О внесении изменений и дополнений в приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 "Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям"

О внесении изменений и дополнений в приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям»

В соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года «О здоровье народа и системе здравоохранения», ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Внести в приказ исполняющего обязанности Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 31 июля 2015 года № 647 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 12007, опубликованный в информационно-правовой системе «Әділет» от 9 сентября 2015 года), следующие изменения и дополнения:

пункт 1 изложить в следующей редакции:

«1. Утвердить:

1) государственный общеобязательный стандарт докторантуры по медицинским специальностям согласно приложению 1 к настоящему приказу;

2) государственный общеобязательный стандарт докторантуры по фармацевтическим специальностям согласно приложению 2 к настоящему приказу;

3) государственный общеобязательный стандарт магистратуры по медицинским специальностям согласно приложению 3 к настоящему приказу;

4) государственный общеобязательный стандарт магистратуры по фармацевтическим специальностям согласно приложению 4 к настоящему приказу;

5) государственный общеобязательный стандарт резидентуры по медицинским специальностям согласно приложению 5 к настоящему приказу;

5-1) государственный общеобязательный стандарт бакалавриата по фармацевтической специальности согласно приложению 5-1 к настоящему приказу;

5-2) государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования по медицинским специальностям согласно приложению 5-2 к настоящему приказу;

5-3) государственный общеобязательный стандарт технического и профессионального образования по фармацевтической специальности согласно приложению 5-3 к настоящему приказу;

5-4) государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования прикладного бакалавриата прикладного бакалавриата по специальности «Сестринское дело» согласно приложению 5-4 к настоящему приказу;

5-5) государственный общеобязательный стандарт бакалавриата по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» согласно приложению 5-5 к настоящему приказу;

6) типовую профессиональную учебную программу по медицинским и фармацевтическим специальностям докторантуры согласно приложению 6 к настоящему приказу;

7) типовую профессиональную учебную программу по медицинским и фармацевтическим специальностям магистратуры согласно приложению 7 к настоящему приказу;

8) типовую профессиональную учебную программу по медицинским специальностям резидентуры согласно приложению 8 к настоящему приказу;

8-1) типовую профессиональную учебную программу по фармацевтической специальности бакалавриата согласно приложению 8-1 к настоящему приказу;

8-2) типовую профессиональную учебную программу по медицинским и фармацевтической специальностям технического и профессионального образования согласно приложению 8-2 к настоящему приказу;

8-3) типовую профессиональную учебную программу прикладного бакалавриата послесреднего образования по специальности «Сестринское дело» согласно приложению 8-3 к настоящему приказу;

8-4) типовую профессиональную учебную программу по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» согласно приложению 8-4 к настоящему приказу»;

в Государственном общеобязательном стандарте магистратуры по медицинским специальностям утвержденном указанным приказом:

приложение 1 изложить в новой редакции согласно приложению 1 к настоящему приказу;

в Государственном общеобязательном стандарте бакалавриата по фармацевтической специальности утвержденном указанным приказом:

приложение 2 изложить в новой редакции согласно приложению 2 к настоящему приказу;

дополнить приложениями 5-4, 5-5, 8-3 и 8-4 согласно приложениям 3, 4, 5 и 6 к настоящему приказу.

2. Департаменту науки и человеческих ресурсов Министерства здравоохранения Республики Казахстан в установленном законодательством порядке обеспечить:

1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

2) в течение десяти календарных дней со дня государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан направление его в Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения «Республиканский центр правовой информации» для официального опубликования и включения в Эталонный контрольный банк нормативных правовых актов Республики Казахстан;

3) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства здравоохранения Республики Казахстан;

4) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан представление в Департамент юридической службы Министерства здравоохранения Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1), 2), 3) настоящего пункта.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра здравоохранения Республики Казахстан Актаеву Л.М.

4. Настоящий приказ вводится в действие после дня его первого официального опубликования.

Министр здравоохранения Республики Казахстан

Е. Биртанов

«СОГЛАСОВАНО»

Министр образования и науки

Республики Казахстан

_________ Е. Сагадиев

1 июля 2017 года

Приложение 1

к приказу Министра здравоохранения

Республики Казахстан

от 29 июня 2017 года № 471

Приложение 1

к государственному общеобязательному

стандарту магистратуры

по медицинским специальностям

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательные программы магистратуры по специальностям группы 6М11 – «Здравоохранение и социальное обеспечение (медицина)»

Спе­ци­аль­ность ма­ги­стра­ту­ры

Тре­бу­е­мый уро­вень об­ра­зо­ва­ния для ли­ца, по­сту­па­ю­ще­го в ма­ги­стра­ту­ру

6М110100 – «Ме­ди­ци­на»

Выс­шее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по спе­ци­аль­но­сти 5B130100 – «Об­щая ме­ди­ци­на», 040100 – «Ле­чеб­ное де­ло», 040200 – «Пе­ди­ат­рия», 040600 – «Во­сточ­ная ме­ди­ци­на», 5B130200 – «Сто­ма­то­ло­гия», 5В110400 – «Ме­ди­ко-про­фи­лак­ти­че­ское де­ло»

6М110200– «Об­ще­ствен­ное здра­во­охра­не­ние»

Выс­шее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по спе­ци­аль­но­сти 5В110200 – «Об­ще­ствен­ное здра­во­охра­не­ние», 5B130100 – «Об­щая ме­ди­ци­на»,

5B130200 – «Сто­ма­то­ло­гия», 5В110100 – «Сест­рин­ское де­ло», 5В110300 – «Фар­ма­ция», 5В030100 – «Юрис­пру­ден­ция», 5В050600 – «Эко­но­ми­ка», 5В050700 – «Ме­недж­мент», 5В051000 – «Го­су­дар­ствен­ное и мест­ное управ­ле­ние», 5В051300 – «Ми­ро­вая эко­но­ми­ка»

6М110300 – «Сест­рин­ское де­ло»

Выс­шее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по спе­ци­аль­но­сти 5В110100 – «Сест­рин­ское де­ло», 5B130100 – «Об­щая ме­ди­ци­на», 040100 – «Ле­чеб­ное де­ло», 040200 – «Пе­ди­ат­рия», 040600 – «Во­сточ­ная ме­ди­ци­на», 5B130200 – «Сто­ма­то­ло­гия», 5В110400 – «Ме­ди­ко-про­фи­лак­ти­че­ское де­ло»

6М110500 – «Ме­ди­ко-про­фи­лак­ти­че­ское де­ло»

Выс­шее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по спе­ци­аль­но­сти 5В110400 – «Ме­ди­ко-про­фи­лак­ти­че­ское де­ло», 5B130100 – «Об­щая ме­ди­ци­на»

Приложение 2

к приказу Министра здравоохранения

Республики Казахстан

от 29 июня 2017 года № 471

Приложение 2

к государственному общеобязательному

стандарту бакалавриата

по фармацевтической специальности

Содержание цикла дисциплин обязательного компонента

На­име­но­ва­ние дис­ци­плин и ви­дов де­я­тель­но­сти

Объ­ем в кре­ди­тах

Об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные дис­ци­пли­ны

28

Обя­за­тель­ный ком­по­нент

21

Со­вре­мен­ная ис­то­рия Ка­зах­ста­на

Пред­мет, це­ли и за­да­чи кур­са «Со­вре­мен­ная ис­то­рия Ка­зах­ста­на». Со­вре­мен­ное по­ни­ма­ние учеб­ной дис­ци­пли­ны «Со­вре­мен­ная ис­то­рия Ка­зах­ста­на». Ис­то­рия, лич­ность, го­су­дар­ство. Ис­то­рия и ци­ви­ли­за­ция. Функ­ции и прин­ци­пы оте­че­ствен­ной ис­то­рии. Ис­то­рия со­вре­мен­но­го Ка­зах­ста­на в кон­тек­сте все­мир­ной ис­то­рии. При­о­ри­те­ты на­ци­о­наль­ной ис­то­рии. «Кон­цеп­ция ста­нов­ле­ния ис­то­ри­че­ско­го со­зна­ния в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан». Пе­ри­о­ди­за­ция ис­то­рии со­вре­мен­но­го Ка­зах­ста­на. Ос­нов­ные ме­то­ды изу­че­ния со­вре­мен­ной ис­то­рии Ка­зах­ста­на. Но­вые кон­цеп­ту­аль­ные под­хо­ды в изу­че­нии ис­то­рии оте­че­ства. Ис­точ­ни­ки и ли­те­ра­ту­ра по дис­ци­плине «Со­вре­мен­ная ис­то­рия Ка­зах­ста­на». Осо­бен­но­сти изу­че­ния оте­че­ствен­ной ис­то­рии. Ак­ту­а­ли­за­ция про­блем на­ци­о­наль­ной ис­то­рии со­вре­мен­но­го Ка­зах­ста­на на со­вре­мен­ном эта­пе.

3

Фи­ло­со­фия

Ис­то­ри­че­ские ти­пы фи­ло­соф­ство­ва­ния в кон­тек­сте куль­ту­ры. Древ­не­ин­дий­ская фи­ло­со­фия как фе­но­мен во­сточ­ной куль­ту­ры. Древ­не­ки­тай­ская фи­ло­со­фия в пе­ри­од рас­цве­та ки­тай­ской куль­ту­ры. Фи­ло­со­фия в ан­тич­ной куль­ту­ре. Фе­но­мен фи­ло­со­фии в сред­не­ве­ко­вой куль­ту­ре. Ара­бо-му­суль­ман­ская фи­ло­со­фия в кон­тек­сте ис­лам­ской куль­ту­ры. Фе­но­мен фи­ло­со­фии и ре­ли­гии в за­пад­но­ев­ро­пей­ской сред­не­ве­ко­вой куль­ту­ре. Фи­ло­со­фия в куль­ту­ре Ре­нес­сан­са и ре­фор­ма­ции. За­пад­но­ев­ро­пей­ская фи­ло­со­фия в куль­ту­ре Но­во­го Вре­ме­ни. За­пад­но­ев­ро­пей­ская фи­ло­со­фия в куль­ту­ре вто­рой по­ло­ви­ны 19 ве­ка. Рус­ская фи­ло­со­фия как фе­но­мен рос­сий­ской куль­ту­ры 19-20 ве­ков. Фе­но­мен фи­ло­со­фии в ка­зах­ской куль­ту­ре. Со­вет­ская фи­ло­со­фия в куль­ту­ре 20 ве­ка. За­пад­ная фи­ло­со­фия в кон­тек­сте куль­ту­ры 20 ве­ка ка­нун 21 ве­ка. Фи­ло­со­фия бы­тия. Фи­ло­соф­ская ан­тро­по­ло­гия. Со­ци­аль­ная фи­ло­со­фия. Фи­ло­со­фия куль­ту­ры. Фи­ло­со­фия ре­ли­гии. Фи­ло­со­фия ис­то­рии. Фи­ло­со­фия об­ра­зо­ва­ния. Про­бле­мы тео­рии диа­лек­ти­ки. Эпи­сте­мо­ло­гия. Фи­ло­со­фия гло­баль­ных про­блем.

3

Ино­стран­ный язык

Фо­не­ти­че­ские, ор­фо­гра­фи­че­ские, лек­си­че­ские и грам­ма­ти­че­ские нор­мы изу­ча­е­мо­го ино­стран­но­го язы­ка. Фо­не­ти­ка: про­из­но­си­тель­ные и рит­ми­ко-ин­то­на­ци­он­ные осо­бен­но­сти ино­стран­но­го язы­ка, ре­цеп­ция и ре­про­дук­ция зву­ко­вой си­сте­мы ре­чи. Ор­фо­гра­фия: зву­ко­бук­вен­ная си­сте­ма язы­ка, ос­нов­ные ор­фо­гра­фи­че­ские пра­ви­ла. Лек­си­ка: сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные мо­де­ли; лек­си­че­ский ми­ни­мум объ­ё­мом в 2500 еди­ниц ба­зо­во­го язы­ка, а та­к­же тер­ми­нов, со­от­вет­ству­ю­щих про­фи­лю спе­ци­аль­но­сти; диф­фе­рен­ци­а­ция лек­си­ки по сфе­рам при­ме­не­ния. Грам­ма­ти­ка: ос­нов­ные ча­сти ре­чи – имя су­ще­стви­тель­ное, имя при­ла­га­тель­ное, имя чис­ли­тель­ное на­ре­чие, гла­гол, ме­сто­име­ние, пред­лог; струк­ту­ра про­сто­го и слож­но­го пред­ло­же­ния; ос­нов­ные мо­де­ли сло­во­об­ра­зо­ва­ния. Чте­ние: фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков озна­ко­ми­тель­но­го, по­ис­ко­во­го, изу­ча­ю­ще­го и про­смот­ро­во­го чте­ния. На­вы­ки диа­ло­ги­че­ской и мо­но­ло­ги­че­ской ре­чи в пре­де­лах изу­ча­е­мых тем. Пись­мо: раз­ви­тие на­вы­ков по­сле­до­ва­тель­но­го из­ло­же­ния ин­фор­ма­ции при на­пи­са­нии со­чи­не­ний и пи­сем лич­но­го и де­ло­во­го ха­рак­те­ра. Пе­ре­вод тек­стов по спе­ци­аль­но­сти с ино­стран­но­го язы­ка на ка­зах­ский (рус­ский) язык в со­от­вет­ствии с язы­ко­вы­ми нор­ма­ми. Ауди­ро­ва­ние: вос­при­я­тие на слух со­об­ще­ний бы­то­во­го, ин­фор­ма­ци­он­но­го и про­фес­си­о­наль­но­го ха­рак­те­ра.

6

Ка­зах­ский (рус­ский) язык

Фо­не­ти­че­ские, ор­фо­эпи­че­ские, ор­фо­гра­фи­че­ские, пунк­ту­а­ци­он­ные нор­мы со­вре­мен­но­го ка­зах­ско­го (рус­ско­го) язы­ка. Ос­нов­ные по­ня­тия лек­си­ко­ло­гии, фра­зео­ло­гии, мор­фо­ло­гии, син­так­си­са. На уровне пред­ло­же­ния: субъ­ект­ное пре­ди­кат­ные от­но­ше­ния в струк­ту­ре про­сто­го и слож­но­го пред­ло­же­ний, вы­ра­же­ние объ­ект­ных, опре­де­ли­тель­ных, об­сто­я­тель­ствен­ных зна­че­ний в про­стом, слож­но­со­чи­нен­ном, слож­но­под­чи­нен­ном пред­ло­же­ни­ях. Вы­ра­же­ние со­чи­ни­тель­ных и под­чи­ни­тель­ных от­но­ше­ний в бес­со­юз­ном пред­ло­же­нии. На уровне тек­ста: струк­ту­ра и сред­ства свя­зи раз­лич­ных ти­пов тек­стов, осо­бен­но­сти раз­лич­ных сти­лей со­вре­мен­но­го ка­зах­ско­го язы­ка (пуб­ли­ци­сти­че­ско­го, ху­до­же­ствен­но­го, офи­ци­аль­но-де­ло­во­го), осо­бен­но­сти на­уч­но­го сти­ля ре­чи: струк­ту­ра на­уч­но­го до­кла­да, ре­цен­зии, ан­но­та­ции, ре­зю­ме. На уровне ре­че­вой де­я­тель­но­сти: чте­ние, ком­мен­ти­ро­ва­ние, ком­прес­сия, вос­про­из­ве­де­ние со­дер­жа­ния тек­ста. Со­став­ле­ние и за­пись пла­нов раз­лич­но­го ти­па, ре­фе­ра­тов, ре­зю­ме, ан­но­та­ция, ре­цен­зия. По­стро­е­ние раз­лич­ных ти­пов мо­но­ло­гов, диа­ло­гов, по­ли­ло­гов, ре­че­вой эти­кет.

6

Ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии

Ар­хи­тек­ту­ра вы­чис­ли­тель­ных си­стем. Раз­ви­тие ком­пью­тер­ной ар­хи­тек­ту­ры. Вы­со­ко­про­из­во­ди­тель­ные вы­чис­ли­тель­ные си­сте­мы. Об­зор мо­биль­ных плат­форм. Вве­де­ние в опе­ра­ци­он­ные си­сте­мы. Об­зор со­вре­мен­но­го при­клад­но­го про­грамм­но­го обес­пе­че­ния. Сред­ства об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции. Таб­лич­ные про­цес­со­ры. Гра­фи­че­ские ре­дак­то­ры. Си­сте­мы управ­ле­ния ба­за­ми дан­ных (да­лее – СУБД). Опре­де­ле­ние и функ­ции СУБД, ос­нов­ные ар­хи­тек­тур­ные ре­ше­ния СУБД. Мо­де­ли дан­ных СУБД. Ди­на­ми­че­ские и ста­ти­че­ские стра­ни­цы. Че­ло­ве­ко-ма­шин­ное вза­и­мо­дей­ствие. Прин­ци­пы и ме­то­до­ло­гия. Поль­зо­ва­тель­ский ин­тер­фейс. Се­те­вые тех­но­ло­гии и те­ле­ком­му­ни­ка­ции.Об­лач­ные тех­но­ло­гии. Ин­фор­ма­ци­он­ная без­опас­ность и ее со­став­ля­ю­щие. Угро­зы без­опас­но­сти ин­фор­ма­ции и их клас­си­фи­ка­ция. Стан­дар­ты и спе­ци­фи­ка­ции в об­ла­сти ин­фор­ма­ци­он­ной без­опас­но­сти. Ме­ры и сред­ства за­щи­ты ин­фор­ма­ции. Ан­ти­ви­рус­ные про­грам­мы. Ар­хи­ва­то­ры. За­ко­но­да­тель­ные ак­ты Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан, ре­гу­ли­ру­ю­щие пра­во­вые от­но­ше­ния в сфе­ре ин­фор­ма­ци­он­ной без­опас­но­сти. Ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии в про­фес­си­о­наль­ной об­ла­сти. За­щи­щен­ность ин­фор­ма­ци­он­ных ре­сур­сов. Ин­фор­ма­ци­он­ные си­сте­мы. Муль­ти­ме­дий­ные тех­но­ло­гии. Ос­нов­ные по­ня­тия муль­ти­ме­диа. Ин­ду­стри­аль­ные ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии. Но­вое по­ко­ле­ние ком­по­нен­тов и си­стем. Пе­ре­до­вое про­грам­ми­ро­ва­ние. Пер­спек­тив­ные на­прав­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий. Элек­трон­ное пра­ви­тель­ство. Ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии в си­сте­ме го­су­дар­ствен­но­го управ­ле­ния. Элек­трон­ное обу­че­ние. Смарт (Smart) тех­но­ло­гии. Пер­спек­ти­вы раз­ви­тия си­стем ис­кус­ствен­но­го ин­тел­лек­та. Ро­бо­то­тех­ни­ка. Ум­ный дом, ум­ный го­род. Ин­стру­мен­ты для ри­со­ва­ния. Ин­стру­мен­ты для тек­ста.

