­ю­ще­го ми­ра

26

Ос­но­вы эко­ло­ги­че­ской куль­ту­ры

Зна­ет при­зна­ки и свой­ства рас­те­ний, их сре­ду оби­та­ния

27

Ос­но­вы эко­ло­ги­че­ской куль­ту­ры

Уме­ет уха­жи­вать за оби­та­те­ля­ми угол­ка при­ро­ды

28

Эле­мен­тар­ные ма­те­ма­ти­че­ские пред­став­ле­ния

Зна­ет струк­тур­ные ха­рак­те­ри­сти­ки гео­мет­ри­че­ских фи­гур, ко­ли­че­ствен­ные от­но­ше­ния в пря­мом и об­рат­ном по­ряд­ке

29

По­ис­ко­вая и экс­пе­ри­мен­таль­ная де­я­тель­ность

Уме­ет по­сле­до­ва­тель­но и ре­зуль­та­тив­но экс­пе­ри­мен­ти­ро­вать, уста­нав­ли­вать про­стей­шие при­чин­но-след­ствен­ные свя­зи

30

Ра­бо­та с ин­фор­ма­ци­ей

По­ни­ма­ет и уме­ет пред­ста­вить но­вую ин­фор­ма­цию, ко­му она бу­дет ин­те­рес­на

Твор­че­ские на­вы­ки

31

Му­зы­каль­ная де­я­тель­ность

Вла­де­ет про­стей­ши­ми на­вы­ка­ми иг­ры на дет­ских му­зы­каль­ных ин­стру­мен­тах

32

Му­зы­каль­ная де­я­тель­ность

Ис­пол­ня­ет на­род­ные пес­ни, тан­цы.

33

Му­зы­каль­ная де­я­тель­ность

Вла­де­ет спо­соб­но­стя­ми к пев­че­ской им­про­ви­за­ции

34

Про­дук­тив­ная де­я­тель­ность

Са­мо­сто­я­тель­но вы­би­ра­ет тех­ни­че­ские спо­со­бы и сред­ства изоб­ра­же­ния в со­от­вет­ствии с ха­рак­те­ром об­ра­за

35

Эс­те­ти­че­ское вос­при­я­тие окру­жа­ю­ще­го ми­ра

Про­яв­ля­ет ин­те­рес к на­род­но­му и де­ко­ра­тив­но­му ис­кус­ству, ди­зай­ну, вы­би­ра­ет и обос­но­вы­ва­ет при­е­мы ра­бо­ты, ис­поль­зу­ет ра­ци­о­наль­но ма­те­ри­а­лы для ра­бо­ты

36

Эс­те­ти­че­ское вос­при­я­тие окру­жа­ю­ще­го ми­ра

Эмо­ци­о­наль­но от­кли­ка­ет­ся на кра­со­ту при­ро­ды, одеж­ду и убран­ство по­ме­ще­ний

Со­ци­аль­ные на­вы­ки

37

На­вы­ки куль­ту­ры по­ве­де­ния

Уме­ет про­сить по­мощь при необ­хо­ди­мо­сти, ува­жа­ет же­ла­ния дру­гих лю­дей

38

На­вы­ки куль­ту­ры по­ве­де­ния

Зна­ет нор­мы по­ве­де­ния

39

Вза­и­мо­дей­ствие со взрос­лы­ми и сверст­ни­ка­ми

Уме­ет со­труд­ни­чать со взрос­лы­ми и сверст­ни­ка­ми, ста­вить об­щую цель и об­суж­дать их ре­зуль­та­ты, вклю­чать­ся в сов­мест­ную де­я­тель­ность со взрос­лы­ми

40

Пред­став­ле­ние о нрав­ствен­ных нор­мах

Со­блю­да­ет се­мей­ные цен­но­сти

41

Пред­став­ле­ние о нрав­ствен­ных нор­мах

Про­яв­ля­ет лю­бовь и ува­же­ние к сво­ей ма­лой ро­дине, к куль­ту­ре род­ной стра­ны

1. Подтверждаете ли Вы заполнение данной анкеты собственноручно? _______ _______ да нет 2. Оказывалось ли на Вас давление со стороны представителей организации образования при заполнении анкеты? ______ _______ да нет «_____» __________20___год __________________ (подпись)

Приложение 7

к Критериям оценки

организаций образования

Анкета для родителей детей старшего возраста (от четырех лет)

Уважаемые родители! Комиссией проводится оценка организации образования. Мы заинтересованы в том, чтобы Ваш ребенок успешно освоил объем знаний, умений, навыков, подлежащих освоению по возрастным группам в соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения. Ваш ответ поможет нам объективно провести мониторинг достижений воспитанников и улучшить качество предоставляемых образовательных услуг дошкольными организациями.

Поэтому просим Вас персонально заполнить анкету. Спасибо за сотрудничество!

ФИО родителя или законного представителя ______________________________________ Номер телефона ______________________________________________________________ Наименование группы воспитанника______________________________________________ Ф.И.О. воспитанника___________________________________________________________

№

Пе­ре­чень на­вы­ков

Со­дер­жа­ние на­вы­ков

Ка­те­го­ри­че­ски не со­гла­сен

Не сог­ла сен

За­труд­ня­юсь от­ве тить

Со­гла­сен

Пол­но­стью со­гла­сен

-2

-1

0

+1

+2

Здо­ро­вье­с­бе­ре­га­ю­щие на­вы­ки

1

Куль­тур­но-ги­ги­е­ни­че­ские на­вы­ки

Зна­ет по­сле­до­ва­тель­ность вы­пол­не­ния ги­ги­е­ни­че­ских про­це­дур

2

Фи­зи­че­ская куль­ту­ра

Уме­ет вы­пол­нять са­мо­сто­я­тель­но жиз­нен­но важ­ные дви­же­ния

3

Са­мо­сто­я­тель­ная дви­га­тель­ная ак­тив­ность

Уме­ет са­мо­сто­я­тель­но иг­рать в раз­лич­ные иг­ры, в том чис­ле на­ци­о­наль­ные, со­блю­дать пра­ви­ла иг­ры

4

Здо­ро­вый об­раз жиз­ни

Зна­ет и со­блю­да­ет эле­мен­тар­ные пра­ви­ла здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни

5

Здо­ро­вый об­раз жиз­ни

Уме­ет об­ра­щать­ся с рас­те­ни­я­ми, жи­вот­ны­ми и на­се­ко­мы­ми

Ком­му­ни­ка­тив­но-язы­ко­вые на­вы­ки

6

Куль­ту­ра об­ще­ния

Уме­ет всту­пать в кон­такт со взрос­лы­ми, детьми и вы­пол­нять их прось­бы

7

Грам­ма­ти­че­ский строй ре­чи

Уме­ет со­гла­со­ван­но со­став­лять слож­но­со­чи­нен­ные и слож­но­под­чи­нен­ные пред­ло­же­ния с по­мо­щью во­про­сов взрос­ло­го

8

Зву­ко­вая куль­ту­ра ре­чи

Уме­ет пра­виль­но про­из­но­сить все зву­ки род­но­го язы­ка

9

Сло­вар­ный за­пас

Ис­поль­зу­ет сло­ва без опо­ры на на­гляд­но пред­став­лен­ную си­ту­а­цию, ак­ти­ви­зи­ру­ет в ре­чи гла­го­лы

10

Связ­ная речь

Вла­де­ет ос­нов­ной фор­мой об­ще­ния, диа­ло­ги­че­ской ре­чью

11

Связ­ная речь

Уме­ет ис­поль­зо­вать вы­ска­зы­ва­ния из 2-3 пред­ло­же­ний

12

Твор­че­ская, ре­че­вая де­я­тель­но­сти

Уме­ет рас­ска­зы­вать зна­ко­мые сказ­ки, со­чи­нять неболь­шие рас­ска­зы по иг­руш­кам