3

Ком­по­нент по вы­бо­ру

7

Ба­зо­вые дис­ци­пли­ны

90

Обя­за­тель­ный ком­по­нент

24

Про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный ино­стран­ный язык

Вве­де­ние в пред­мет­ную об­ласть спе­ци­аль­но­сти на ино­стран­ном про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ном язы­ке. Про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный ино­стран­ный язык как дис­ци­пли­нар­ный фе­но­мен, об­слу­жи­ва­ю­щий опре­де­лен­ную сфе­ру че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти (с уче­том спе­ци­фи­ки спе­ци­аль­но­сти). Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния овла­де­ния пред­мет­но-язы­ко­вым ма­те­ри­а­лом. Ба­зо­вый ка­те­го­ри­аль­но-по­ня­тий­ный ап­па­рат в его ино­языч­ном вы­ра­же­нии. Про­фес­си­о­наль­ная ино­стран­ная тер­ми­но­ло­гия. Спе­ци­аль­ный про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный ма­те­ри­ал и его ис­поль­зо­ва­ние в за­дан­ных про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ци­ях. Ха­рак­те­ри­сти­ка со­дер­жа­ния пред­мет­ной об­ла­сти по спе­ци­аль­но­сти на ино­стран­ном язы­ке. Про­фес­си­о­наль­ная ком­пе­тен­ция: ори­ен­та­ция в текстах на ино­стран­ном язы­ке, мо­но­ло­ги­че­ское вы­ска­зы­ва­ние про­фес­си­о­наль­но­го со­дер­жа­ния. Связь про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­но­го ино­стран­но­го язы­ка с дис­ци­пли­на­ми. Транс­фор­ма­ция и диф­фе­рен­ци­а­ция про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­но­го ино­стран­но­го язы­ка.

2

Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык

Про­фес­си­о­наль­ная ка­зах­ская (рус­ская) тер­ми­но­ло­гия. Спе­ци­аль­ный про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный ма­те­ри­ал и его ис­поль­зо­ва­ние в за­дан­ных про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ци­ях. Ха­рак­те­ри­сти­ка со­дер­жа­ния пред­мет­ной об­ла­сти по спе­ци­аль­но­сти на ка­зах­ском (рус­ском) язы­ках. Про­фес­си­о­наль­ная

ком­пе­тен­ция: ори­ен­та­ция в текстах на ка­зах­ском (рус­ском) язы­ках. Связь про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­но­го ка­зах­ско­го (рус­ско­го) язы­ка с про­фи­ли­ру­ю­щи­ми дис­ци­пли­на­ми.

2

Ор­га­ни­че­ская хи­мия

Клас­си­фи­ка­ция, но­мен­кла­ту­ра, струк­тур­ная изо­ме­рия ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний. Хи­ми­че­ская связь и вза­им­ное вли­я­ние ато­мов в мо­ле­ку­лах ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний. Про­стран­ствен­ное стро­е­ние ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний. Кис­лот­ные и ос­нов­ные свой­ства ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний. Ал­ка­ны. Цик­ло­ал­ка­ны. Ал­ке­ны, ди­е­ны, ал­ки­ны. Мо­но­ядер­ные аре­ны. Кон­ден­си­ро­ван­ные аре­ны. Га­ло­ге­нуг­ле­во­до­ро­ды. Гид­рок­си­про­из­вод­ные уг­ле­во­до­ро­дов и их тио­ана­ло­ги. Про­стые эфи­ры и суль­фи­ды. Ами­ны. Ди­азо­со­еди­не­ния. Азо­кра­си­те­ли. Аль­де­ги­ды и ке­то­ны. Кар­бо­но­вые кис­ло­ты. Функ­ци­о­наль­ные про­из­вод­ные кар­бо­но­вых кис­лот. Ди­кар­бо­но­вые кис­ло­ты. Про­из­вод­ные уголь­ной кис­ло­ты. Ге­те­ро­функ­ци­о­наль­ные ор­га­ни­че­ские со­еди­не­ния. Га­ло­ген-, гид­рок­си- и ок­со­кис­ло­ты. Ами­но­кис­ло­ты, пеп­ти­ды, бел­ки. Мо­но­са­ха­ри­ды. Оли­гос­а­ха­ри­ды и по­ли­са­ха­ри­ды. Пя­ти­член­ные ге­те­ро­цик­лы с од­ним и дву­мя ге­те­ро­ато­ма­ми. Ше­сти­член­ные ге­те­ро­цик­лы с од­ним и дву­мя ге­те­ро­ато­ма­ми. Кон­ден­си­ро­ван­ные ге­те­ро­цик­лы. Ал­ка­ло­и­ды. Ли­пи­ды. Омы­ля­е­мые ли­пи­ды. Три­а­ци­лг­ли­це­ри­ды, фос­фо­гли­це­ри­ды. Неомы­ля­е­мые ли­пи­ды. Тер­пе­но­и­ды. Сте­ро­и­ды.

3

Ана­ли­ти­че­ская хи­мия

Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы ме­то­дов ка­че­ствен­но­го и ко­ли­че­ствен­но­го ана­ли­за. Прин­ци­пы и ме­то­ды об­на­ру­же­ния ве­ществ. Клас­си­фи­ка­ция ка­ти­о­нов и ани­о­нов. Ка­че­ствен­ный ана­лиз ка­ти­о­нов и ани­о­нов. Тео­рия рас­тво­ров элек­тро­ли­тов в ана­ли­ти­че­ской хи­мии. При­ме­не­ние за­ко­на дей­ству­ю­щих масс к раз­лич­ным ти­пам ион­ных рав­но­ве­сий (кис­лот­но-ос­нов­ное, окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ное, ге­те­ро­ген­ное и ком­плек­со­но­мет­ри­че­ское) в ана­ли­ти­че­ской хи­мии. Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы ис­поль­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ре­а­ген­тов в ка­че­ствен­ном ана­ли­зе. Ме­то­ды вы­де­ле­ния, раз­де­ле­ния и кон­цен­три­ро­ва­ния. Под­го­тов­ка об­раз­ца к ана­ли­зу. Ко­ли­че­ствен­ный ана­лиз. Гра­ви­мет­ри­че­ский ана­лиз. Тит­ри­мет­ри­че­ский ана­лиз. Кис­лот­но-ос­нов­ное тит­ро­ва­ние, окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ное тит­ро­ва­ние, оса­ди­тель­ное и ком­плек­со­но­мет­ри­че­ское тит­ро­ва­ние). Ин­стру­мен­таль­ные ме­то­ды ана­ли­за (оп­ти­че­ские,элек­тро­хи­ми­че­ские, хро­ма­то­гра­фи­че­ские).

3

Бо­та­ни­ка

Пред­мет бо­та­ни­ки. Раз­де­лы бо­та­ни­ки. Рас­те­ние – ис­точ­ник жиз­ни на зем­ле. Био­сфе­ра. Кру­го­во­рот ве­ществ в при­ро­де. Рас­те­ния как ис­точ­ник ле­кар­ствен­но­го сы­рья. Зна­че­ние бо­та­ни­ки для фар­ма­ции. Вклад ка­зах­стан­ских уче­ных-бо­та­ни­ков в изу­че­ние фло­ры в раз­лич­ных ре­ги­о­нах Рес­пуб­ли­ки. Ос­нов­ные чер­ты стро­е­ния и жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­ти­тель­ных ор­га­низ­мов. Уче­ние о клет­ке. Ос­но­вы ци­то­ло­гии. Ана­то­мия и фи­зио­ло­гия рас­те­ний. Рас­ти­тель­ные тка­ни, их стро­е­ние и функ­ции. Ве­ге­та­тив­ные ор­га­ны рас­те­ний, их стро­е­ние и функ­ции. Мор­фо­ло­ги­че­ские груп­пы рас­те­ний. Рост, раз­ви­тие и раз­мно­же­ние рас­те­ний. Си­сте­ма­ти­ка рас­те­ний. Низ­шие рас­те­ния. Выс­шие рас­те­ния. Спо­ро­вые. Ар­хе­го­ни­аль­ные. Си­сте­ма­ти­че­ский об­зор по­кры­то­се­мен­ных. Класс дву­доль­ные. Класс од­но­доль­ные. Ос­но­вы гео­гра­фии рас­те­ний.

2

Фар­ма­ко­ло­гия

Со­дер­жа­ние, пред­мет, ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния фар­ма­ко­ло­гии. Связь фар­ма­ко­ло­гии с дру­ги­ми дис­ци­пли­на­ми. Об­щая ре­цеп­ту­ра. Вы­пи­сы­ва­ние жид­ких, мяг­ких, твер­дых ле­кар­ствен­ных форм. Об­щая фар­ма­ко­ло­гия. Об­щие за­ко­но­мер­но­сти фар­ма­ко­ки­не­ти­ки и фар­ма­ко­ди­на­ми­ки ле­кар­ствен­ных ве­ществ. Сред­ства, вли­я­ю­щие на пе­ри­фе­ри­че­ский от­дел нерв­ной си­сте­мы. Сред­ства, вли­я­ю­щие на эф­фе­рент­ную ин­нер­ва­цию. Сред­ства, вли­я­ю­щие на цен­траль­ную нерв­ную си­сте­му. Аналь­ге­ти­че­ские сред­ства. Про­ти­во­вос­па­ли­тель­ные и про­ти­во­ал­лер­ги­че­ские сред­ства. Ан­ти­сеп­ти­ки и дез­ин­фи­ци­ру­ю­щие сред­ства. Хи­мио­те­ра­пев­ти­че­ские сред­ства. Ан­ти­бак­те­ри­аль­ные сред­ства. Про­ти­во­ту­бер­ку­лез­ные, про­ти­вос­пи­ро­хе­тоз­ные, про­ти­во­гриб­ко­вые, про­ти­во­ви­рус­ные, про­ти­во­про­то­зой­ные, про­ти­во­глист­ные сред­ства. Сред­ства, вли­я­ю­щие на функ­ции: опор­но-дви­га­тель­ной, ды­ха­тель­ной, сер­деч­но-со­су­ди­стой, пи­ще­ва­ри­тель­ной, мо­че­вы­де­ли­тель­ной, эн­до­крин­ной си­сте­мы, си­сте­мы кро­ви.

4

Об­щие ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния и ана­лиз ле­кар­ствен­ных средств

Го­су­дар­ствен­ные прин­ци­пы и по­ло­же­ния, ре­гла­мен­ти­ру­ю­щие ка­че­ство ле­кар­ствен­ных средств. Фар­ма­цев­ти­че­ский ана­лиз. Об­щие прин­ци­пы фар­ма­цев­ти­че­ско­го ана­ли­за. Об­щие ме­то­ды и при­е­мы ис­сле­до­ва­ния неор­га­ни­че­ских и ор­га­ни­че­ских ле­кар­ствен­ных ве­ществ (ин­ди­ви­ду­аль­ных и вхо­дя­щих в ком­би­ни­ро­ван­ные ле­кар­ства). Об­щие фар­ма­ко­пей­ные по­ло­же­ния для опре­де­ле­ния по­сто­рон­них ве­ществ в ле­кар­ствен­ных сред­ствах (ис­пы­та­ния на чи­сто­ту). Уни­фи­ка­ция ме­то­дов ко­ли­че­ствен­но­го ана­ли­за ле­кар­ствен­ных средств. Осо­бен­но­сти ана­ли­за ле­кар­ствен­ных ве­ществ в био­ло­ги­че­ских жид­ко­стях. Ана­лиз неор­га­ни­че­ских ле­кар­ствен­ных ве­ществ. Ана­лиз али­фа­ти­че­ских, цик­ли­че­ских и али­цик­ли­че­ских со­еди­не­ний: га­ло­ге­но- и кис­ло­род­со­дер­жа­щие со­еди­не­ния ал­ка­нов, про­из­вод­ные ди­тио­кар­ба­ми­но­вой кис­ло­ты, бе­та­лак­та­ми­ды (при­род­ные и по­лу­син­те­ти­че­ские пе­ни­цил­ли­ны и це­фа­ло­спо­ри­ны), ами­но­гли­ко­зи­ды, мак­ро­ме­ды и аза­ли­ды, тер­пе­ны, ста­ти­ны, про­из­вод­ные ада­ман­та­на, про­из­вод­ные цик­ло­пен­тан­пер­гид­ро­фе­нан­тре­на (сте­ро­ид­ные со­еди­не­ния).

2

Ор­га­ни­за­ция фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти

Ос­нов­ные прин­ци­пы ор­га­ни­за­ции ме­ди­цин­ской и ле­кар­ствен­ной по­мо­щи на­се­ле­нию. По­ря­док ор­га­ни­за­ции ра­бо­ты по при­е­му ре­цеп­тов и от­пус­ку ле­карств. Ор­га­ни­за­ция из­го­тов­ле­ния, оформ­ле­ния и от­пус­ка ле­карств, внут­ри­ап­теч­но­го кон­тро­ля ка­че­ства ле­карств. Ос­нов­ные прин­ци­пы опре­де­ле­ния по­треб­но­сти и изу­че­ния спро­са на ле­кар­ствен­ные пре­па­ра­ты. Прин­ци­пы фар­ма­цев­ти­че­ской эти­ки и деон­то­ло­гии.

2

Ток­си­ко­ло­ги­че­ская хи­мия

Ос­нов­ные раз­де­лы ток­си­ко­ло­ги­че­ской хи­мии и осо­бен­но­сти хи­ми­ко-ток­си­ко­ло­ги­че­ско­го ана­ли­за (да­лее – ХТА). Пра­во­вые и ме­то­до­ло­ги­че­ские ос­но­вы су­деб­но-хи­ми­че­ской экс­пер­ти­зы. Вза­и­мо­связь хи­ми­ко-ток­си­ко­ло­ги­че­ско­го ана­ли­за с по­ве­де­ни­ем ядо­ви­тых ве­ществ в че­ло­ве­че­ском ор­га­низ­ме, ме­то­ды их вы­де­ле­ния из био­ло­ги­че­ских объ­ек­тов и хи­ми­ко-ток­си­ко­ло­ги­че­ские ис­сле­до­ва­ния из­вле­че­ний. Груп­па ве­ществ, изо­ли­ру­е­мых ди­стил­ля­ци­ей, ми­не­ра­ли­за­ци­ей, экс­трак­ци­ей по­ляр­ны­ми рас­тво­ри­те­ля­ми, экс­трак­ци­ей во­дой («ле­ту­чие яды», «ле­кар­ствен­ные яды», пе­сти­ци­ды). Ла­бо­ра­тор­ная экс­пресс-ди­а­гно­сти­ка ост­рых ин­ток­си­ка­ций как один из раз­де­лов кли­ни­че­ской ток­си­ко­ло­гии, ос­нов­ные раз­де­лы и за­да­чи. ХТА в ди­а­гно­сти­ке ост­рых отрав­ле­ний. Ост­рая ал­ко­голь­ная ин­ток­си­ка­ция. Отрав­ле­ния ле­кар­ствен­ны­ми пре­па­ра­та­ми. Ана­ли­ти­че­ская ди­а­гно­сти­ка нар­ко­ти­че­ских и дру­гих одур­ма­ни­ва­ю­щих средств и дру­гих ток­си­кан­тов.

4

Ком­по­нент по вы­бо­ру

66

Про­фи­ли­ру­ю­щие дис­ци­пли­ны

43

Обя­за­тель­ный ком­по­нент

16

Про­мыш­лен­ная тех­но­ло­гия ле­карств

Ос­нов­ные по­ня­тия и тер­ми­ны. За­да­чи тех­но­ло­гии ле­карств. Го­су­дар­ствен­ное нор­ми­ро­ва­ние про­из­вод­ства ле­карств. Об­щие прин­ци­пы ор­га­ни­за­ции про­из­вод­ства го­то­вых ле­кар­ствен­ных средств. Про­цес­сы и ап­па­ра­ты фар­ма­цев­ти­че­ской про­мыш­лен­но­сти. По­рош­ки. Сбо­ры. Ме­ди­цин­ские рас­тво­ры. Си­ро­пы. Аро­мат­ные во­ды. Ал­ко­го­ли­мет­рия. Экс­трак­ци­он­ные ле­кар­ствен­ные пре­па­ра­ты. Пре­па­ра­ты из све­же­го рас­ти­тель­но­го сы­рья. Мак­си­маль­но очи­щен­ные фи­то­пре­па­ра­ты. Но­во­га­ле­но­вые пре­па­ра­ты. Ин­ди­ви­ду­аль­ные фи­то­пре­па­ра­ты. Пре­па­ра­ты из жи­вот­но­го сы­рья. Фер­мент­ные пре­па­ра­ты. Пре­па­ра­ты био­ген­ных сти­му­ля­то­ров. Таб­лет­ки. Гра­ну­лы. Дра­же. Мик­ро­д­ра­же. Спан­с­у­лы. Ме­ди­цин­ские же­ла­ти­но­вые кап­су­лы. Мик­ро­кап­су­лы. На­но­кап­су­лы. Асеп­ти­че­ски при­го­тов­ля­е­мые и сте­риль­ные ле­кар­ствен­ные фор­мы про­мыш­лен­но­го про­из­вод­ства. Ма­зи. Пас­ты. Пла­сты­ри. Суп­по­зи­то­рии. Аэро­зо­ли. Глаз­ные ле­кар­ствен­ные фор­мы. Сто­ма­то­ло­ги­че­ские ле­кар­ствен­ные фор­мы. Воз­раст­ные ле­кар­ствен­ные фор­мы. До­сти­же­ния фар­ма­цев­ти­че­ской тех­но­ло­гии в об­ла­сти со­зда­ния но­вых ле­карств.

4

Фар­ма­ко­гно­зия

Ле­кар­ствен­ные рас­те­ния, их бо­та­ни­че­ские при­зна­ки. Но­мен­кла­ту­ра ле­кар­ствен­ных рас­те­ний и ле­кар­ствен­но­го рас­ти­тель­но­го сы­рья (по со­дер­жа­нию био­ло­ги­че­ски ак­тив­ных ве­ществ). За­да­чи фар­ма­ко­гно­зии на со­вре­мен­ном эта­пе раз­ви­тия. Ме­то­ды фар­ма­ко­гно­сти­че­ско­го ана­ли­за ле­кар­ствен­но­го рас­ти­тель­но­го сы­рья. Об­щие пред­став­ле­ния о за­го­тов­ке, про­ве­де­нии мак­ро- и мик­ро­ско­пи­че­ско­го, то­ва­ро­вед­че­ско­го ана­ли­за раз­лич­ных мор­фо­ло­ги­че­ских групп ле­кар­ствен­но­го рас­ти­тель­но­го сы­рья, со­дер­жа­щих тер­пе­но­и­ды, ви­та­ми­ны, гли­ко­зи­ды, ал­ка­ло­и­ды и дру­гие био­ло­ги­че­ски ак­тив­ные ве­ще­ства. Ор­га­ни­за­ция сбо­ра, суш­ки, пе­ре­ра­бот­ки. Стан­дар­ти­за­ция ле­кар­ствен­но­го рас­ти­тель­но­го сы­рья. По­ря­док раз­ра­бот­ки, со­гла­со­ва­ния и утвер­жде­ния нор­ма­тив­ной до­ку­мен­та­ции на ле­кар­ствен­ное рас­ти­тель­ное сы­рье. Ле­кар­ствен­ные рас­те­ния и сы­рье, со­дер­жа­щие по­ли­са­ха­ри­ды, жи­ры, ви­та­ми­ны, тер­пе­но­и­ды, ал­ка­ло­и­ды, го­ре­чи, сер­деч­ные гли­ко­зи­ды, са­по­ни­ны, фе­ноль­ные со­еди­не­ния, фла­во­но­и­ды, ду­биль­ные ве­ще­ства, ку­ма­ри­ны, хро­мо­ны, ан­тра­цен­про­из­вод­ные. Ле­кар­ствен­ное ре­сур­со­ве­де­ние. Под­го­тов­ка кар­то­гра­фи­че­ско­го и дру­гих ма­те­ри­а­лов. Ре­сур­со­вед­че­ские ис­сле­до­ва­ния: вы­яв­ле­ние за­ро­с­лей, кар­ти­ро­ва­ние, опре­де­ле­ние за­па­сов.

4

Фар­ма­цев­ти­че­ская хи­мия

При­род­ные био­ло­ги­че­ски ак­тив­ные со­еди­не­ния и ле­кар­ствен­ные пре­па­ра­ты ге­те­ро­цик­ли­че­ско­го ря­да. Осо­бен­но­сти фар­ма­цев­ти­че­ско­го ана­ли­за ле­кар­ствен­ных пре­па­ра­тов, про­из­вод­ных ге­те­ро­цик­ли­че­ских со­еди­не­ний. При­род­ные ис­точ­ни­ки и спо­со­бы син­те­за. Фар­ма­ко­пей­ные и нефар­ма­ко­пей­ные ме­то­ды ана­ли­за ле­кар­ствен­ных средств ге­те­ро­цик­ли­че­ско­го ря­да, кон­тро­ля чи­сто­ты и ко­ли­че­ствен­но­го со­дер­жа­ния. Клас­си­фи­ка­ция ле­кар­ствен­ных средств, про­из­вод­ных ге­те­ро­цик­ли­че­ских со­еди­не­ний. Кис­ло­род­со­дер­жа­щие ге­те­ро­цик­лы (про­из­вод­ные фу­ра­на и 5-нит­ро­фу­ра­на, про­из­вод­ные бен­зо­пи­ра­на: ку­ма­ри­ны, хро­ма­но­вые и фе­нил­хро­ма­но­вые со­еди­не­ния). Азот­со­дер­жа­щие ге­те­ро­цик­лы (про­из­вод­ные пир­ро­ла, ин­до­ла, иохим­ба­на, ли­зер­ги­но­вой кис­ло­ты, пи­ра­зо­ла, ими­да­зо­ла), про­из­вод­ные пи­ри­ди­на (про­из­вод­ные пи­ри­дин­ме­та­но­ла), про­из­вод­ные пи­ри­дин-3-кар­бо­но­вой и пи­ри­дин-4-кар­бо­но­вой кис­лот, про­из­вод­ные тро­па­на, про­из­вод­ные хи­но­ли­на и хи­нук­ли­ди­на, про­из­вод­ные 4-за­ме­щен­ных хи­но­ли­на, про­из­вод­ные 8-за­ме­щен­ных хи­но­ли­на, про­из­вод­ные изо­хи­но­ли­на, про­из­вод­ные пи­ри­ми­ди­на, про­из­вод­ные пи­ри­ми­ди­но-ти­а­зо­ла, про­из­вод­ные пу­ри­на, про­из­вод­ные пте­ри­ди­на, про­из­вод­ные изо­ал­лок­са­зи­на, ал­кил­про­из­вод­ные фе­но­ти­а­зи­на, ал­цил­про­из­вод­ные фе­но­ти­а­зи­на, про­из­вод­ные 1,4-бен­зо­ди­азе­пи­на.

4

Управ­ле­ние и эко­но­ми­ка фар­ма­ции

Ор­га­ны управ­ле­ния фар­ма­ции в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан. Ос­нов­ные прин­ци­пы ор­га­ни­за­ции ле­кар­ствен­но­го обес­пе­че­ния на­се­ле­ния. Фар­ма­ко­пей­ный и фар­ма­ко­ло­ги­че­ский ко­ми­те­ты. Ли­цен­зи­ро­ва­ние фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти. Ли­цен­зи­ро­ва­ние, ввоз и вы­воз ле­кар­ствен­ных средств и из­де­лий ме­ди­цин­ско­го (са­ни­тар­но­го) на­зна­че­ния че­рез го­су­дар­ствен­ные и него­су­дар­ствен­ные учре­жде­ния. Ос­нов­ные дей­ству­ю­щие при­ка­зы и нор­ма­тив­ные ак­ты, ре­гу­ли­ру­ю­щие де­я­тель­ность фар­ма­цев­ти­че­ских ор­га­ни­за­ций и ка­че­ство ле­кар­ствен­ных средств. Эле­мен­ты ор­га­ни­за­ции и про­цес­сы управ­ле­ния в фар­ма­цев­ти­че­ских ор­га­ни­за­ци­ях и пред­при­я­ти­ях (ап­те­ки, ап­теч­ные пунк­ты, ки­ос­ки, фир­мы опто­во-роз­нич­ной ре­а­ли­за­ции). Учет и от­чет­ность, ана­лиз хо­зяй­ствен­но-фи­нан­со­вой де­я­тель­но­сти фар­ма­цев­ти­че­ских субъ­ек­тов.

4

Ком­по­нент по вы­бо­ру

27

Ито­го

161

Приложение 3

к приказу Министра здравоохранения

Республики Казахстан

от 29 июня 2017 года № 471

Приложение 5-4

к приказу исполняющего

обязанности Министра здравоохранения

и социального развития

Республики Казахстан

от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования прикладного бакалавриата по специальности «Сестринское дело»

Глава 1. Общие положения

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт послесреднего образования по специальности «Сестринское дело» (далее – ГОСО) разработан в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании», пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года «О здоровье народа и системе здравоохранения»иустанавливаеттребования к содержанию послесреднего образования, структуре и содержанию образовательных программ, максимальному объему учебной нагрузки и уровню подготовки обучающихся прикладного бакалавриата по специальности «Сестринское дело».

2. Настоящий ГОСО применяется организациями образования, реализующими образовательные программы послесреднего образования.

3. В настоящем ГОСО применяются следующие термины и определения:

1) базовая компетенция (далее – БК) – способность управлять собой и собственной деятельностью, склонность к самомотивации и самоорганизации;

2) квалификация – уровень подготовленности к компетентному выполнению определенного вида деятельности по полученной специальности;

3) образовательная программа – единый комплекс основных характеристик образования, включающий цели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов обучения;

4) дипломная работа – выпускная работа, представляющая собой обобщение результатов самостоятельного исследования студентом одной из актуальных проблем в области избранной специальности;

5) дуальное обучение – форма подготовки кадров, сочетающая обучение в организации образования с обязательными периодами обучения и практики на предприятии с предоставлением рабочих мест и компенсационной выплатой обучающимся при равной ответственности предприятия, учебного заведения и обучающегося;

6) высший колледж – учебное заведение, реализующее интегрированные модульные образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования;

7) индивидуальный учебный план(далее – ИУП) – учебный план, формируемый на каждый учебный год обучающимся самостоятельно с помощью эдвайзера на основании типового учебного плана и каталога элективных дисциплин;

8) профессиональная компетенция (далее – ПК) – способность специалиста решать совокупность профессиональных задач на основе знаний, умений и навыков, а также личностных качеств, позволяющих эффективно осуществлять профессиональную деятельность;

9) профессиональная практика – вид учебной деятельности, направленной на закрепление теоретических знаний, умений, приобретение и развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

10) кредитная технология обучения – обучение на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимися последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объема учебной работы обучающегося и преподавателя;

11) прикладной бакалавриат – послесреднее образование, образовательные программы которого направлены на подготовку кадров с присуждением квалификации «прикладной бакалавр»;

12) прикладной бакалавр – квалификация, присуждаемая лицам, освоившим образовательные программы послесреднего образования;

13) компетенция – способность студентов к практическому применению приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности;

14) модуль – независимый, самодостаточный и полный раздел образовательной программы или период обучения;

15) модульное обучение – способ организации учебного процесса на основе освоения модульных образовательных программ;

16) обязательный компонент (далее – ОК) – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных типовым учебным планом и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения.

17) нормативный срок обучения – срок освоения образовательной программы по конкретной форме обучения (очное, вечернее);

18) модель учебного плана – форма представления учебного плана, отражающая основные инвариантные структурные компоненты содержания послесреднего образования;

19) рабочий учебный план (далее – РУПл) – документ, разрабатываемый организацией послесреднего образования на основе типового учебного плана, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин (модулей), последовательность, интенсивность и основные формы организации обучения, контроля знаний и умений обучающихся, оценку уровня профессиональной подготовленности, утверждаемый руководителем организации образования;

20) студент – лицо, обучающееся в организации образования, реализующей образовательные программы технического и профессионального, послесреднего и высшего образования;

21) наставник - квалифицированная медицинская сестра, которая способствует закреплению теоретических знаний и практических навыков студентом на клинической базе в период прохождения клинической и профессиональной/преддипломной практик;

22) транскрипт (Transcript) – документ, установленной формы, содержащий перечень пройденных дисциплин за соответствующий период обучения с указанием кредитов и оценок в буквенном и цифровом выражении;

23) типовая профессиональная учебная программа (далее – ТПУП) – документ, определяющий содержание и объем знаний, умений и навыков, подлежащих освоению по конкретной дисциплине (модулю) типового учебного плана;

24) типовой учебный план (далее – ТУПл) – документ, разработанный на основе модели учебного плана, устанавливающий перечень и объем учебных дисциплин (модулей) применительно к специальностям и квалификациям, срокам обучения в организациях послесреднего образования.

4. Образовательные программы прикладного бакалавриата реализуются организациями образования, имеющими лицензию на занятие образовательной деятельностью по специальности «Сестринское дело» послесреднего образования, независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности, в соответствии с пунктом 9 статьи 14 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании».

5. Организации образования Республики Казахстан осуществляют подготовку кадров с послесредним образованием по специальности «Сестринское дело» в соответствии с:

1) настоящим ГОСО;

2) образовательной программой;

3) ТУПл и ТПУП специальности;

4) РУПл;

5) ИУП;

6) академическим календарем.

6. Обучение по специальности «Сестринское дело» послесреднего образования с квалификацией «Прикладной бакалавр» осуществляется по очной форме.

Глава 2. Требования к уровню подготовки обучающихся

7. Образовательная программа послесреднего образования по специальности «Сестринское дело» направлена на подготовку прикладных бакалавров из числа граждан, имеющих среднее образование (общее среднее или техническое и профессиональное образование).

8. Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательную программу послесреднего образования по специальности «Сестринское дело», представлены в приложении 1 к настоящему ГОСО.

9. Настоящий ГОСО предусматривает использование компетентностного подхода, реализуемого в рамках модульного обучения.

10. Требования к базовым компетенциям излагаются как универсальные знания, умения и навыки, свойства и способности, обеспечивающие профессиональную мобильность, конкурентоспособность и социальную защищенность в современном обществе.

11. Требования к профессиональным компетенциям излагаются как подготовленность специалиста к самостоятельному выполнению профессиональной деятельности, оценке результатов своего труда, решению основных задач деятельности, а также определенного объема знаний и навыков.

12. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе прикладного бакалавриата послесреднего образования по специальности «Сестринское дело», присваивается квалификация «Прикладной бакалавр» и выдается документ государственного образца с приложением (транскрипт) по форме в соответствии с Видами и формами документов об образовании государственного образца и Правилами их выдачи, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 28 января 2015 года № 39 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 10348).

Глава 3. Требования к содержанию образования

13. Применение настоящего ГОСО предусматривает достижение следующих целей:

1) формирование компетенций, необходимых для получения конкретной квалификации и повышения квалификационного уровня;

2) непрерывность и преемственность развития квалификационных уровней от низшего к высшему;

3) овладение обучающимися базовыми компетенциями, соответствующими уровню квалификации специалиста, формируемыми в ходе целостного учебно-воспитательного процесса;

4) овладение обучающимися профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности;

5) обеспечение гарантии качества образования за счет предъявления обязательных требований к уровню подготовки обучающихся и образовательной деятельности организаций образования;

6) повышение объективности и информативности оценки подготовки обучающихся и качества образовательных программ;

7) создание условий для академической мобильности обучающихся;

8) обеспечение функционирования единого образовательного пространства Казахстана;

9) приведение образовательных программ послесредного образования в соответствие Европейским директивам (Директива 2013/55/EU) о признании профессиональных квалификаций.

14. Ценности послесреднего образования:

1) способность к творчеству в профессиональной деятельности, инициативе в управлении, принимать ответственность за развитие профессионального знания и за результаты профессиональной деятельности;

2) знания, умения и навыки, свойства и способности, обеспечивающие профессиональную мобильность, конкурентоспособность и социальную защищенность в современном обществе;

3) подготовленность специалиста к самостоятельному выполнению профессиональной деятельности, оценке результатов своего труда, решению основных задач деятельности, а также определенного объема знаний, умений, навыков.

15. Способ организации содержания обучения определяется образовательными программами, которые разрабатываются на основе государственных общеобязательных стандартов образования.

16. Нормативный срок освоения образовательной программы послесреднего образования по специальности «Сестринское дело» с квалификацией «Прикладной бакалавр» при очной форме составляет:

на базе общего среднего образования – 3 года 6 месяцев;

на базе технического и профессионального образования по ускоренной программе обучения – 1 год 6 месяцев.

17. Содержание образовательных программ послесреднего образования предусматривает изучение:

1) общегуманитарных (далее – ОГД), социально-экономических (далее – СЭД), общепрофессиональных (далее – ОПД), специальных дисциплин (далее – СД), прохождение клинической и профессиональной/преддипломной практик по приобретению и закреплению профессиональных навыков;

2) интегрированных модульных программ послесреднего образования.

18. Организация учебного процесса по специальности «Сестринское дело» послесреднего образования осуществляется по кредитной технологии обучения.

19. Реализация образовательной программы осуществляется на основе учебно-методических комплексов дисциплин. Форма, структура и порядок разработки учебно-методических комплексов дисциплин определяются организациями образования в соответствии с Правилами организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011 года № 152 (далее – Правила организации учебного процесса) (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 6976).

20. Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе учебных планов. Учебные планы подразделяются на ТУПл и РУПл.

21. ТУПл послесреднего образования программы прикладного бакалавриата по специальности «Сестринское дело в соответствии с положениями настоящего ГОСО определяет совокупность требований к структуре, объему и содержанию образовательных программ специальностей, нормативным срокам обучения и уровню подготовки обучающихся.

22. ТУПл разрабатывается на основе ГОСО послесреднего образования по специальности «Сестринское дело». Перечень и объем дисциплин ОК определяется ТУПлом. Сокращение объема дисциплин не допускается.

23. РУПл разрабатывается на учебный год на основе ТУПл по специальности «Сестринское дело» и утверждается руководителем организации образования на основании решения педагогического совета.

24. Образовательная учебная программа включает наряду с обязательными дисциплинами и элективные дисциплины. Элективные дисциплины направлены на обеспечение индивидуальных способностей, запросов обучаемых и требований работодателей.

25. На основе ТУПл прикладного бакалавриата по специальности «Сестринское дело» студентом составляется ИУП. ИУП определяет индивидуальную образовательную траекторию каждого студента.

В ИУП включаются дисциплины ОК и виды учебной деятельности (практики, выполнение и защита дипломной работы из ТУПл и элективные дисциплины).

26. При реализации образовательной программы организация послесреднего образования выбирает:

1) технологии обучения, формы, методы организации учебного процесса;

2) формы, порядок и периодичность проведения текущего контроля успеваемости обучающихся.

27. Реализация образовательной программы по специальности «Сестринское дело» послесреднего образования обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими высшее (в том числе высшее сестринское образование), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися педагогической, научно-методической деятельностью, а также квалифицированными специалистами из практического здравоохранения, имеющими высшее (в том числе высшее сестринское образование) или послесреднее образование с квалификацией «Прикладной бакалавр» по специальности «Сестринское дело» с соответствующей педагогической подготовкой.

28. Симуляции осуществляются в кабинетах специальных дисциплин и симуляционных центрах под руководством преподавателя специальных дисциплин.

29. Практическая подготовка включает в себя:

1) производственную (клиническую) практику;

2) профессиональную (преддипломную) практику.

Перечень обязательных мест прохождения производственной практики соответствует Европейским директивам (Директива 2013/55/EU)о признании профессиональных квалификаций: общая и специализированная медицина; общая и специализированная хирургия; уход за детьми и педиатрия; акушерство; психическое здоровье и психиатрия; уход за пожилыми людьми и людьми старческого возраста и гериатрия; уход на дому.