13

Вос­при­я­тие про­из­ве­де­ний

Уме­ет на­зы­вать несколь­ко про­из­ве­де­ний, ко­то­рые ему нра­вят­ся, ис­поль­зо­вать ли­те­ра­тур­ные об­ра­зы в иг­ре

По­зна­ва­тель­ные на­вы­ки

14

Ори­ен­ти­ров­ка в свой­ствах пред­ме­тов

Уме­ет на­зы­вать при­зна­ки и ха­рак­тер­ные от­ли­чия пред­ме­тов на ос­но­ве ося­за­тель­но­го, слу­хо­во­го и обо­ня­тель­но­го вос­при­я­тия

15

По­зна­ние окру­жа­ю­ще­го ми­ра

По­ни­ма­ет про­стей­шие при­чин­но-след­ствен­ные свя­зи в жи­вой, нежи­вой при­ро­де и об­ще­ствен­ной жиз­ни

16

Кон­струк­тив­ные на­вы­ки

Про­яв­ля­ет са­мо­сто­я­тель­ность при вы­бо­ре ма­те­ри­а­ла для кон­струк­ции, стре­мит­ся вы­пол­нять по­строй­ки

17

Кон­струк­тив­ные на­вы­ки

Уме­ет ра­бо­тать в ко­ман­де

18

Ос­но­вы эко­ло­ги­че­ской куль­ту­ры

Вла­де­ет неко­то­ры­ми нор­ма­ми по­ве­де­ния на при­ро­де

19

Эле­мен­тар­ные ма­те­ма­ти­че­ские пред­став­ле­ния

Име­ет пред­став­ле­ние о вре­ме­ни (ча­сти су­ток: утро, день, ночь; дни: се­год­ня, вче­ра, зав­тра) по­ня­ти­ях: быст­ро, мед­лен­но

20

По­ис­ко­вая и экс­пе­ри­мен­таль­ная де­я­тель­ность

Уме­ет це­ле­на­прав­лен­но экс­пе­ри­мен­ти­ро­вать, мо­де­ли­ро­вать с но­вы­ми ма­те­ри­а­ла­ми и вы­де­лять наи­бо­лее об­щие при­зна­ки меж­ду пред­ме­та­ми

21

Ра­бо­та с ин­фор­ма­ци­ей

По­ни­ма­ет необ­хо­ди­мость в по­лу­че­нии но­вой ин­фор­ма­ции

Твор­че­ские на­вы­ки

22

Му­зы­каль­ная де­я­тель­ность

Раз­ли­ча­ет темб­ры го­ло­са, по­ет про­тяж­но, чет­ко про­из­но­сит сло­ва; вы­пол­ня­ет тан­це­валь­ные, му­зы­каль­но-рит­ми­че­ские дви­же­ния

23

Му­зы­каль­ная де­я­тель­ность

Слу­ша­ет и вос­при­ни­ма­ет про­из­ве­де­ния оте­че­ствен­ных ком­по­зи­то­ров

24

Про­дук­тив­ная де­я­тель­ность

Име­ет пред­став­ле­ние о ви­дах изоб­ра­зи­тель­но­го ис­кус­ства (жи­во­пись, скульп­ту­ра, на­род­ное ис­кус­ство)

25

Про­дук­тив­ная де­я­тель­ность

На­зы­ва­ет жи­ли­ще пред­ков, пред­ме­ты бы­та, ча­сти на­ци­о­наль­но­го ко­стю­ма

26

Эс­те­ти­че­ское вос­при­я­тие окру­жа­ю­ще­го ми­ра

Рит­мич­но рас­по­ла­га­ет гео­мет­ри­че­ские фор­мы и рас­ти­тель­ные эле­мен­ты по мо­ти­вам про­из­ве­де­ний на­род­но­го ис­кус­ства. Вла­де­ет эле­мен­тар­ны­ми на­вы­ка­ми из­го­тов­ле­ния раз­лич­ных пред­ме­тов