30. Сроки и содержание производственной и профессиональной (преддипломной) практик определяются РУПл и РУП.

31. Приозводственное и профессиональные (преддипломные) практики проводятся в медицинских организациях на основе договора с работодателями, в том числе в рамках концепции дуального обучения, под руководством наставников (менторов) и направлены на освоение и закрепление знаний, полученных в процессе обучения, приобретение практических навыков и овладение профессиональными компетенциями.

32. Реализация образовательной программы обеспечивается наличием аудиторного фонда, специализированных кабинетов и лабораторий, симуляционного оборудования, библиотечного фонда учебной литературы и учебно-методических пособий, в том числе: электронных учебных пособий, аудио-и-видеоматериалов, методических наглядных пособий и рекомендаций по дисциплинам, клиническим практикам, дипломным проектам с использованием инновационных и информационных компьютерных технологий.

33. Материально-техническое обеспечение учебного процесса соответствует нормативам оснащения доклинических симуляционных кабинетов медицинских колледжей, утвержденному приказом Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 29 мая 2015 года № 423 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 11644 ).

34. Воспитательные компоненты образовательной учебной программы направлены на привитие национальных ценностей, формирование патриотизма и гражданственности, развитие разносторонних интересов и способностей обучающихся, осуществление деятельности, направленной на формирование здорового образа жизни.

Глава 4. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

35. Объем учебной нагрузки обучающегося измеряется в академических часах/кредитах, осваиваемых им в течение учебного года по каждому учебному модулю.

Трудоемкость одного казахстанского кредита (KZ) теоретического обучения с учетом аудиторных занятий и самостоятельной работы обучающегося в бакалавриате составляет 45 часов согласно Правилам организации учебного процесса.

Один академический час аудиторной работы равен 50 минутам. Один академический час всех видов практики, итоговой аттестации студентов равен 50 минутам.

36. Планирование учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава осуществляется в кредитах или в академических часах, представляющих собой время контактной работы преподавателя со студентом по расписанию на аудиторных учебных занятиях или по отдельно утвержденному графику для различных видов учебной работы (профессиональная практика, руководство и рецензирование дипломной работы).

37. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, составляет не более 54 часов в неделю, согласно государственному общеобязательному стандарту послесреднего образования, утвержденному постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования соответствующих уровней образования» (далее – Постановление № 1080).

38. Общий объем обязательной учебной нагрузки обучающихся при очной форме в период теоретического обучения составляет не менее 36 часов в неделю (при этом в указанный объем не входят занятия по элективным дисциплинам и самостоятельная работа студентов (далее – СРС).

39. Уровень освоения образовательной программы прикладного бакалавриата по специальности «Сестринское дело» обеспечивается следующими видами контроля: промежуточная аттестация, итоговая аттестация и отражается в ТУПл. Учет истории учебных достижений обучающихся отражается в их транскрипте по форме согласно приложению 2 Правил организации учебного процесса.

40. По всем дисциплинам предусматривается проведение промежуточной аттестации, основной формой которой является экзамен.

Экзамены проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение данной дисциплины.

Клиническая и преддипломная практика завершается промежуточной аттестацией, основной формой которой является оценочное собеседование (зачет).

41. Консультации для обучающихся очной формы обучения предусматриваются на учебную группу в числе часов по дисциплинам, по которым предусмотрены промежуточные и итоговые аттестации в виде экзаменов и выполнения дипломной работы.

42. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается согласно графику учебного процесса. Каникулярное время составляет 11 недель в год, в том числе в зимний период - не менее 2 недель согласно Типовым правилам деятельности организаций послесреднего образования, утвержденными постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 499.

43. Время, отводимое на завершение обучения (дипломное проектирование и итоговая аттестация) не превышает 8 недель.

44. Форма итоговой аттестации обучающихся по специальности «Сестринское дело» в организациях послесреднего образования: выполнение и защита дипломной работы.

45. Итоговая аттестация обучающихся в организациях послесреднего образования проводится с целью определения уровня освоения образовательных программ обучающимися по итогам полного курса обучения.

46. Объем учебного времени на проведение итоговой аттестации обучающихся в организациях послесреднего образования составляет не более двух недель.

47. Установление последовательности изучения учебных дисциплин, распределение учебного времени по каждому из них по курсам и семестрам производится с учетом междисциплинарных связей.

48. Занятия по «Физической культуре» являются обязательными и планируются не более 4 часов в неделю.

49. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе послесреднего образования и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присваивается квалификация «Прикладной бакалавр».

Приложение-1

к государственному общеобязательному

стандарту послесреднего образования

по специальности «Сестринское дело»

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательную программу прикладного бакалавриата по специальности «Сестринское дело»

Спе­ци­аль­ность

Сро­ки обу­че­ния

Тре­бу­е­мый уро­вень об­ра­зо­ва­ния для лиц, по­сту­па­ю­щих в Выс­шие кол­ле­джи по спе­ци­аль­но­сти «Сест­рин­ское де­ло»

030205 4 «Сест­рин­ское де­ло»

Ква­ли­фи­ка­ция «При­клад­ной ба­ка­лавр»

3 го­да 6 ме­ся­цев

Об­щее сред­нее об­ра­зо­ва­ние или тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние

030205 4 «Сест­рин­ское де­ло»

Ква­ли­фи­ка­ция «При­клад­ной ба­ка­лавр»

1 год 6 ме­ся­цев

Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по спе­ци­аль­но­стям 0302000 «Сест­рин­ское де­ло» с ква­ли­фи­ка­ци­ей «ме­ди­цин­ская сест­ра об­щей прак­ти­ки», «спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная ме­ди­цин­ская сест­ра» или 0301000 «Ле­чеб­ное де­ло» с ква­ли­фи­ка­ци­ей «Фельд­шер», име­ю­щих сер­ти­фи­кат спе­ци­а­ли­ста по спе­ци­аль­но­сти «Сест­рин­ское де­ло» и опыт ра­бо­ты не ме­нее трех лет

Приложение 4

к приказу Министра здравоохранения

Республики Казахстан

от 29 июня 2017 года № 471

Приложение 5-5

к приказу исполняющего

обязанности Министра здравоохранения

и социального развития Республики Казахстан

от 31 июля 2015 года № 647

Государственный общеобязательный стандарт бакалавриата по специальности 5В110100 – «Сестринское дело»

Глава 1. Общие положения

1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт высшего образования по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» (далее – ГОСО) разработан в соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года «О здоровье народа и системе здравоохранения» и определяет требования к уровню подготовки обучающихся, содержанию образования, максимальному объему учебной нагрузки обучающихся в высших учебных заведениях, независимо от их типа, вида и форм собственности, а также языка обучения.

2. В настоящем ГОСО применяются следующие термины и их определения:

1) бакалавриат – высшее образование, образовательные программы которого направлены на подготовку кадров с присуждением степени «бакалавр» по соответствующей специальности;

2) квалификационное требование – знание, умение и навыки, необходимые для эффективного осуществления профессиональной деятельности в системе здравоохранения;

3) дипломная работа (проект) – выпускная работа, представляющая собой обобщение результатов самостоятельного изучения студентом актуальной проблемы в соответствующей отрасли;

4) дуальное обучение – форма подготовки кадров, сочетающая обучение в организации образования с обязательными периодами обучения и практики на предприятии с предоставлением рабочих мест и компенсационной выплатой обучающимся при равной ответственности предприятия, учебного заведения и обучающегося;

5) индивидуальный учебный план (далее – ИУП) – учебный план студента, самостоятельно формируемый им на каждый учебный год с помощью эдвайзера на основании типового учебного плана и каталога элективных дисциплин;

6) профессиональная практика– вид учебной деятельности, направленной на закрепление теоретических знаний, умений, приобретение и развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

7) клиническая база – клиника высшего учебного заведения или организации здравоохранения, функционирующая на базе местных организаций здравоохранения, имеющая высокий уровень материально-технической базы, осуществляющая на основе современных методов организационно-методической, учебной, лечебно-диагностической и научно-исследовательской работы, подготовку и переподготовку врачей, научных кадров и оказывающая все виды медицинской помощи;

8) кредитная технология обучения – обучение на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимися последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объема учебной работы обучающегося и преподавателя;

9) модульное обучение – способ организации учебного процесса на основе освоения модульных образовательных программ;

10) обязательный компонент (далее ОК) – перечень учебных дисциплин исоответствующих минимальных объемов кредитов, установленных типовым учебным планом и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения;

11) рабочий учебный план (далее РУПл) – учебный документ, разрабатываемый организацией образования самостоятельно на основе типового учебного плана специальности и индивидуальных учебных планов студентов;

12) компонент по выбору – перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов (или академических часов), предлагаемых высшими учебными заведениями, самостоятельно выбираемых студентами в любом академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов;

13) офис регистратора (отдел, сектор) – служба, занимающаяся регистрацией всей истории учебных достижений обучающегося и обеспечивающая организацию всех видов контроля знаний и расчет его академического рейтинга;

14)транскрипт – документ установленной формы, содержащий перечень пройденных дисциплин за соответствующий период обучения с указанием кредитов и оценок в буквенном и цифровом выражении;

15) типовая профессиональная учебная программа (далее – ТПУП) – учебный документ дисциплины ОК типового учебного плана специальности, который определяет содержание, объем, рекомендуемую литературу и утверждается уполномоченным органом в области здравоохранения;

16) типовой учебный план (далее – ТУПл) –учебный документ, разрабатываемый на основе Классификатора специальностей высшего и послевузовского образования Республики Казахстан и ГОСО, регламентирующий структуру и объем образовательной программы по циклам дисциплин, с указанием перечня и минимального объема кредитов дисциплин ОК и всех видов практик, итоговой аттестации, утверждаемый уполномоченным органом в области здравоохранения;

17) каталог элективных дисциплин (далее – КЭД) – систематизированный аннотированный перечень всех дисциплин компонента по выбору, содержащий их краткое описание с указанием цели изучения, краткого содержания (основных разделов) и ожидаемых результатов изучения (приобретаемые студентами знания, умения, навыки и компетенции);

18) эдвайзер – преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей специальности, оказывающий содействие в выборе траектории обучения (формировании индивидуального учебного плана) и освоении образовательной программы в период обучения.

3. Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательную программу бакалавриата по специальности 5В110100 – «Сестринское дело», представлены в приложении 1 к настоящему ГОСО.

4. Высшее учебное заведение (далее – ВУЗ) осуществляет подготовку специалистов высшего образования (дипломированных специалистов) в соответствии с:

1) ГОСО и ТУПл по специальности;

2) академическим календарем;

3) ИУП;

4) РУПл специальностей;

5) учебными программами по дисциплинам.

5. ГОСО:

1) определяет содержание обязательного компонента;

2) устанавливает требования к максимальному объему учебной нагрузки и уровню подготовки обучающихся.

3) определяет требования при разработке:

ТУПлов специальностей;

образовательных программ;

РУПл специальностей;

ИУП студентов;

учебных программ по дисциплинам.

Глава 2. Требования к уровню подготовки обучающихся

6. В ВУЗах высшее образование направлено на подготовку специалистов с присвоением академической степени «бакалавр» по специальности 5В110100 – «Сестринское дело», последовательное повышение уровня их профессиональной подготовки и предусматривают изучение цикла общеобразовательных дисциплин, цикла базовых дисциплин, цикла профилирующих дисциплин, а также прохождение профессиональной практики.

7. Цикл общеобразовательных дисциплин (далее – ООД), базовых дисциплин (далее – БД) и профилирующих дисциплин (далее – ПД) включают дисциплины ОК и компонента по выбору.

8. Перечень и объем дисциплин ОК определяются ТУПл по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» согласно приложению 2 к типовой профессиональной учебной программе бакалавриата 5В110100 – «Сестринское дело» согласно приложению 6 к настоящему приказу.

9. Перечень и объем дисциплин ОК сокращенной образовательной программы с ускоренным сроком обучения определяются ТУПл по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» согласно приложению 3 к типовой профессиональной учебной программе бакалавриата 5В110100 – «Сестринское дело» согласно приложению 6 к настоящему приказу.

10. Компонент по выбору учитывает специфику социально-экономического развития конкретного региона и потребности рынка труда, сложившиеся научные школы в конкретном высшем учебном заведении, а также индивидуальные интересы самого обучающегося.

11. Объем цикла ООД составляет не менее 20 % от общего объема дисциплин ТУПл или 28 кредитов. Из них 21 кредит отводится на дисциплины обязательного компонента: современная история Казахстана, философия, казахский (русский) язык, иностранный язык, информационно-коммуникационные технологиив соответствии с пунктом 16 Государственного общеобязательного стандарта высшего образования, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования соответствующих уровней образования» (далее – Постановление № 1080).

Компонент по выбору составляет не менее 7 кредитов от общего объема дисциплин цикла ООД.

12. Объем дисциплин цикла БД составляет 55 % от общего объема дисциплин ТУПл или 69 кредитов.

13. В ОК цикла БД включаются дисциплины «Профессиональный казахский (русский) язык» и «Профессионально-ориентированный иностранный язык» в объеме не менее 2 кредитов каждая.

Указанные дисциплины закрепляются совместно за языковыми и профилирующей кафедрами.

14. Объем дисциплин цикла ПД составляет 25 % от общего объема дисциплин ТУПла или 32 кредита.

15. Дополнительные виды обучения составляют «Физическое культура» и профессиональная практика.

16. Освоение ОК дополнительных видов обучения обеспечивается в пределах государственного образовательного заказа.

17. С учетом специфики отдельных специальностей «Сестринское дело» основным критерием завершенности образовательного процесса является освоение обучающимися более 129 кредитов теоретического обучения.

18. Организация образовательной деятельности осуществляется посредством планирования учебного процесса, содержания образования, выбора способов проведения учебных занятий, самостоятельной работы студентов, форм итогового контроля их учебных достижений.

19. ВУЗы, внедряющие программы трехъязычного образования, осуществляют планирование и организацию образовательной деятельности на трех языках: государственном, русском и английском языках.

ВУЗы, внедряющие программы двухязычного образования, осуществляют планирование и организацию образовательной деятельности на двух языках: государственном и русском.

При этом процентное соотношение дисциплин, преподаваемых на разных языках, определяется вузом.

20. ВУЗы, внедряющие элементы дуального обучения, осуществляют планирование и организацию образовательной деятельности на основе сочетания теоретического обучения с практической подготовкой на клинической базе.

При этом предусматривается, что до 50% учебного материала дисциплины осваивается непосредственно на клинической базе.

Глава 3. Требования к содержанию образования

21. Применение настоящего ГОСО предусматривает достижение следующих целей:

1) повышение качества высшего образования на основе обязательных требований к уровню подготовки студентов и образовательной деятельности;

2) объективность и информативность оценки уровня обучения студентов и качества образовательных программ высших учебных заведений;

3) обеспечение подготовки квалифицированных, конкурентоспособных кадров для работы по специальности 5В110100 – «Сестринское дело».

22. В рамках специальности 5В110100 – «Сестринское дело» ВУЗом самостоятельно разрабатываются образовательные программы в соответствии с Национальной рамкой квалификаций, профессиональными стандартами, утверждаемыми в соответствии с пунктом 2 статьи 117 Трудового кодекса Республики Казахстан от 23 ноября 2015 года.

23. Организация учебной деятельности осуществляется на основе академического календаря, расписания учебных занятий. Структура учебной деятельности формируется на основе учебных планов (типовых, индивидуальных, рабочих) и учебных программ, объема учебной нагрузки, продолжительности академических периодов, видов академических занятий, объема учебного материала согласно пункту 43 Типовых правил деятельности организаций образования, реализующие образовательные программы высшего образования, утвержденных постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 499 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов, в том числе Типовых правил организаций образования, реализующих дополнительные образовательные программы для детей» (далее – Типовые правила).

24. Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе учебных планов.

Учебные планы подразделяются на ТУПл, ИУП и рабочие РУПл согласно пункту 43 Типовых правил.

25. ТУПл разрабатываются по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» на основе ГОСО.

В ТУПл определяется трудоемкость каждой учебной дисциплины ОК и каждого вида учебной деятельности (практики, государственных экзаменов, написания и защиты дипломной работы) в кредитах, а компонент по выбору по каждому циклу учебных дисциплин указывается общим количеством кредитов.

26. В дополнение к ТУПл ежегодно ВУЗом разрабатывается каталог элективных дисциплин (далее – КЭД), который представляет собой систематизированный аннотированный перечень всех дисциплин компонента по выбору.В КЭД отражают пререквизиты и постреквизиты каждой учебной дисциплины. КЭД обеспечивает студентам возможность альтернативного выбора элективных учебных дисциплин.

27. На основе ТУПл и КЭД по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» студентом с помощью эдвайзера составляется ИУП. ИУП определяет индивидуальную образовательную траекторию каждого студента.

В ИУП включаются дисциплины ОК и виды учебной деятельности (практики, государственный экзамен, написание и защита дипломной работы (проекта) из ТУПл и дисциплины компонента по выбору из КЭД.

28. РУПл разрабатывается на учебный год на основе ТУПл специальности 5В110100 – «Сестринское дело» и ИУПов студентов и утверждается руководителем организации образования на основании решения ученого совета.

В РУПл определяются перечень дисциплин на учебный год и их трудоемкость в кредитах, порядок изучения, виды учебных занятий и формы контроля, а также другие виды учебной деятельности (практики, государственный экзамен, написание и защита дипломной работы (проекта).

29. Форма, структура, порядок разработки и утверждения КЭД, ИУП и РУП определяются высшим учебным заведением самостоятельно в соответствии с пунктами 13,14,15 и 16 Правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011года № 152 (далее – Правил организации учебного процесса), (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 6976).

30. ТПУП разрабатываются по дисциплинам обязательного компонента.

31. Содержание всех учебных дисциплин определяется ТПУП и РУПл. Уровень полученных знаний в рамках обязательного минимума и предлагаемого ВУЗом объема учебной нагрузки обеспечивается различными видами контроля.

32. Контроль учебных достижений студентов и оценка их знаний по учебным дисциплинам или модулям организуются офисом регистратора на рубежных этапах учебного процесса (по завершении каждого академического периода и учебного года) и ориентированы на итоговые результаты обучения в соответствии с пунктом 64 Правил.

33. Офисом регистратора ведется учет истории учебных достижений обучающихся, которые отражаются в их транскрипте по форме согласно приложению 2 Правил организации учебного процесса.

Транскрипт выдается по запросу обучающегося за любой период его обучения.

34. Контроль знаний, умений, навыков и компетенций выпускников осуществляется при проведении их итоговой аттестации.

35. Итоговая аттестация выпускников ВУЗа проводится в сроки, предусмотренные академическим календарем и учебным планом специальности.

36. Итоговая аттестация проводится в форме сдачи государственного экзамена по специальности или защиты дипломной работы (проекта).

Защита дипломной работы (проекта) включает написание дипломной работы (проекта) и процедуру защиты. При этом дипломная работа (проект) имеет целью выявление и оценку аналитических и исследовательских способностей выпускника.

37. Планирование содержания образования, способа организации и проведения учебного процесса осуществляется ВУЗом самостоятельно на основе кредитной технологии обучения.

38. При планировании учебного процесса ВУЗ руководствуется нормами распределения компонентов образовательной программы бакалавриата по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» согласно приложению 2 настоящего ГОСО.

39. Структура образовательных программ формируется из различных видов учебной работы, определяющих содержание образования.

40. Образовательная программа бакалавриата содержит:

1) теоретическое обучение, включающее изучение циклов общеобразовательных, базовых и профилирующих дисциплин;

2) дополнительные виды обучения – профессиональная практика, физическая культура;

3) промежуточную и итоговую аттестации.

При этом образовательные программы бакалавриата структурируются по принципу модульного обучения.

41. Учет трудоемкости учебной работы осуществляется по объему преподаваемого материала и измеряется в кредитах, являющихся единицами измерения трудозатрат студентов и преподавателей, необходимых для достижения конкретных результатов обучения.

Кредиты отражают трудоемкость учебной работы отдельных дисциплин и/или модулей (элементов) образовательной программы. В понятие общей трудоемкости входят: лекционные, практические (семинарские), лабораторные, студийные занятия, самостоятельная работа студентов, курсовые, расчетно-графические работы (проекты), все виды профессиональной практики, стажировок, подготовка и прохождение итоговой аттестации.

42. Общая трудоемкость теоретического обучения определяется перечнем изучаемых учебных дисциплин.

43. При организации учебного процесса по кредитной технологии обучения объем каждой учебной дисциплины составляет целое число кредитов. При этом дисциплина, как правило, оценивается объемом не менее 3 кредитов.

Допускается, как исключение, оценивание дисциплины в 2 кредита.

44. Каждая учебная дисциплина носит одно неповторяющееся название.

45. Обучающиеся осваивают каждую учебную дисциплину в одном академическом периоде, по завершении которого сдают итоговый контроль в форме экзамена. Итоговый контроль по всем видам профессиональных практик, курсовым работам (проектам) проводится в форме защиты указанных видов учебной работы обучающегося, которая оценивается в соответствии с установленной шкалой оценок.

46. В образовательные программы и учебные планы ВУЗов обязательно включаются дисциплины, реализующие нормы действующих законодательств.

47. В соответствии с пунктом 64 Постановления № 1080 подготовка обучающихся по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» осуществляется сроком 4 года.

48. Лицам, завершившим обучение по образовательной программе высшего образования и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается степень «бакалавр» и выдается диплом государственного образца с приложением (транскрипт).

Глава 4. Требования к максимальному объему учебной нагрузки

49. Объем учебной нагрузки студента измеряется в кредитах, осваиваемых им в течение учебного года по каждой учебной дисциплине или ввиду учебной работы. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся - не менее 129 кредитов за весь период обучения.

50. Планирование учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава осуществляется в кредитах или в академических часах, представляющих собой время контактной работы преподавателя со студентом по расписанию на аудиторных учебных занятиях или по отдельно утвержденному графику для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя.

51. Один академический час аудиторной работы равен 50 минутам. Исключение составляют лабораторные занятия, а также занятия физического воспитания, где академический час равен соответственно 100 минутам..

Один академический час всех видов практики, итоговой аттестации студентов равен 50 минутам.

52. Учебная нагрузка студента определяется продолжительностью академического часа и объемом учебных часов (контактных часов по 50 минут), сопровождающих академические часы для разных видов учебной работы.

Академические часы аудиторной работы студента дополняются часами самостоятельной работы студентов (далее – СРС). Один кредит суммарной учебной нагрузки студента в неделю равен 3 часам.

Занятия по физической культуре не сопровождаются дополнительными часами СРС.

Каждый академический час итоговой аттестации представляет собой один час (50 минут) контактной работы студента с преподавателем по написанию и защите дипломной работы (проекта) или работы студента с преподавателем по подготовке и сдаче государственного экзамена. Каждый академический час итоговой аттестации студентов сопровождается 6 часами СРС.

53. Учебный год состоит из академических периодов, периода промежуточной аттестации, практик, стажировок и каникул. На выпускном курсе в учебный год включается период итоговой аттестации.

54. Общая продолжительность учебного года составляет не менее 36 недель.

55. Каждый академический период завершается периодом промежуточной аттестации студентов, продолжительность которого составляет не менее 1 недели.

ВУЗ самостоятельно определяет форму академического периода, включая и комбинированную форму его организации.

56. В период промежуточной аттестации проводится итоговый контроль по всем изученным дисциплинам и с учетом оценок текущей успеваемости (средняя арифметическая оценка по результатам текущего и рубежных контролей) выводятся итоговые оценки по дисциплинам.

В итоговой оценке по дисциплине доля оценки текущей успеваемости составляет не менее 60 %, а доля оценки итогового контроля – не менее 30 % .

57. Каникулы предоставляются студентам не менее 2-х раз в течение учебного года, общая продолжительность которых должна составлять не менее 7 недель, за исключением выпускного курса.

58. Профессиональная практика является обязательной компонентой профессиональной учебной программы высшего образования. Она подразделяется на учебную и производственную.

Продолжительность практик определяется в неделях исходя из нормативного времени работы студента на практике в течение недели, равного 30 часам (6 часов в день при 5-дневной рабочей неделе). Для вычисления количества недель объем практики в кредитах умножается на трудоемкость соответствующего вида практики в учебных часах и делится на продолжительность работы студента на практике в течение недели, то есть на 30 часов.

Трудоемкость 1 кредита практики составляет 15 часов (по 50 минут) для учебной практики, 30 часов (по 50 минут) для педагогической практики, 75 часов (по 50 минут) для производственной практики. Продолжительность практики на 1 кредит в неделях составляет: 0,5 недели – для учебной практики, 1 неделя – для педагогической практики, 2,5 недели – для производственной практики, стажировки.

59. Планирование итоговой аттестации студентов в неделях определяется исходя из нормативного времени работы студентов в течение недели, равного 54 часам (9 часов в день, включая СРС, при 6-дневной рабочей неделе).

Одному кредиту итоговой аттестации соответствует 105 (15х7) часов, то есть 2 недели. Из них 15 контактных часов работы студента с преподавателем и 90 часов СРС.

На подготовку и сдачу государственного экзамена по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» отводится 1 кредит, то есть 2 недели.

На написание и защиту дипломной работы (проекта) отводится 2 кредита, то есть соответственно 4 недели. При этом в 2 кредита входит оформление и защита дипломной работы (проекта).

60. Допускается введение летнего семестра (за исключением выпускного курса) продолжительностью не менее 6 недель для удовлетворения потребностей в дополнительном обучении, ликвидации академической задолженности или разницы в учебных планах, изучения учебных дисциплин и освоения кредитов обучающихся в других ВУЗах с обязательным их перезачетом в своем ВУЗе, повышения среднего балла успеваемости (Grade Point Average (GPA)) (Грейд Поинт Авераж), освоения смежной специальности в рамках двудипломного образования.

При этом ликвидация академических задолженностей или разницы в учебных планах и дополнительное обучение осуществляются на платной основе.

Летний семестр, дополнительные виды обучения (военная подготовка) планируются за счет каникул или отдельно по академическому календарю.

61. Обучающийся по сокращенным образовательным программам с ускоренным сроком обучения на базе профессионального, или послесреднего, или высшего образования:

1) формирует свой ИУП в зависимости от освоенных пререквизитов предыдущим образованием, которые обязательно засчитываются ВУЗом и включаются в его транскрипт;

2) имеет индивидуальные сроки обучения и объем образовательной программы, которые определяются ВУЗом самостоятельно на основе действующей образовательной программы по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» с учетом предыдущего уровня образования.

62. Требования к кадровому обеспечению ВУЗа определены квалификационными требованиями, предъявляемыми к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им, утвержденными приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 11716).

Приложение 1

к государственному общеобязательному

стандарту бакалавриата по специальности

5В110100 – «Сестринское дело»

Требования к предшествующему уровню образования лиц, желающих освоить образовательную программу бакалавриата по специальности 5В110100 – «Сестринское дело»

Спе­ци­аль­но­сти

Тре­бу­е­мый уро­вень об­ра­зо­ва­ния для ли­ца, по­сту­па­ю­ще­го в ме­ди­цин­ский ВУЗ

5В110100 – «Сест­рин­ское де­ло»

Об­щее сред­нее об­ра­зо­ва­ние.

Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние (все спе­ци­аль­но­сти).

5В110100 «Сест­рин­ское де­ло» (с уско­рен­ным сро­ком обу­че­ния)

Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по спе­ци­аль­но­сти «Сест­рин­ское де­ло» со ста­жем ра­бо­ты не ме­нее трех лет.

По­сле­сред­нее об­ра­зо­ва­ние по спе­ци­аль­но­сти «Сест­рин­ское де­ло» с ква­ли­фи­ка­ци­ей «При­клад­ной ба­ка­лавр».

Приложение 2

к государственному общеобязательному

стандарту бакалавриатапоспециальности

5В110100– «Сестринское дело»

Норма распределения компонентов образовательной программы бакалавриата по специальности 5В110100– «Сестринское дело» (срок обучения 4 года)

№ п/п

Ви­ды де­я­тель­но­сти

Кол-во кре­ди­тов

Кол-во недель

Об­щий объ­ем в ча­сах

В том чис­ле

Сред­няя недель­ная на­груз­ка

аудит-х/конт-х с пре­по­да­ва-те­лем

СРС

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Тео­ре­ти­че­ское обу­че­ние* (1:2)

129

105

5805

1815

1125

53,7

2

Фи­зи­че­ская куль­ту­ра **

(4 се­мест­ра) (2:0)

8

60

240

240

-

4,0

3.

Ито­го­вая ат­те­ста­ция **(1:6),

в том чис­ле:

3

6

315

45

270

52,5

1) го­су­дар­ствен­ный эк­за­мен*** (за 1 ГЭ):

1

2

105

15

90

52,5

2) на­пи­са­ние и за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

2

4

210

30

180

52,5

Ито­го

140

111

6360

1860

1395

-

4

Прак­ти­ка (про­фес­си­о­наль­ная)****, в том чис­ле:

6

11

330

90

240

30,0

1) учеб­ная (1:2)

2

1

30

30

-

30,0

2) про­из­вод­ствен­ная (1:4)

4

10

300

60

240

30,0

5

Ка­ни­ку­лы

57

6

Эк­за­ме­на­ци­он­ная сес­сия

21

Все­го

146

200

6690

1950

1635

Примечание:

* Для получения квалификации студент осваивает не менее 129 кредитов теоретического обучения и не менее 6 кредитов профессиональных практик (независимо от запланированных кредитов в ТУПл специальности).

** Общий объем итоговой аттестации (в часах) и занятий по физической культуре не входят в среднюю недельную нагрузку студента.

*** На 1 государственный экзамен по специальности планируется 1 кредит.

**** Количество кредитов, выделяемых на практику, должно быть не менее 6 кредитов. При этом планируется учебная практика объемом 2 кредита, а также производственная практика общим объемом не менее 4 кредитов.

Приложение 5

к государственному общеобязательному

стандарту послесреднего образования

по специальности «Сестринское дело»

Приложение 8-3

к приказу исполняющего

обязанности Министра здравоохранения

и социального развития

Республики Казахстан

от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа прикладного бакалавриата послесреднего образования по специальности «Сестринское дело»

Глава 1. Паспорт образовательной программы

1. Типовая профессиональная учебная программа (далее – Программа) прикладного бакалавриата послесреднего образования по специальности «Сестринское дело» разработана в соответствии с пунктом 3 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан от 18 сентября 2009 года «О здоровье народа и системе здравоохранения», с пунктом 8 статьи 14 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании».

2. Подготовка специалистов в организациях послесреднего образования осуществляется с целью обеспечения медицинской отрасли квалифицированными кадрами.

3. Образовательная программа содержит:

1) теоретическое и практическое обучение, включающее изучение дисциплин обязательного компонента и элективные дисциплины;

2) производственную(клиническую)и профессиональную/преддипломную практики;

3) промежуточные и итоговую аттестации.

Содержания типовых учебных программ по циклам дисциплин обязательного компонента и профессиональной практике определены согласно приложениям 1 и 2 к настоящей Программе.

Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов согласно приложениям 3 и 4 к настоящей Программе.

4. Обучение по специальности 0302054 – «Сестринское дело» осуществляется на государственном и русском языках. При внедрении программ трехъязычного образования обучение осуществляется на трех языках: государственном, русском и английском.

5. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется различными формами текущего контроля и аттестаций, которые определяются программой послесреднего образования по специальности «Сестринское дело».

6. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем, утвержденным руководителем организации на основании решения педагогического совета.

7. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся на следующий курс.

8. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в соответствии с ГОСО прикладного бакалавриата послесреднего образования по специальности «Сестринское дело».

9. К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, завершившие освоение образовательной программы в соответствии с требованиями ТУПл.

Приложение 1

к Типовой профессиональной учебной

программе послесреднего образования

по специальности «Сестринское дело»

0302054 – «Сестринское дело»

Квалификация: «Прикладной бакалавр»

Содержание типовой профессиональной учебной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (на базе общего среднего образования)

Ин­декс цик­ла (дис­ци­плин)

На­име­но­ва­ние и ос­нов­ные раз­де­лы дис­ци­пли­ны,

прак­ти­ки

Со­дер­жа­ние дис­ци­пли­ны

Код фор­мир

уемой ком­пе­тен

ции

СД 01

Сест­рин­ская про­фес­сия в си­сте­ме здра­во­охра­не­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан

Фи­ло­со­фия и тео­рии сест­рин­ско­го де­ла. Сест­рин­ский про­цесс и план сест­рин­ско­го ухо­да. Мо­де­ли вза­и­мо­от­но­ше­ний ме­ди­цин­ских ра­бот­ни­ков и па­ци­ен­тов. Сест­рин­ское де­ло в си­сте­ме здра­во­охра­не­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. Обя­за­тель­ное со­ци­аль­ное ме­ди­цин­ское стра­хо­ва­ние. Ос­но­вы сест­рин­ско­го де­ла. Пред­мет, ме­сто и роль об­ще­ствен­но­го здра­во­охра­не­ния и здо­ро­вья. Ор­га­ни­за­ция и управ­ле­ние в ра­бо­те ме­ди­цин­ской сест­ры. Ос­но­вы до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки, ин­те­гри­ро­ва­ние на­уч­ных дан­ных с кли­ни­че­ским опы­том сест­ры и цен­но­стя­ми па­ци­ен­та, кри­ти­че­ское мыш­ле­ние

БК-1.

БК-2.

БК-3.

ПК-2.

ОПД 01

Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и па­то­ло­гия

Стро­е­ние ор­га­нов и си­стем че­ло­ве­че­ско­го те­ла в кон­тек­сте вы­пол­ня­е­мых функ­ций ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка. За­ко­но­мер­но­сти функ­ци­о­ни­ро­ва­ния кле­ток, тка­ней, ор­га­нов и си­стем ор­га­низ­ма и ме­ха­низ­мы их ре­гу­ля­ции в раз­лич­ные пе­ри­о­ды жиз­ни.

При­чи­ны и ме­ха­низ­мы ти­по­вых па­то­ло­ги­че­ских про­цес­сов, их про­яв­ле­ния в ор­га­низ­ме при раз­лич­ных за­бо­ле­ва­ни­ях.

Ос­но­вы био­хи­мии, био­хи­ми­че­ские про­цес­сы и мо­ле­ку­ляр­ные из­ме­не­ния в раз­лич­ных нор­маль­ных и па­то­ло­ги­че­ских со­сто­я­ни­ях.

БК-1.

ПК-1.

ПК-2.

СД 02

Ин­фек­ци­он­ный кон­троль в сест­рин­ском де­ле

Дез­ин­фек­ция (опре­де­ле­ние, ви­ды, ме­то­ды, сбор и хра­не­ние ме­ди­цин­ских от­хо­дов, нор­ма­тив­ная до­ку­мен­та­ция).

Асеп­ти­ка, ан­ти­сеп­ти­ка и сте­ри­ли­за­ция (опре­де­ле­ние, ме­то­ды, про­фи­лак­ти­ка вну­т­ри­боль­нич­ной ин­фек­ции, уни­вер­саль­ные и стан­дарт­ные ме­ры ин­фек­ци­он­ной без­опас­но­сти ос­но­вы обес­пе­че­ния ин­фек­ци­он­ную без­опас­ность па­ци­ен­та и пер­со­на­ла).

Мик­ро­био­ло­гия и ви­ру­со­ло­гия (уста­нов­ле­ние этио­ло­ги­че­ской ро­ли мик­ро­ор­га­низ­мов в нор­ме и па­то­ло­гии, клас­си­фи­ка­ция, мор­фо­ло­гия и фи­зио­ло­гия мик­ро­ор­га­низ­мов и ви­ру­сов, их вли­я­ние на здо­ро­вье лю­дей; кон­троль чув­стви­тель­но­сти мик­ро­ор­га­низ­мов к ан­ти­био­ти­кам и дру­гим ле­чеб­ным пре­па­ра­там за­бор ма­те­ри­а­лов, по­сев, роль мик­ро­ор­га­низ­мов в раз­ви­тии ин­фек­ци­он­но­го про­цес­са и усло­вия его воз­ник­но­ве­ния).

Им­му­но­ло­гия (им­мун­ная ре­ак­тив­ность и мик­роб­ное окру­же­ние).

Эпи­де­мио­ло­гия (ор­га­ни­за­ци­он­ные ос­но­вы эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го над­зо­ра и про­фи­лак­ти­ки ин­фек­ци­он­ных бо­лез­ней, тео­ре­ти­че­ские и ме­то­ди­че­ские ос­но­вы эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го над­зо­ра и про­фи­лак­ти­ки ин­фек­ци­он­ных бо­лез­ней, иден­ти­фи­ци­ро­вать био­ло­ги­че­ские свой­ства па­то­ген­ных мик­ро­ор­га­низ­мов), про­грам­ма вак­ци­на­ции.