Со­ци­аль­ные на­вы­ки

27

На­вы­ки куль­ту­ры по­ве­де­ния

Про­яв­ля­ет эле­мен­тар­ную за­бо­ту о близ­ких и окру­жа­ю­щих лю­дях

28

Вза­и­мо­дей­ствие со взрос­лы­ми и сверст­ни­ка­ми

Вы­пол­ня­ет сов­мест­ные со взрос­лы­ми тру­до­вые дей­ствия, уме­ет вза­и­мо­дей­ство­вать в ко­ман­де

29

Вза­и­мо­дей­ствие со взрос­лы­ми и сверст­ни­ка­ми

Осо­зна­ет свое по­ло­же­ние сре­ди сверст­ни­ков и свое «Я»

30

Вза­и­мо­дей­ствие со взрос­лы­ми и сверст­ни­ка­ми

Со­блю­да­ет нрав­ствен­ные нор­мы и пра­ви­ла по­ве­де­ния в об­ще­нии со взрос­лы­ми и сверст­ни­ка­ми

31

Пред­став­ле­ние о нрав­ствен­ных нор­мах

Име­ет пред­став­ле­ние о тра­ди­ци­ях на­ро­да Ка­зах­ста­на

1. Подтверждаете ли Вы заполнение данной анкеты собственноручно? _______ _______ да нет 2. Оказывалось ли на Вас давление со стороны представителей организации образования при заполнении анкеты? _______ _______ да нет «_____» __________20___год __________________ (подпись)

Приложение 8

к Критериям оценки

организаций образования

Перечень умений и навыков детей

№ п/п

Пе­ре чень на­вы ков

Ясель­ный воз­раст (1-3)

Ран­ний воз­раст (от 1 го­да)

Млад­ший воз­раст (от 2-х лет)

Кол-во групп/

кол-во де­тей*

Кол-во де­тей, осво­ив.

на­вы­ки

%*

Кол-во групп/

кол-во де­тей*

Кол-во де­тей, осво­ив.

на­вы­ки

%*

1

2

3

4

5

6

Продолжение таблицы

До­школь­ный воз­раст (3-6 лет)

Сред­ний воз­раст (от 3-х лет)

Стар­ший воз­раст (от 4-х лет)

Предш. воз­раст (от 5-ти лет)

Все­го % осво­е­ния

Кол-во групп/

кол-во де­тей*

Кол-во де­тей, осво­ив.

на­вы­ки

%*

Кол-во групп/

кол-во де­тей*

Кол-во де­тей, осво­ив.

на­вы­ки

%*

Кол-во групп/

кол-во де­тей*

Кол-во де­тей, осво­ив.

на­вы­ки

%*

Все­го кол-во групп/

кол-во де­тей*

Все­го кол-во де­тей, осво­ив.

на­вы­ки

%*

7

8

9

10

11

12

13

14

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

*Примечание.

В таблице в графе 3, 5, 7, 9, 11, 13 указывается дробью: в числителе – количество групп, в знаменателе – количество детей.

В таблице в графе 4, 6, 8, 10, 12, 14 указывается дробью: в числителе – количество детей, освоивших умения и навыки, в знаменателе – процент освоения умений и навыков.

Приложение заполняется по учебным годам.

Приложение 9

к Критериям оценки

организаций образования

Структура контингента воспитанников

№ п/п

Ф.И.О.

Да­та, ме­сяц, год рож­де­ния

На­име­но­ва­ние груп­пы

Воз­раст­ная пе­ри­о­ди­за­ция

Воз­раст­ные груп­пы

1

2

3

4

5

6

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

*Примечание.

В таблице в графе 5 указывается ясельный возраст либо дошкольный возраст. Например, средний возраст.

В таблице в графе 6 указывается возраст группы. Например, от 3-х до 4-х лет.

Приложение заполняется по учебным годам.

Приложение 10

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами

_________________________________________________________________ (наименование организации образования) (по состоянию на ____________)

№ п/п

Фа­ми­лия, имя, от­че­ство (при на­ли­чии)

Год и ме­сто­рож­де­ния

Све­де­ния о выс­шем и/или тех­ни­че­ском и про­фес­си­о­наль­ном и/или по­сле­сред­нем об­ра­зо­ва­нии, о пе­да­го­ги­че­ской пе­ре­под­го­тов­ке, спе­ци­аль­ность, ква­ли­фи­ка­ция по ди­пло­му, год окон­ча­ния, для ма­сте­ров про­из­вод­ствен­но­го обу­че­ния–све­де­ния о про­хож­де­нии ста­жи­ров­ки в ор­га­ни­за­ци­ях и/или на про­из­вод­стве объ­е­мом не ме­нее 72 ча­сов за по­след­ние 3 го­да. (на­име­но­ва­ние ор­га­ни­за­ции, про­из­вод­ства, пе­ри­од обу­че­ния, ста­жи­ров­ки).

Ос­нов­ное ме­сто ра­бо­ты (ад­рес ор­га­ни­за­ции, долж­ность, стаж)

Све­де­ния о прак­ти­че­ской ра­бо­те по про­фи­лю пре­по­да­ва­е­мых дис­ци­плин,

стаж

Све­де­ния об от­сут­ствии (на­ли­чии) су­ди­мо­сти

Ка­те­го­рия, да­та при­сво­е­ния, но­мер при­ка­за о при­сво­е­нии ка­те­го­рии* Све­де­ния о пе­да­го­гах– экс­пер­тах, пе­да­го­гах-ис­сле­до­ва­те­лях, пе­да­го­гах- ма­сте­рах, пе­да­го­гах, Све­де­ния о пе­да­го­гах под­го­то­вив­ших участ­ни­ков и по­бе­ди­те­лей кон­кур­сов и со­рев­но­ва­ний.

Све­де­ния о про­хож­де­нии ме­ди­цин­ско­го осмот­ра (на­ли­чие са­ни­тар­ной книж­ки) *

1

2

3

4

5

6

7

8

9

продолжение таблицы

Све­де­ния о сте­пе­ни «ма­гистр» (спе­ци­аль­ность, год при­суж­де­ния) *

Све­де­ния об ака­де­ми­че­ской сте­пе­ни «док­тор фи­ло­со­фии (PhD)» или «док­тор по про­фи­лю», спе­ци­аль­ность, год при­суж­де­ния

Све­де­ния о сте­пе­ни «док­тор фи­ло­со­фии (PhD)» или «док­тор по про­фи­лю», спе­ци­аль­ность, год при­суж­де­ния, све­де­ния о спе­ци­а­ли­стах 8 уров­ню На­ци­о­наль­ной рам­ки ква­ли­фи­ка­ции

Све­де­ния об уче­ной сте­пе­ни «кан­ди­дат на­ук», или «док­тор на­ук», или «док­тор фи­ло­со­фии (PhD)», или «док­тор по про­фи­лю», спе­ци­аль­ность, год при­суж­де­ния

Све­де­ния об уче­ном зва­нии «ас­со­ци­и­ро­ван­ный про­фес­сор (до­цент)» или «про­фес­сор», спе­ци­аль­ность, год при­сво­е­ния

Све­де­ния о по­чет­ных зва­ни­ях и го­су­дар­ствен­ных на­гра­дах Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан, о спор­тив­ном зва­нии «За­слу­жен­ный тре­нер» или о выс­шей и пер­вой вра­чеб­ной ка­те­го­рии, год при­сво­е­ния

Све­де­ния о на­ли­чии удо­сто­ве­ре­ния о при­зна­нии

Пре­по­да­ва­е­мый пред­мет, дис­ци­пли­на

10

11

12

13

14

15

16

17

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

*Примечание: для организаций начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования.

Приложение 11

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения о наличии медицинского обслуживания, в том числе о наличии медицинского пункта и лицензии на медицинскую деятельность

_____________________________________ (наименование организации образования) (по состоянию на ________)

Фак­ти­че­ский ад­рес стро­е­ния, за­ня­то­го под об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс

Све­де­ния о ли­цен­зии на ме­ди­цин­скую де­я­тель­ность (но­мер)

При­ме­ча­ние

1

2

3

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

* Статус лицензии проверяется с использованием ИС ГБД «Е-лицензирование».