Ин­фек­ци­он­ные бо­лез­ни (иден­ти­фи­ци­ро­вать ме­то­ды мик­ро­био­ло­ги­че­ской ди­а­гно­сти­ки за­бо­ле­ва­ний лю­дей; био­ло­ги­че­ские свой­ства па­то­ген­ных мик­ро­ор­га­низ­мов, ме­ха­низ­мы вза­и­мо­дей­ствия мик­ро­бов с ор­га­низ­мом че­ло­ве­ка).Ги­ги­е­на (окру­жа­ю­щая сре­да как со­во­куп­ность при­род­ных и со­ци­аль­ных эле­мен­тов, их вли­я­ние на здо­ро­вье на­се­ле­ния, про­бле­мы лич­ной ги­ги­е­ны, со­ци­аль­но-ги­ги­е­ни­че­ский мо­ни­то­ринг, пра­во­вые ос­но­вы са­ни­тар­но­го над­зо­ра в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан, Кон­суль­ти­ро­ва­ние се­мей по во­про­сам здо­ро­вья, ка­са­ю­щим­ся ин­фек­ций и ин­фек­ци­он­ных за­бо­ле­ва­ний).

БК-2.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-4.

СД 03

Кли­ни­че­ский сест­рин­ский уход для без­опас­но­сти па­ци­ен­та

Ос­но­вы эр­го­но­ми­ки и без­опас­ное пе­ре­ме­ще­ние па­ци­ен­та. Оцен­ка раз­лич­ных жиз­нен­но важ­ных функ­ций ор­га­низ­ма у па­ци­ен­тов раз­лич­ных воз­раст­ных ка­те­го­рий.

Ос­но­вы ме­ди­ци­ны ка­та­строф.

Ока­за­ние пер­вой ме­ди­цин­ской по­мо­щи при раз­лич­ных неот­лож­ных со­сто­я­ни­ях.

Ис­поль­зо­ва­ние тех­но­ло­гий в це­лях по­вы­ше­ния без­опас­но­сти па­ци­ен­тов.

БК-2.

БК-4.

ПК-1.

ПК-5.

ОГД 01

Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык

Про­фес­си­о­наль­но-те­ма­ти­че­ские диа­ло­ги. Из ис­то­рии на­у­ки. Ка­зах­стан­ская ме­ди­ци­на. Ме­ди­ци­на и об­ще­ство. Про­фес­си­о­наль­ные ка­че­ства ме­ди­цин­ско­го ра­бот­ни­ка. Стро­е­ние че­ло­ве­че­ско­го те­ла как еди­ная си­сте­ма. Внут­рен­ние бо­лез­ни. За­бо­ле­ва­ния ды­ха­тель­ных пу­тей. Ве­не­ро­ло­ги­че­ские за­бо­ле­ва­ния. Дет­ские бо­лез­ни. За­бо­ле­ва­ния сер­деч­но-со­су­ди­стой и пи­ще­ва­ри­тель­ной си­стем. Смысл пер­вой ме­ди­цин­ской по­мо­щи. Пер­вая ме­ди­цин­ская по­мощь при несчаст­ных слу­ча­ях. На­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ская ра­бо­та сту­ден­тов. Де­ло­про­из­вод­ство в ме­ди­цине.

БК-1.1.

БК-3.1.

ОГД 02

Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык

Вве­де­ние. Фо­не­ти­ка. «Ча­сти те­ла». Имя су­ще­стви­тель­ное. «Ме­ди­цин­ские ор­га­ни­за­ции». Имя при­ла­га­тель­ное. «Ана­то­мия и фи­зио­ло­гия». Гла­гол. «Пер­вая по­мощь». Груп­па про­стых вре­мен. «Бо­лез­ни». Дли­тель­ные вре­ме­на. «Ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния». Со­вер­шен­ные вре­ме­на. «За­бо­ле­ва­ния». Со­вер­шен­ные дли­тель­ные вре­ме­на. «Ле­кар­ства». Сло­во­об­ра­зо­ва­ние.

БК-1.1.

БК-3.4.

КП 01

Прак­ти­ка «Без­опас­ный уход и ин­фек­ци­он­ный кон­троль»

Ба­зо­вый сест­рин­ский уход. Мо­ни­то­ринг жиз­нен­ных функ­ций че­ло­ве­ка. Ос­нов­ные ме­то­ды вве­де­ния ле­карств. Асеп­ти­ка в сест­рин­ском ухо­де. Кон­суль­ти­ро­ва­ние по во­про­сам укреп­ле­ния здо­ро­вья. Про­фес­си­о­наль­ная прак­ти­ка в ре­аль­ной ра­бо­чей сре­де.

БК-1.

БК-3.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-4.

ОПД 02

Фар­ма­ко­ло­гия, фар­ма­ко­те­ра­пия и ме­ди­цин­ская каль­ку­ля­ция

Об­щие прин­ци­пы фар­ма­ко­ди­на­ми­ки и фар­ма­ко­ки­не­ти­ки ле­кар­ствен­ных средств. Клас­си­фи­ка­ция и ха­рак­те­ри­сти­ка со­вре­мен­ных ле­кар­ствен­ных средств. Ме­то­ды эф­фек­тив­но­го и без­опас­но­го при­ме­не­ния ле­кар­ствен­ных средств. Ос­но­вы ме­ди­цин­ской каль­ку­ля­ции. Пре­ду­пре­жде­ние и устра­не­ние по­боч­ных ре­ак­ций и неже­ла­тель­ных по­след­ствий вза­и­мо­дей­ствия ле­кар­ствен­ных ве­ществ. Ана­лиз и оцен­ка эф­фек­тив­но­сти фар­ма­ко­те­ра­пии. Фар­ма­ко­над­зор и мо­ни­то­ринг без­опас­но­сти ле­кар­ствен­ных средств в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан.

Спе­ци­фи­че­ские во­про­сы ле­че­ния де­тей и по­жи­лых па­ци­ен­тов.

БК-1.

БК-2.

ПК-1.

ПК-2

ПК-4

СД 04

Кли­ни­че­ская оцен­ка со­сто­я­ния па­ци­ен­та

Ме­ди­цин­ская до­ку­мен­та­ция на па­ци­ен­та. Субъ­ек­тив­ные и объ­ек­тив­ные ме­то­ды об­сле­до­ва­ния. Зна­че­ние до­пол­ни­тель­ных ме­то­дов об­сле­до­ва­ния. Ме­то­ды об­сле­до­ва­ния па­ци­ен­тов с за­бо­ле­ва­ни­я­ми ор­га­нов ды­ха­ния, сер­деч­но-со­су­ди­стой си­сте­мы, ор­га­нов пи­ще­ва­ре­ния, мо­че­вы­де­ли­тель­ной си­сте­мы, эн­до­крин­ной си­сте­мы, кро­ви, кост­но-мы­шеч­ной си­сте­мы. Кли­ни­че­ские син­дро­мы.

БК-2.

БК-3.

ПК-1.

ПК-3.

СД 05

Сест­рин­ский уход при хро­ни­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях

Ос­нов­ные фор­мы ор­га­ни­за­ции сест­рин­ско­го ухо­да при хро­ни­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях.

Сест­рин­ский уход при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов ды­ха­ния.

Сест­рин­ский уход при бо­лез­нях си­сте­мы кро­во­об­ра­ще­ния. Сест­рин­ский уход при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов же­лу­доч­но-ки­шеч­но­го трак­та. Сест­рин­ский уход при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов мо­че­вы­де­ли­тель­ной си­сте­мы. Сест­рин­ский уход при за­бо­ле­ва­нии си­сте­мы кро­ви. Сест­рин­ский уход при за­бо­ле­ва­ни­ях кост­но-мы­шеч­ной си­сте­мы.

БК-2.

ПК-1.

ПК-4.

ПК-5.

СД 06

Сест­рин­ский уход при ост­рых за­бо­ле­ва­ни­ях (хи­рур­ги­че­ское и пе­ри­о­пе­ра­тив­ное сест­рин­ство)

Обез­бо­ли­ва­ние. Трав­мы (от­кры­тые, за­кры­тые). Де­смур­гия и транс­порт­ная им­мо­би­ли­за­ция. Кро­во­те­че­ние и ге­мо­стаз. Транс­фу­зио­ло­гия. Ожо­ги, от­мо­ро­же­ние. Про­фи­лак­ти­ка вну­т­ри­боль­нич­ной ин­фек­ции в хи­рур­ги­че­ских ста­ци­о­на­рах.

БК-2.

БК-4.

ПК-1.

ПК-3.

КП 02

Кли­ни­че­ская прак­ти­ка «Сест­рин­ское де­ло в те­ра­пии и хи­рур­гии»

Ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го ухо­да в те­ра­пии и хи­рур­гии. Стан­дар­ты ока­за­ния по­мо­щи па­ци­ен­там хи­рур­ги­че­ско­го, те­ра­пев­ти­че­ско­го про­фи­ля. Ока­за­ние неот­лож­ной по­мо­щи. Ме­то­ды вос­ста­нов­ле­ния и укреп­ле­ния здо­ро­вья. Обу­че­ние па­ци­ен­та и его окру­же­ния са­мо­сто­я­тель­но­му вы­пол­не­нию ме­ро­при­я­тий сест­рин­ско­го ухо­да.

БК-3.

ПК-1.

ПК-5.

ОГД 3

Ис­то­рия Ка­зах­ста­на

Ка­зах­стан в эпо­ху древ­но­сти. Ка­зах­стан в сред­ние ве­ка. Ка­зах­стан в но­вое вре­мя (18– на­ча­ло 20 ве­ков). Ка­зах­стан в но­вей­шее вре­мя. Неза­ви­си­мый Ка­зах­стан.

БК-1.

БК-4.

СД 07

Сест­рин­ский ас­пект ре­про­дук­тив­но­го здо­ро­вья

Ос­нов­ные кон­цеп­ции, и под­хо­ды к укреп­ле­нию ре­про­дук­тив­но­го здо­ро­вья. Оцен­ка функ­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния здо­ро­вья от­дель­ных лиц, се­мей и со­об­ществ. Ос­нов­ные по­ня­тия, от­но­ся­щи­е­ся к ро­ди­тель­ству и на­блю­де­нию за па­ци­ен­та­ми с учё­том фи­зио­ло­ги­че­ских, па­то­фи­зио­ло­ги­че­ских, по­ве­ден­че­ских ре­ак­ции на про­тя­же­нии ре­про­дук­тив­но­го воз­рас­та. На­вы­ки при­ня­тия кли­ни­че­ско­го ре­ше­ния, ос­но­ван­но­го на до­ка­за­тель­ствах, и прак­ти­ка сест­рин­ско­го ухо­да. Пла­ни­ро­ва­ние се­мьи.

БК-2.

ПК-2.

ПК-4.

ПК-5.

СД 08

Сест­рин­ское де­ло в пе­ди­ат­рии

Ди­на­ми­че­ский про­цесс раз­ви­тия де­тей. Управ­ле­ние здо­ро­вьем ре­бен­ка от 0 до 18 лет. Оцен­ка со­сто­я­ния здо­ро­вья ре­бен­ка. На­ци­о­наль­ная про­грам­ма ин­те­гри­ро­ван­но­го ве­де­ния здо­ро­во­го и боль­но­го ре­бен­ка. Кли­ни­ко-ди­а­гно­сти­че­ские кри­те­рии при­ня­тия ре­ше­ний по раз­ра­бот­ке ин­ди­ви­ду­аль­ных пла­нов управ­ле­ния здо­ро­вьем ре­бен­ка. Дет­ские ин­фек­ции и им­му­но­про­фи­лак­ти­ка. Про­фи­лак­ти­ка бо­лез­ней дет­ско­го воз­рас­та. Ле­чеб­ная и ре­а­би­ли­та­ци­он­ная по­мощь де­тям с ост­ры­ми, хро­ни­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми и в слу­чае жиз­нен­ных рис­ков. Спе­ци­аль­ные ас­пек­ты рас­по­зна­ва­ния и устра­не­ния бо­лей у де­тей. Се­мей­ное на­си­лие, в том чис­ле бы­то­вое, и риск же­сто­ко­го об­ра­ще­ния с детьми. Ле­че­ние и про­фи­лак­ти­ка об­щих за­бо­ле­ва­ний и мел­ких травм у де­тей ран­не­го воз­рас­та. Эти­че­ские ас­пек­ты сест­рин­ско­го де­ла в охране здо­ро­вья ма­те­ри и ре­бен­ка. Эф­фек­тив­ное об­ще­ние с детьми. Пер­спек­ти­вы раз­ви­тия сест­рин­ско­го де­ла в пе­ди­ат­рии.

БК-3.

ПК-1.

ПК-4.

СД 09

Ге­рон­то­ло­ги­че­ское сест­рин­ское де­ло

Тео­рии и кон­цеп­ции ста­ре­ния, до­ка­за­тель­ные ру­ко­вод­ства по ухо­ду за по­жи­лы­ми. Уни­каль­ные по­треб­но­сти здо­ро­вья и бла­го­по­лу­чия пре­ста­ре­ло­го на­се­ле­ния. Оцен­ка со­сто­я­ния, до­ка­за­тель­ное укреп­ле­ние здо­ро­вья, без­опас­ность пре­ста­ре­ло­го па­ци­ен­та. Ге­ри­ат­ри­че­ские син­дро­мы, тех­но­ло­гии пе­ре­ме­ще­ния. Уча­стие се­мьи в под­дер­жа­нии здо­ро­вья и хо­ро­ше­го са­мо­чув­ствия пре­ста­ре­ло­го. Роль со­ци­аль­но­го ра­бот­ни­ка в ухо­де за по­жи­лы­ми.

БК-4.

ПК-2.

ПК-5.

СД 10

Сест­рин­ское де­ло в аку­шер­стве и ги­не­ко­ло­гии.

Кон­цеп­ция без­опас­но­го ма­те­рин­ства. На­уч­ные прин­ци­пы ве­де­ния бе­ре­мен­но­сти и ро­дов. Адап­та­ция жен­щи­ны по­сле ро­дов.

Прак­ти­ка сест­рин­ско­го ухо­да в аку­шер­стве и ги­не­ко­ло­гии. Ал­го­рит­мы ока­за­ния неот­лож­ной по­мо­щи в аку­шер­стве и ги­не­ко­ло­гии. Кон­цеп­ции от­вет­ствен­но­сти и са­мо­сто­я­тель­но­сти при при­ня­тии ре­ше­ний.

БК-2.

ПК-1.

ПК-5.

СЭД 01

Ос­но­вы фи­ло­со­фии с куль­ту­ро­ло­гии

Пред­мет фи­ло­со­фии, ос­нов­ные фи­ло­соф­ские ка­те­го­рии, за­ко­ны, ме­то­ды, прин­ци­пы, а та­к­же их со­дер­жа­ние и вза­и­мо­свя­зи. Куль­ту­ро­ло­гия как на­у­ка в раз­де­ле об­ще­ствен­ных на­ук. Со­вре­мен­ные за­пад­ные тео­рии куль­ту­ры и ци­ви­ли­за­ции. Про­бле­мы куль­ту­ры в тру­дах ка­зах­ских про­све­ти­те­лей. Куль­ту­ра и ци­ви­ли­за­ция. Ми­ро­воз­зрен­че­ские и ме­то­до­ло­ги­че­ские ос­но­вы про­фес­си­о­наль­но­го мыш­ле­ния. Важ­ней­шие кон­цеп­ции, свя­зан­ные с изу­че­ни­ем че­ло­ве­ка в си­сте­ме со­ци­аль­ных от­но­ше­ний. За­ко­но­мер­но­сти функ­ци­о­ни­ро­ва­ния, раз­ви­тия и пе­ре­да­чи со­ци­аль­но­го опы­та ми­ро­вых цен­но­стей куль­ту­ры.

БК-1.

БК-3.

ОГД 04

Фи­зи­че­ская куль­ту­ра

Фи­зи­че­ское вос­пи­та­ние в об­ще­куль­тур­ной и про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ке обу­ча­ю­щих­ся. Тех­ни­ка без­опас­но­сти на уро­ках фи­зи­че­ской куль­ту­ры.

Сред­ства фи­зи­че­ско­го вос­пи­та­ния.

БК-1.

БК-3.

КП 03

Прак­ти­ка«Сест­рин­ский уход за жен­щи­на­ми и детьми»

Оцен­ка функ­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния здо­ро­вья жен­щин де­то­род­но­го воз­рас­та и де­тей.

Обу­че­ние па­ци­ен­та, се­мьи, кли­ен­та необ­хо­ди­мым на­вы­кам для осу­ществ­ле­ния по­все­днев­ной ак­тив­но­сти. Укреп­ле­ние ре­про­дук­тив­но­го здо­ро­вья на­се­ле­ния. На­вы­ки при­ня­тия кли­ни­че­ско­го ре­ше­ния и прак­ти­ка сест­рин­ско­го ухо­да. Прак­ти­ка сест­рин­ско­го ухо­да в аку­шер­стве и ги­не­ко­ло­гии. Оцен­ка со­сто­я­ния здо­ро­вья ре­бен­ка. Ме­то­ды кон­суль­ти­ро­ва­ния и их при­ме­не­ние. Про­фи­лак­ти­ка бо­лез­ней дет­ско­го воз­рас­та. Ле­чеб­ная и ре­а­би­ли­та­ци­он­ная по­мощь де­тям с ост­ры­ми, хро­ни­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми. Про­бле­мы се­мей, на­хо­дя­щих­ся в слож­ных жиз­нен­ных об­сто­я­тель­ствах. Про­бле­мы при­вя­зан­но­сти де­тей к ро­ди­те­лям или от­но­ше­ний меж­ду ро­ди­те­ля­ми и детьми.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-5.

СД 11

Со­ци­аль­но-зна­чи­мые за­бо­ле­ва­ния

Опре­де­ле­ние «со­ци­аль­но-зна­чи­мые за­бо­ле­ва­ния». Нор­ма­тив­но-пра­во­вые до­ку­мен­ты, опре­де­ля­ю­щие пе­ре­чень со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ний.