*Квалификационное требование о наличии договоров с организациями здравоохранения на медицинское обслуживание распространяется только на малокомплектные школы.

Приложение 12

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения о наличии объекта питания, соответствующего санитарным правилам и нормам

____________________________________ (наименование организации образования) (по состоянию на ________)

Фак­ти­че­ский ад­рес стро­е­ния, за­ня­то­го под об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс

На­име­но­ва­ние объ­ек­та пи­та­ния (сто­ло­вая, бу­фет, ка­фе)

На­ли­чие са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го за­клю­че­ния о со­от­вет­ствии объ­ек­та пи­та­ния са­ни­тар­ным пра­ви­лам и нор­мам (да­та и но­мер)

При­ме­ча­ние (в слу­чае сда­чи объ­ек­та пи­та­ния в арен­ду ука­зать све­де­ния об арен­да­то­рах)

1

2

3

4

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 13

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения о полезной учебной площади, наличии материально-технической базы

____________________________________ (наименование организации образования) (по состоянию на ________)

Тип стро­е­ния (ти­по­вой про­ект, при­спо­соб­лен ное, иное), фак­ти­че­ский ад­рес стро­е­ний, за­ня­тых под об­ра­зо­ва­тель ный про­цесс

На­ли­чие ма­те­ри­аль­но-фи­нан­со­вых ак­ти­вов (при­над­ле­жа­щих на пра­ве соб­ствен­но­сти, хо­зяй­ствен­но­го ве­де­ния или опе­ра­тив­но­го управ­ле­ния, или до­ве­ри­тель­но­го управ­ле­ния), све­де­ния об арен­де ма­те­ри­аль­ных ак­ти­вов

Вид по­ме­ще­ний (ка­би­не­ты, лек­ци­он­ные ауди­то­рии, по­ме­ще­ния для прак­ти­че­ских за­ня­тий, ла­бо­ра­то­рии, ма­стер­ские по кон­крет­ным ква­ли­фи­ка­ци­ям, спе­ци­аль­но­стям, ак­то­вые и физ­куль­тур­ные за­лы, со­ци­аль­но-бы­то­во­го и ино­го на­зна­че­ния (про­пуск­ные пунк­ты, сан­уз­лы (уни­та­зы, умы­валь­ные ра­ко­ви­ны), на­ли­чие ви­део­на­блю­де­ния в по­ме­ще­ни­ях и (или) на при­ле­га­ю­щих тер­ри­то­ри­ях ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния, на­ли­чие усло­вий для лиц с осо­бы­ми об­ра­зо­ва­тель­ны­ми по­треб­но­стя­ми, на­ли­чие усло­вий для про­жи­ва­ния)

Пло­щадь по­ме­ще ния (м2)

1

2

3

4

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 14

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения о материально-техническом обеспечении образовательного процесса, в том числе о наличии компьютеров, наличии учебных лабораторий, учебных предметных кабинетов и технических средств обучения

Фак­ти­чес кий ад­рес зда­ния (стро­е­ния) с ука­за­ни­ем об­щей и по­лез­ной пло­ща­ди (м2)

Све­де­ния об осна­щен­но­сти

Ауди­то­рии, пред­мет­ные ка­би­не­ты с ука­за­ни­ем на­име­но­ва ния и пло­ща­ди*

Учеб­но-про­из­вод­ственные ма­стер­ские, учеб­но-опыт­ные участ­ки, учеб­ные хо­зяй­ства, учеб­ные по­ли­го­ны*

Ла­бо­ра­то рии с ука­за­ни­ем на­име­но­ва ния * (м2)

Пе­ре­чень тех­ни­че­ских средств обу­че­ния, учеб­но­го и учеб­но-ла­бо­ра­тор­но­го обо­ру­до­ва ния с ука­за­ни­ем ви­да

Акто вый зал, спор тив­ный зал (м2)

Ком­пью­терные клас­сы, ком­пью­те­ры, обо­ру­до­ва­ние, ме­бель, шка­фы для ин­ди­ви­ду­ально­го ис­поль­зо­вания, ви­деока­ме­ры

Биб­лио те­ка

Для под­го­тов­ки кад­ров по ме­ди­цин­ско­му на­прав­ле­нию «До­кли­ни­че­ские си­му­ля­ци­он­ные ка­бинеты» *

Ин­фор­ма­ци­он­ная си­сте­ма управ­ле­ния об­ра­зо­ва­ни­ем с ак­ту­аль­ны­ми ба­за­ми дан­ных о кон­тин­ген­те, до­мен­ное имя тре­тье­го уров­ня в зоне edu.​kz.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

*Примечание: *для организаций технического и профессионального, послесреднего образования по запрашиваемой специальности и/или квалификации, для организаций высшего и послевузовского образования информация представляется по запрашиваемому направлению.

* Квалификационное требование о наличии компьютерных классов не распространяется на малокомплектные школы.

Приложение 15

к Критериям оценки

организаций образования

Структура контингента обучающихся

№

Струк­ту­ра кон­тин­ген­та

На­чаль­ная шко­ла

Ос­нов­ная шко­ла

Сред­няя шко­ла

Все­го по шко­ле

1

Ко­ли­че­ство обу­ча­ю­щих­ся

2

Об­щее ко­ли­че­ство клас­сов/ ко­ли­че­ство обу­ча­ю­щих­ся

-об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ных

-по­вы­шен­но­го уров­ня (гим­на­зи­че­ских, ли­цей­ских, ака­де­ми­че­ских и др.)

-кор­рек­ци­он­ных

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Примечание. В таблице указывается дробью: в числителе – количество соответствующих классов, в знаменателе – средняя наполняемость соответствующего класса.

Приложение 16

к Критериям оценки

организаций образования

Результаты тестирования (срезы) выпускных классов

№ п/п

Класс

К-во уча­щих­ся по спис­ку в жур­на­ле

К-во уча­щих­ся, при­сутств. факт.

К-во оце­нок «5»

К-во оце­нок «4»

К-во оце нок «3»

К-во оце­нок «2»

Сред­ний балл

% по­ло­жи­тель­ных оце­нок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Руководитель организации образования _____________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 17

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения о наличии фонда учебной, художественной и научной литературы

________________________________________________________________ (наименование организации образования) (по состоянию на ____________)

№ п/п

Учеб­ный пред­мет, учеб­ная дис­ци­пли­на по про­фес­сии, по под­го­тав­ли­ва­е­мым ква­ли­фи­ка­ци­ям спе­ци­аль­но­сти, по на­прав­ле­нию под­го­тов­ки кад­ров, вид де­я­тель­но­сти, раз­дел про­грам­мы вос­пи­та­ния и обу­че­ния

Ко­ли­че­ство обу­ча­ю­щих­ся, изу­ча­ю­щих пред­мет, дис­ци­пли­ну (пред­по­ла­га­е­мый на­бор)

Учеб­ная ли­те­ра­ту­ра (на­зва­ние, год из­да­ния, ав­то­ры)

Учеб­но-ме­то­ди­че­ская, ху­до­же­ствен­ная и на­уч­ная ли­те­ра­ту­ра (на­зва­ние, год из­да­ния, ав­то­ры) *

Ко­ли­че­ство не ме­нее 1 эк­зем­пля­ра

1

2

3

4

5

6

Всего:

Руководитель организации образования ____________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 18

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения о повышении квалификации и переподготовке кадров за последние пять лет в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин

№ п/п

Фа­ми­лия, имя, от­че­ство (при на­ли­чии)

На­име­но­ва ние те­мы

Ме­сто и пе­ри­од про­хож­де­ния обу­че­ния

На­име­но­ва­ние ор­га­ни­за­ции, в ко­то­рой про­хо­ди­ло обу­че­ние

Ко­ли­че­ство ча­сов и ста­жа ра­бо­ты

Фор­ма за­вер­ше­ния

1

2

3

4

5

6

7

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 19

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения о наличии учебной и научной литературы на цифровых носителях