Фак­то­ры рис­ка воз­ник­но­ве­ния со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ний у па­ци­ен­та. Опре­де­ле­ние ви­дов и объ­е­мов ме­ди­ко-со­ци­аль­ной по­мо­щи, пе­реч­ней и ви­дов льгот. Про­ве­де­ние дис­пан­сер­но­го на­блю­де­ния за па­ци­ен­та­ми/кли­ен­та­ми, в том чис­ле с нетру­до­спо­соб­но­стью.Ор­га­ни­за­ция ока­за­ния ме­ди­цин­ской по­мо­щи от­дель­ным па­ци­ен­там. Ал­го­рит­мы ока­за­ния неот­лож­ной по­мо­щи при ост­рых фор­мах ише­ми­че­ских бо­лез­нях серд­ца, моз­го­во­мин­суль­те. Ор­га­ни­за­ция фи­нан­со­во­го обес­пе­че­ния со­от­вет­ству­ю­щих ле­чеб­но-ди­а­гно­сти­че­ских ме­ро­при­я­тий. За­щи­та прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов при со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ни­ях. Про­фи­лак­ти­че­ские ме­ро­при­я­тия на ин­ди­ви­ду­аль­ном и се­мей­ном, по­пу­ля­ци­он­ном уров­нях при со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ни­ях.

БК-1.

БК-2.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-5.

СД 12

Пси­хи­че­ское здо­ро­вье и ад­дик­ции

Пси­хи­че­ское здо­ро­вье и ин­ди­ви­ду­аль­ное раз­ви­тие. Кри­те­рии пси­хи­че­ско­го здо­ро­вья и фак­то­ры рис­ка. Ти­пы нерв­но-пси­хи­че­ских рас­стройств. Ад­дик­ции, био­ло­ги­че­ские ме­ха­низ­мы ад­дик­тив­но­го по­ве­де­ния. Про­фи­лак­ти­ка, кон­суль­ти­ро­ва­ние и сест­рин­ский уход.

БК-3.

ПК-2.

ПК-3.

ПК-4.

СД 13

Пал­ли­а­тив­ная по­мощь

Фи­ло­со­фия пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи.

Со­дер­жа­ние, пред­на­зна­че­ние, це­ли и за­да­чи пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи и ухо­да за па­ци­ен­та­ми. «Ин­ку­ра­бель­ный па­ци­ент». По­ка­за­ния к пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи. По­ря­док ока­за­ния пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи, но­ва­тор­ский под­ход. Все­сто­рон­няя пал­ли­а­тив­ная по­мощь (ме­ди­цин­ская, пси­хо­со­ци­аль­ная и ду­хов­ная), с ис­поль­зо­ва­ни­ем муль­ти­дис­ци­пли­нар­но­го под­хо­да (вра­чей, ме­ди­цин­ских се­стер, име­ю­щих со­от­вет­ству­ю­щую под­го­тов­ку, пси­хо­ло­га/пси­хо­те­ра­пев­та, спе­ци­а­ли­ста по со­ци­аль­ной ра­бо­те/со­ци­аль­но­го ра­бот­ни­ка, свя­щен­но­слу­жи­те­лей, пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных ре­ли­ги­оз­ных кон­фес­сий). Прин­ци­пы ве­де­ния па­ци­ен­тов, из­ле­чен­ных от зло­ка­че­ствен­но­го но­во­об­ра­зо­ва­ния, но ис­пы­ты­ва­ю­щие по­след­ствия от хи­мио­те­ра­пии, ра­ди­а­ции, хи­рур­ги­че­ско­го ле­че­ния. Обу­че­ние род­ствен­ни­ков и во­лон­те­ров ока­за­нию пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи в ста­ци­о­на­ре и на до­му.

БК-2.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-5.

СД 14

Сест­рин­ский уход на до­му

По­ка­за­ния и пред­по­сыл­ки осу­ществ­ле­ния сест­рин­ско­го ухо­да на до­му с хро­ни­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми в пе­ри­од обостре­ния (па­ци­ен­ты, тре­бу­ю­щие ле­че­ния ран, па­ци­ен­ты-ин­ва­ли­ды, па­ци­ен­ты с нев­ро­ло­ги­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми).Ос­нов­ные прин­ци­пы ухо­да на до­му за па­ци­ен­том уход на до­му вклю­ча­ет в се­бя раз­лич­ные про­це­ду­ры, ко­то­рые мож­но вы­пол­нить до­ма, для ока­за­ния ко­то­рых не тре­бу­ет­ся спе­ци­аль­ных при­спо­соб­ле­ний. Пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ско­го ухо­да на до­му на ос­но­ва­нии ди­а­гно­за и об­ще­го со­сто­я­ния па­ци­ен­та. Сест­рин­ский уход на до­му в со­труд­ни­че­стве с вра­чом и се­мьёй па­ци­ен­та, а при необ­хо­ди­мо­сти та­к­же с со­ци­аль­ным ра­бот­ни­ком или опе­ку­ном. Зна­че­ние эмо­ци­о­наль­ной сре­ды в эф­фек­тив­ном ока­за­нии услуг на до­му. Ме­ро­при­я­тия и ме­то­ды рас­по­зна­ва­ния рис­ков и под­держ­ки здо­ро­вья и бла­го­со­сто­я­ния се­мей.

Мо­ти­ва­ци­он­ные ин­тер­вью, груп­по­вые ме­то­ды.

БК-3.

ПК-1.

ПК-4.

ПК-5.

КП 04

Прак­ти­ка «Сест­рин­ский уход на до­му»

Уход на до­му за па­ци­ен­та­ми с хро­ни­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми в пе­ри­од обостре­ния. Уход за ин­ку­ра­бель­ны­ми па­ци­ен­та­ми.Уход за па­ци­ен­та­ми с он­ко­ло­ги­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми. Уход за па­ци­ен­та­ми с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми.

БК-4.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-5.

СД 15

Укреп­ле­ние здо­ро­вья

Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы укреп­ле­ния здо­ро­вья и про­па­ган­ды здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни. Прин­ци­пы ор­га­ни­за­ции про­фи­лак­ти­че­ских про­грамм по укреп­ле­нию здо­ро­вья.

Кон­цеп­ция укреп­ле­ния здо­ро­вья и про­фи­лак­ти­ки за­бо­ле­ва­ний. На­ци­о­наль­ные и меж­ду­на­род­ные стра­те­гии, про­грам­мы и ре­ко­мен­да­ции по управ­ле­нию про­дви­же­ния здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и укреп­ле­ния здо­ро­вья. Нор­ма­тив­ные до­ку­мен­ты, ре­гла­мен­ти­ру­ю­щие про­фи­лак­ти­че­скую де­я­тель­ность. Ме­то­ды и тех­но­ло­гии, ис­поль­зу­е­мые для укреп­ле­ния здо­ро­вья. Со­труд­ни­че­ство с ис­пол­ни­те­ля­ми (меж­дис­ци­пли­нар­ная ко­ман­да).

По­этап­ная мо­дель из­ме­не­ния по­ве­де­ния в об­ла­сти охра­ны здо­ро­вья, ин­ди­ви­ду­аль­ное и груп­по­вое кон­суль­ти­ро­ва­ние.

БК-1.

БК-3.

БК-4.

ПК-4.

ПК-5.

СД 16

Обу­че­ние па­ци­ен­тов

Эта­пы обу­че­ния па­ци­ен­та. Сбор ин­фор­ма­ции о па­ци­ен­те. Опре­де­ле­ние по­треб­но­стей и про­блем па­ци­ен­та. По­ста­нов­ка це­лей обу­че­ния, пла­на обу­че­ния па­ци­ен­та. Ре­а­ли­за­ция пла­на обу­че­ния па­ци­ен­та. Оцен­ка эф­фек­тив­но­сти ре­зуль­та­тов обу­че­ния па­ци­ен­та. Обу­че­ние па­ци­ен­та по укреп­ле­нию здо­ро­вья, ре­а­би­ли­та­ции и про­фи­лак­ти­ке за­бо­ле­ва­ний.

БК-2.

БК-3.

ПК-2.

ПК-5.

СД 17

Неот­лож­ная по­мощь

Прин­ци­пы и стра­те­гии ока­за­ния неот­лож­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи с ис­поль­зо­ва­ни­ем гло­баль­ных ра­мок Все­мир­ной ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния. Ал­го­рит­мы ока­за­ния неот­лож­ной по­мо­щи при угро­жа­ю­щих жиз­ни си­ту­а­ци­ях. Марш­рут дви­же­ния па­ци­ен­та. При­ме­не­ние ле­кар­ствен­ных пре­па­ра­тов в слу­чае необ­хо­ди­мо­сти ока­за­ния неот­лож­ной по­мо­щи. Неот­лож­ная по­мощь тя­же­ло­боль­ным де­тям и их се­мьям.

БК-2.

БК-3.

ПК-1.

ПК-3.

СД 18

Со­ци­аль­ная ра­бо­та в сест­рин­ском де­ле

Го­су­дар­ствен­ная со­ци­аль­ная по­ли­ти­ка Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. Кон­цеп­ция со­ци­аль­но-ме­ди­цин­ской ра­бо­ты в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан. Нор­ма­тив­но-пра­во­вая ба­за со­ци­аль­но-ме­ди­цин­ской ра­бо­ты.Ос­нов­ные по­ня­тия. Объ­ек­ты и пред­мет. Фак­то­ры (со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские, био­ло­ги­че­ские, эко­ло­ги­че­ские, ме­ди­цин­ские) рис­ка на­ру­ше­ний здо­ро­вья. Ока­за­ние ме­ди­ко-со­ци­аль­ной по­мо­щи се­мье и от­дель­ным ее чле­нам. Про­ве­де­ние ме­ди­ко-со­ци­аль­ной ре­а­би­ли­та­ции боль­ных и ин­ва­ли­дов. Ме­ди­ко-со­ци­аль­ный па­т­ро­наж.Зна­чи­мость ин­но­ва­ций в ме­ди­ко-со­ци­аль­ной ра­бо­те.

БК-3.

БК-4.

ПК-3.

ПК-4.

СД 19

Прин­ци­пы пла­ни­ро­ва­ния и про­ве­де­ния ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле

Пла­ни­ро­ва­ние ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле. Об­зор ли­те­ра­ту­ры. Ис­сле­до­ва­ния в сест­рин­ском де­ле. Сбор и ана­лиз дан­ных.

Ме­то­ды на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле. Оцен­ка ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ния.

БК-1.

БК-3.

БК-4.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-3.

КП 05

Прак­ти­ка «Сест­рин­ское де­ло в пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи»

Мо­дель предо­став­ле­ния услуг пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи (да­лее – ПМ­СП) с ис­поль­зо­ва­ни­ем гло­баль­ных ра­мок Все­мир­ной ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния. Пла­ни­ро­ва­ние ди­а­гно­сти­ки, ле­че­ния, сест­рин­ско­го ухо­да за па­ци­ен­та­ми в ор­га­ни­за­ци­ях ам­бу­ла­тор­но-по­ли­кли­ни­че­ской служ­бы. Роль ме­ди­цин­ской сест­ры в про­ве­де­нии скри­нин­го­вых ис­сле­до­ва­ний, вы­пол­не­ния тре­бо­ва­ний со­зда­ния без­опас­ной сре­ды для па­ци­ен­та, на­вы­ках при­ня­тия кли­ни­че­ско­го ре­ше­ния, оцен­ки здо­ро­вья и прак­ти­ки сест­рин­ско­го ухо­да в усло­ви­ях ПМ­СП. Ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий и элек­трон­ных баз дан­ных с це­лью оп­ти­ми­за­ции ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию.

БК-1.

БК-2.

БК-3.

ПК-2.

ПК-3.

СД 20

Улуч­ше­ние функ­ци­о­наль­ных воз­мож­но­стей

Функ­ци­о­наль­ные спо­соб­но­сти. Ка­че­ство жиз­ни.Ме­то­ды под­держ­ки функ­ци­о­наль­ных спо­соб­но­стей. Эти­че­ские ас­пек­ты ре­а­би­ли­та­ции. Прин­ци­пы и ме­то­ди­ки ре­а­би­ли­та­ции. План ре­а­би­ли­та­ции. Обу­че­ние па­ци­ен­та и се­мьи ме­то­ди­кам ре­а­би­ли­та­ции.

Нор­ма­тив­ные ак­ты в ре­а­би­ли­та­ции.

БК-4.

ПК-4.

ПК-5.

СД 21

Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный сест­рин­ский уход

Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный (уз­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный) уход, ме­то­ды сест­рин­ско­го об­слу­жи­ва­ния па­ци­ен­тов в раз­лич­ных ле­чеб­но-про­фи­лак­ти­че­ских ор­га­ни­за­ци­ях.

Ор­га­ни­за­ция спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да за кар­дио­ло­ги­че­ски­ми боль­ны­ми. Ор­га­ни­за­ция спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да за нев­ро­ло­ги­че­ски­ми, ин­сульт­ны­ми боль­ны­ми. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный уход и на­блю­де­ние за па­ци­ен­та­ми по­сле трав­мы, со­су­ди­стой па­то­ло­гии. Оцен­ка со­сто­я­ния па­ци­ен­та и ока­за­ние неот­лож­ной по­мо­щи.

БК-2.

БК-3.

ПК-1.

ПК-3.

СД 22

Био­ста­ти­сти­ка и оформ­ле­ние ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты

Ста­ти­сти­ка, био­ло­ги­че­ская ста­ти­сти­ка. Рас­пре­де­ле­ние, его ви­ды и ана­лиз. Ва­ри­а­ци­он­ные ря­ды. Ти­пы дан­ных (ко­ли­че­ствен­ные, ка­че­ствен­ные пе­ре­мен­ные). Шка­лы из­ме­ре­ния пе­ре­мен­ных: ви­ды, ос­нов­ные ха­рак­те­ри­сти­ки, при­ме­ры. Гра­фи­че­ское пред­став­ле­ние дан­ных и ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ния. Ста­ти­сти­че­ские со­во­куп­но­сти. Ре­пре­зен­та­тив­ность вы­бор­ки. Опре­де­ле­ние объ­е­ма необ­хо­ди­мой вы­бор­ки. Мощ­ность ис­сле­до­ва­ния. Ана­лиз вза­и­мо­свя­зей. Кор­ре­ля­ция. Ре­грес­сия. При­ме­не­ние в ана­ли­ти­че­ской ста­ти­сти­ке. Ста­ти­сти­че­ские ве­ли­чи­ны. Аб­со­лют­ные ве­ли­чи­ны, от­но­си­тель­ные ве­ли­чи­ны: при­ме­не­ние, пре­иму­ще­ства и недо­стат­ки. Ка­че­ствен­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния. Ана­лиз при­ме­не­ния ста­ти­сти­че­ских ме­то­дов в кли­ни­че­ских ис­сле­до­ва­ни­ях.

БК-1.

БК-3.

ПК-2.

СД 23

Элек­трон­ная си­сте­ма здра­во­охра­не­ния

Раз­ви­те е-здра­во­охра­не­ние РК. Су­ще­ству­ю­щие ин­фор­ма­ци­он­ные си­сте­мы и при­ло­же­ния в здра­во­охра­не­нии. ИТ-ин­фра­струк­ту­ра си­сте­мы здра­во­охра­не­ния. Ха­рак­те­ри­сти­ка су­ще­ству­ю­щих ин­фор­ма­ци­он­ных си­стем. Ос­нов­ные до­ку­мен­ты стра­те­ги­че­ско­го раз­ви­тия е-здра­во­охра­не­ния. На­прав­ле­ния раз­ви­тия си­сте­мы здра­во­охра­не­ния РК и со­дей­ствие е-здра­во­охра­не­ния в их до­сти­же­нии. За­да­чи е-здра­во­охра­не­ния РК. Ос­нов­ные прин­ци­пы и об­щие под­хо­ды раз­ви­тия ЭЗ РК. Ин­фор­ма­ци­он­ная без­опас­ность.

БК-1.

БК-3.

ПК-2.

СД 24

Вы­пол­не­ние ди­плом­ной ра­бо­ты

Вы­бор, утвер­жде­ние те­мы и ее ак­ту­аль­ность. Ме­то­до­ло­ги­че­ские ос­но­вы вы­пол­не­ния ди­плом­ной ра­бо­ты. По­иск и кри­ти­че­ский ана­лиз на­уч­ной ин­фор­ма­ции. На­коп­ле­ние и об­ра­бот­ка фак­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла. Фор­му­ли­ров­ка вы­во­дов и пред­ло­же­ний. Управ­ле­ние про­цес­сом вы­пол­не­ния ди­плом­ной ра­бо­ты, про­ек­та.

БК-1.

БК-4.

ПК-2.

КП 06

Прак­ти­ка «Спе­ци­а­ли­зи­ро-

ван­ный

сест­рин­ский уход»

Пла­ни­ро­ва­ние и ор­га­ни­за­ция спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный сест­рин­ский уход при раз­лич­ных за­бо­ле­ва­ни­ях и со­сто­я­ни­ях. Ре­а­би­ли­та­ция. Ока­за­ние до­вра­чеб­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи при неот­лож­ных и экс­тре­маль­ных со­сто­я­ни­ях. Ор­га­ни­за­ция и про­ве­де­ние ле­чеб­но-ди­а­гно­сти­че­ских и про­фи­лак­ти­че­ских ме­ро­при­я­тий.

БК-1.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-5.

СД 25

Ме­недж­мент в сест­рин­ском де­ле

Ак­ту­аль­ные во­про­сы ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния и пер­спек­ти­вы раз­ви­тия сест­рин­ско­го де­ла в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан и в ми­ре. По­ня­тие «ме­недж­мент», «управ­ле­ние» и «управ­лен­че­ская де­я­тель­ность», «Эко­но­ми­ка в здра­во­охра­не­нии». Роль мед­сест­ры-ме­не­дже­ра в ад­ми­ни­стра­тив­ном про­цес­се, пси­хо­ло­ги­че­ские ас­пек­ты де­я­тель­но­сти мед­сест­ры-ор­га­ни­за­то­ра. Во­про­сы управ­ле­ния ка­че­ством в здра­во­охра­не­нии. Управ­ле­ние пе­ре­ме­на­ми, рис­ка­ми и кон­флик­та­ми. Во­про­сы со­труд­ни­че­ства в сест­рин­ском де­ле. Стан­дар­ти­за­ция, ак­кре­ди­та­ция, ли­цен­зи­ро­ва­ние, сер­ти­фи­ка­ция.