____________________________________ (наименование организации образования) (по состоянию на ________)

№ п/п

Учеб­ная дис­ци­пли­на по про­фес­сии, на­прав­ле­нию под­го­тов­ки кад­ров, по под­го­тав­ли­ва­е­мым ква­ли­фи­ка­ци­ям спе­ци­аль­но­сти

На­зва­ние, год со­зда­ния

Ав­тор(ы)

Све­де­ния о на­ли­чии под­пис­ки на меж­ду­на­род­ные, на­ци­о­наль­ные ба­зы дан­ных

1

2

3

4

5

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 20

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения об осуществляющих научное руководство научных руководителях по направлению подготовки кадров с указанием стажа работы, научных публикаций и подготовленного учебника или учебного пособия

№ п/п

Фа­ми­лия, имя, от­че­ство (при на­ли­чии)

Све­де­ния об об­ра­зо­ва­нии (све­де­ния о на­ли­чии уче­ной сте­пе­ни «кан­ди­дат на­ук» или «док­тор на­ук» или «док­тор фи­ло­со­фии (PhD)» или «док­тор по про­фи­лю» или ака­де­ми­че­ской сте­пе­ни «док­тор фи­ло­со­фии (PhD)» или «док­тор по про­фи­лю» или сте­пе­ни «док­тор фи­ло­со­фии (PhD)» или «док­тор по про­фи­лю», све­де­ния об окон­ча­нии ре­зи­ден­ту­ры)

Стаж ра­бо­ты (на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ской, кли­ни­чес кой)

Пе­ре­чень пуб­ли­ка­ций

На­зва­ние учеб­ни­ка ли­бо учеб­но­го по­со­бия

в оте­че­ствен­ных пе­ри­о­ди­че­ских из­да­ни­ях

в за­ру­беж ных пе­ри­о­ди чес­ких из­да­ни­ях

в тру­дах меж­ду­на­род­ных кон­фе­рен ций

1

2

3

4

5

6

7

8

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 21

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения о контингенте учащихся по формам и языкам обучения на учебный год по дневному, вечернему, заочному отделениям, экстернату (в знаменателе указать обучающихся на государственном языке)

№ п/п

На­име­но­ва­ние, и шифр спе­ци­аль­но­сти (ква­ли­фи­ка­ции)

Кон­тин­гент обу­ча­ю­щих­ся (че­ло­век)

Об­щий

Днев­ное __________

(ве­чер­нее, за­оч­ное) ___________

от­де­ле­ние по кур­сам

На­ча­ло под­го­тов­ки

Да­та вы­да­чи ли­цен­зии

Все­го

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 22

к Критериям оценки

организаций образования

Результаты тестирования обучающихся выпускного курса

№ п/п

Курс, про­фес­сия, спе­ци­аль­ность

К-во уча­щих­ся по спис­ку в жур­на­ле

К-во уча­щих­ся, при­сут. факт.

К-во оце­нок «5» (А, А+)

К-во оце­нок «4» (В+, В, В-, С+)

К-во оце­нок «3» (С, С-, D+. D)

К-во оце­нок «2» (F)

Сред ний балл

% по­ло­жи­тель ных оце­нок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Руководитель организации образования ______________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

Приложение 23

к Критериям оценки

организаций образования

Сведения о наличии специализированной научно-технической, научно-методической, клинической, экспериментальной базы*

На­ли­чие на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ско­го ин­сти­ту­та, кли­ни­че­ской ба­зы, на­уч­ной ла­бо­ра­то­рии, тех­но­пар­ка, биз­нес-ин­ку­ба­то­ра (вы­брать нуж­ное)

Ад­рес ме­сто­на­хож­де­ния

На пра­ве соб­ствен­но­сти ли­бо на до­го­вор­ной ос­но­ве

При­ме­ча­ние (крат­кая ин­фор­ма­ция о де­я­тель­но­сти ба­зы)

1

2

3

4

Руководитель организации образования ___________________________________________ (Фамилия, имя, отчество (при наличии) (подпись)

*Примечание: информация представляется в разрезе по направлению подготовки кадров.