БК-2.

БК-4.

ПК-3.

ПК-4.

СД 26

До­ка­за­тель­ная сест­рин­ская прак­ти­ка

Иерар­хия до­ка­за­тель­но­сти. Прин­ци­пы фор­му­ли­ро­вок кли­ни­че­ских за­про­сов. Оцен­ка ме­то­до­ло­ги­че­ско­го ка­че­ства ис­сле­до­ва­ния. Ди­а­гно­сти­че­ские и скри­нин­го­вые ис­сле­до­ва­ния. Ис­сле­до­ва­ния, обоб­ща­ю­щие дру­гие ис­сле­до­ва­ния. Внед­ре­ние до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны и до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки.

ПК-2.

ПК-4.

ПП

Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка «Раз­ви­тие на­вы­ков сест­рин­ско­го де­ла по элек­тив­ным спе­ци­аль­но­стям»

Осу­ществ­ле­ние ор­га­ни­за­ци­он­ной и ис­сле­до­ва­тель­ской сест­рин­ской де­я­тель­но­сти для раз­ви­тия на­вы­ков сест­рин­ско­го ухо­да. Ор­га­ни­за­ция ра­ци­о­наль­ной ра­бо­ты под­бо­ра и рас­ста­нов­ки сест­рин­ско­го пер­со­на­ла. Опре­де­ле­ние и пла­ни­ро­ва­ние по­треб­но­сти в ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ских ре­сур­сах и осу­ществ­ле­ние кон­тро­ля за их ра­ци­о­наль­ным ис­поль­зо­ва­ни­ем. Про­ве­де­ние ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты по вы­бран­ной те­ме, ана­ли­зу и оцен­ке ка­че­ства сест­рин­ской по­мо­щи. Внед­ре­ние со­вре­мен­ных ме­ди­цин­ских тех­но­ло­гий. Ра­бо­та с нор­ма­тив­но-пра­во­вой, учет­но-от­чет­ной и элек­трон­ной сест­рин­ской до­ку­мен­та­ци­ей. Под­го­тов­ка ин­фор­ма­ци­он­ных и обу­ча­ю­щих ма­те­ри­а­лов для па­ци­ен­тов и его окру­жа­ю­щих.

БК-3.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-5.

СД 27

ИА

Оформ­ле­ние, пред­за­щи­та и за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

Сбор и ана­лиз ма­те­ри­а­ла, его ак­ту­аль­ность и адек­ват­ность. Управ­ле­ние про­цес­сом вы­пол­не­ния ди­плом­ной ра­бо­ты. До­сти­же­ние це­лей ди­плом­ной ра­бо­ты. Ре­зуль­та­ты и вы­во­ды. Пре­зен­та­ция ди­плом­ной ра­бо­ты. Ре­ко­мен­да­ции по на­уч­ной эти­ке и ан­ти­пла­ги­а­ту. Стиль из­ло­же­ния (ака­де­ми­че­ская пись­мен­ная речь). Со­блю­де­ние ин­струк­ций по на­пи­са­нию ди­плом­ной ра­бо­ты.

БК-1.

БК-3.

БК-4.

ПК-2.

Примечание:

Образовательная учебная программа по специальности 030205 4 – «Сестринское дело» с квалификацией «Прикладной бакалавр» предусматривает овладение обучающимися следующими компетенциями:

Ба­зо­вые ком­пе­тен­ции:

БК-1.

Обу­че­ние: спо­соб­ность к це­ле­на­прав­лен­но­му ак­тив­но­му обу­че­нию ин­ди­ви­ду­аль­но и в груп­пе с при­ме­не­ни­ем на­вы­ков управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.

БК-1.1.

Са­мо­раз­ви­тие: при­ни­ма­ет на се­бя от­вет­ствен­ность за дол­го­вре­мен­ное пла­ни­ро­ва­ние сво­е­го непре­рыв­но­го про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.

БК-1.2.

Обу­че­ние в груп­пе: по­ка­зы­ва­ет от­вет­ствен­ность за об­мен зна­ни­я­ми, опы­том и ре­сур­са­ми в груп­пе для до­сти­же­ния по­став­лен­ных груп­по­вых це­лей, чет­кое и свое­вре­мен­ное вы­пол­не­ние кол­лек­тив­ных за­да­ний.

БК-1.3.

На­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей: вы­яв­ля­ет соб­ствен­ные по­треб­но­сти в ин­фор­ма­ции, опре­де­ля­ет при­о­ри­тет­ные на­прав­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­но­го по­ис­ка, на­хо­дит и кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию из раз­ных ис­точ­ни­ков, обоб­ща­ет и при­ме­ня­ет по­лу­чен­ную ин­фор­ма­цию на прак­ти­ке.

БК-1.4.

Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: вы­яв­ля­ет про­бле­му и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты и суж­де­ния, про­ве­ря­ет ги­по­те­зы и оце­ни­ва­ет ве­ро­ят­ность со­бы­тий, де­ла­ет вы­во­ды и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния.

БК-2.

Про­фес­си­о­на­лизм: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и прин­ци­пам кон­фи­ден­ци­аль­но­сти, со­блю­да­ет пра­во­вые и ор­га­ни­за­ци­он­ные нор­мы, от­ве­ча­ет за под­дер­жа­ние по­зи­тив­ной ра­бо­чей сре­ды, ори­ен­ти­ру­ет­ся на по­вы­ше­ние эф­фек­тив­но­сти де­я­тель­но­сти в це­лом, несет от­вет­ствен­ность за свои дей­ствия и ко­неч­ный ре­зуль­тат.

БК-2.1.

Про­фес­си­о­наль­ная эти­ка: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам для за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­та, кли­ен­та, се­мьи и со­об­ще­ства, а та­к­же прин­ци­пам кон­фи­ден­ци­аль­но­сти.

БК-2.2.

Ро­ли и от­вет­ствен­ность:

Осо­зна­ет свои ро­ли, пра­ва и ли­ми­ты; при­ни­ма­ет на се­бя от­вет­ствен­ность за свои дей­ствия или без­дей­ствия в со­от­вет­ствии с нор­ма­тив­но-пра­во­вы­ми ак­та­ми и ор­га­ни­за­ци­он­ны­ми тре­бо­ва­ни­я­ми.

БК-2.3.

Ре­флек­тив­ное по­ве­де­ние: спо­со­бен ана­ли­зи­ро­вать эф­фек­тив­ность сво­их дей­ствий, де­я­тель­ность про­фес­си­о­наль­ной ко­ман­ды и ор­га­ни­за­ции в це­лом, кор­рек­ти­ро­вать дей­ствия и нести от­вет­ствен­ность за ко­неч­ный ре­зуль­тат.

БК-2.4.

По­зи­тив­ная ра­бо­чая сре­да: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды, эф­фек­тив­но управ­ля­ет вре­ме­нем, несет от­вет­ствен­ность за под­дер­жа­ние силь­но­го ко­манд­но­го ду­ха и по­зи­тив­но­го пси­хо­эмо­ци­о­наль­но­го кли­ма­та.

БК-3.

Ком­му­ни­ка­ции: спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.

БК-3.1.

Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки эф­фек­тив­ной про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции в уст­ной и пись­мен­ной фор­ме на го­су­дар­ствен­ном и рус­ском язы­ках, в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях.

БК-3.2.

Ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.

БК-3.3.

То­ле­рант­ность: про­яв­ля­ет ува­же­ние и спо­соб­ность вза­и­мо­дей­ство­вать с лю­дь­ми, раз­ли­ча­ю­щи­ми­ся по куль­ту­ре, ве­ре, тра­ди­ци­ям, на­ци­о­наль­но­сти, об­ра­зу жиз­ни и ми­ро­воз­зре­ни­ям.

БК-3.4.

Ком­му­ни­ка­ция на ан­глий­ском язы­ке: Ис­поль­зу­ет ан­глий­ский язык как ми­ни­мум на уровне Ин­тер­ме­ди­ет (Intermediate) в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.

БК-4.

Ин­но­ва­ции: спо­со­бен твор­че­ски ре­шать раз­лич­ные за­да­чи и про­бле­мы ин­ди­ви­ду­аль­но и в груп­пе, ис­поль­зо­вать и внед­рять со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти и ре­зуль­та­тив­но­сти де­я­тель­но­сти.

БК-4.1.

Кре­а­тив­ность: спо­со­бен твор­че­ски под­хо­дить к ре­ше­нию раз­лич­ных за­дач и про­блем, на­хо­дить но­вые улуч­шен­ные ре­ше­ния.

БК-4.2.

Ин­но­ва­ци­он­ное со­ци­аль­ное вза­и­мо­дей­ствие: спо­со­бен ге­не­ри­ро­вать но­вые идеи в ре­зуль­та­те ко­манд­ной ра­бо­ты лю­дей с раз­ны­ми про­фес­си­я­ми, взгля­да­ми и опы­том.

БК-4.3.

Улуч­ше­ние че­рез ис­поль­зо­ва­ние со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий:

вы­яв­ля­ет по­треб­но­сти в тех­но­ло­ги­ях, опре­де­ля­ет при­о­ри­те­ты, ис­поль­зу­ет, пла­ни­ру­ет и внед­ря­ет со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти и ре­зуль­та­тив­но­сти де­я­тель­но­сти.

Про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции:

ПК-1.

Кли­ни­че­ское сест­рин­ское де­ло: спо­со­бен осу­ществ­лять без­опас­ный па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный сест­рин­ский уход, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за неза­ви­си­мые ре­ше­ния, дей­ствия и управ­ле­ние пер­со­на­лом.

ПК-1.1.

Без­опас­ность: при­ме­ня­ет ме­то­ды за­щи­ты от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров для без­опас­но­сти лю­дей и окру­жа­ю­щей сре­ды, при­ме­ня­ет раз­лич­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния уров­ня без­опас­но­сти, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и адап­ти­ру­ет их в неожи­дан­ных и быст­ро ме­ня­ю­щих­ся си­ту­а­ци­ях, а та­к­же в си­ту­а­ци­ях кри­зи­са и ка­та­стро­фы.

ПК-1.2.

Кли­ни­че­ские на­вы­ки и зна­ния: вла­де­ет ши­ро­ким спек­тром кли­ни­че­ских на­вы­ков и тех­но­ло­гий для обес­пе­че­ния без­опас­но­го и па­ци­ент-цен­три­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да в со­от­вет­ствии со стан­дар­та­ми опе­ра­ци­он­ных про­це­дур и до­ка­за­тель­ны­ми сест­рин­ски­ми ру­ко­вод­ства­ми (стан­дар­та­ми), вла­де­ет углуб­лен­ны­ми зна­ни­я­ми о рас­строй­ствах здо­ро­вья и осу­ществ­ля­ет со­от­вет­ству­ю­щий сест­рин­ский уход от­дель­ным ли­цам, се­мьям и груп­пам в ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ци­ях пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи.

ПК-1.3.

Па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный сест­рин­ский уход: са­мо­сто­я­тель­но оце­ни­ва­ет по­треб­но­сти в сест­рин­ском ухо­де, ис­поль­зуя со­вре­мен­ные тео­ре­ти­че­ские и кли­ни­че­ские зна­ния, а та­к­же раз­ра­ба­ты­ва­ет па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный план сест­рин­ско­го ухо­да; при­ни­ма­ет ре­ше­ния сов­мест­но с па­ци­ен­том с уче­том мне­ния его/ее се­мьи; ре­а­ли­зу­ет план ухо­да, ока­зы­вая лич­ност­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный/па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный ин­те­гри­ро­ван­ный сест­рин­ский уход с ак­цен­том на до­сти­же­ние ре­зуль­та­тов ле­че­ния, предо­став­ля­ет ре­ко­мен­да­ции о по­сле­ду­ю­щем ухо­де.

ПК-1.4.

До­ку­мен­ти­ро­ва­ние сест­рин­ско­го де­ла: свое­вре­мен­но и точ­но ве­дет сест­рин­скую до­ку­мен­та­цию на ос­но­ве си­сте­мы клас­си­фи­ка­ции мед­се­стер и си­сте­ма­ти­ке элек­трон­ных ме­ди­цин­ских за­пи­сей, ис­поль­зуя необ­хо­ди­мые ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии; осу­ществ­ля­ет мо­ни­то­ринг и ана­лиз до­ку­мен­та­ции.

ПК-2.

На­уч­ный под­ход и до­ка­за­тель­ная сест­рин­ская прак­ти­ка: пла­ни­ру­ет и осу­ществ­ля­ет на­уч­ные ис­сле­до­ва­ния в сест­рин­ском де­ле, пред­став­ля­ет ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ния и внед­ря­ет их в кли­ни­че­скую прак­ти­ку, при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния на ос­но­ве до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки.

ПК-2.1.

Ин­тер­пре­та­ция ин­фор­ма­ции и при­ня­тие ре­ше­ний, ос­но­ван­ных на до­ка­за­тель­ствах: кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию в об­ла­сти био­ме­ди­цин­ских и сест­рин­ских ис­сле­до­ва­ний, сфо­ку­си­ро­ван­ную на раз­ра­бот­ке пе­ре­до­вых сест­рин­ских тех­но­ло­гий, при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния на ос­но­ве до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки.

ПК-2.2.

Пла­ни­ро­ва­ние и осу­ществ­ле­ние сест­рин­ских ис­сле­до­ва­тель­ских про­ек­тов: де­мон­стри­ру­ет твор­че­ство при пла­ни­ро­ва­нии на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний с це­лью даль­ней­ше­го раз­ви­тия, со­вер­шен­ство­ва­ния нор­ма­тив­ных и ме­то­ди­че­ских до­ку­мен­тов по фор­ми­ро­ва­нию и ре­а­ли­за­ции сест­рин­ских услуг.

ПК-2.3.

Эф­фек­тив­ное рас­про­стра­не­ние ре­зуль­та­тов на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний: Осу­ществ­ля­ет эф­фек­тив­ную на­уч­ную пре­зен­та­цию ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ния и внед­ря­ет их в кли­ни­че­скую прак­ти­ку, предо­став­ля­ет раз­лич­ные ви­ды пре­зен­та­ций, рас­про­стра­ня­ет ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний для раз­лич­ных ауди­то­рий.

ПК-3.

Ме­недж­мент и ка­че­ство: несет от­вет­ствен­ность за свои са­мо­сто­я­тель­ные дей­ствия и ра­бо­ту ко­ман­ды; при­вер­жен прин­ци­пам ка­че­ства и эф­фек­тив­ной меж­про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти во всех си­ту­а­ци­ях.

ПК-3.1.

Ка­че­ство: при­зна­ет вы­со­кую цен­ность рас­про­стра­не­ния ин­фор­ма­ции, пе­ре­до­во­го опы­та, несет от­вет­ствен­ность за улуч­ше­ние ка­че­ства ока­за­ния сест­рин­ских услуг и сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

ПК-3.2.

Ме­недж­мент в сест­рин­ском де­ле: обес­пе­чи­ва­ет ру­ко­вод­ство сест­рин­ским пер­со­на­лом с тех­ни­че­ским и про­фес­си­о­наль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем и сту­ден­та­ми; участ­ву­ет в раз­ра­бот­ке управ­лен­че­ских ре­ше­ний по по­вы­ше­нию эф­фек­тив­но­сти ра­бо­ты ме­ди­цин­ской ор­га­ни­за­ции.

ПК-3.3.

Кол­ла­бо­ра­ция: ра­бо­та­ет в ко­ман­де с дру­ги­ми про­фес­си­о­на­ла­ми, раз­де­ля­ет от­вет­ствен­ность за до­сти­же­ние груп­по­вых це­лей, стре­мит­ся к вза­и­мо­вы­год­но­му меж­про­фес­си­о­наль­но­му со­труд­ни­че­ству с це­лью по­вы­ше­ния ка­че­ства сест­рин­ско­го ухо­да.

ПК-4.

Укреп­ле­ние здо­ро­вья: вла­де­ет ши­ро­ким спек­тром ме­то­дов и стра­те­гий со­дей­ствия здо­ро­во­му об­ра­зу жиз­ни и са­мо­сто­я­тель­но­му ухо­ду на ин­ди­ви­ду­аль­ном/се­мей­ном/по­пу­ля­ци­он­ном уров­нях.

ПК-4.1.

Здо­ро­вый об­раз жиз­ни и по­ве­ден­че­ские стра­те­гии укреп­ле­ния здо­ро­вья: при­ме­ня­ет эф­фек­тив­ные по­ве­ден­че­ские стра­те­гии на ин­ди­ви­ду­аль­ном/се­мей­ном/об­ще­ствен­ном уров­нях для улуч­ше­ния со­сто­я­ния здо­ро­вья пу­тем вли­я­ния на об­раз жиз­ни и по­ощ­ре­ния са­мо­сто­я­тель­но­го ухо­да ин­ди­ви­ду­аль­ных лиц и се­мей.

ПК-4.2.

Управ­ле­ние со­ци­аль­но-зна­чи­мы­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми: вы­яв­ля­ет фак­то­ры рис­ка и за­щи­ты, пла­ни­ру­ет пре­вен­тив­ные дей­ствия на ин­ди­ви­ду­аль­ном/се­мей­ном/по­пу­ля­ци­он­ным уров­нях, оце­ни­ва­ет эф­фек­тив­ность та­ких дей­ствий.

ПК-4.3.

По­ли­ти­ка в об­ла­сти укреп­ле­ния здо­ро­вья: участ­ву­ет в про­дви­же­нии раз­ных стра­те­гий и по­ли­ти­ки в об­ла­сти укреп­ле­ния здо­ро­вья на уровне со­об­ще­ства.

ПК-5.

Обу­че­ние и ру­ко­вод­ство: вла­де­ет ши­ро­ким спек­тром ме­то­дов и ма­те­ри­а­лов в сест­рин­ском де­ле для обу­че­ния и ру­ко­вод­ства раз­лич­ных па­ци­ен­тов и групп.

ПК-5.1.

Обу­че­ние кли­ен­та/ па­ци­ен­та/ се­мьи в кли­ни­че­ском кон­тек­сте: опре­де­ля­ет по­треб­но­сти ин­ди­ви­ду­у­ма/ групп/ се­мей и их соб­ствен­ные ре­сур­сы для со­хра­не­ния здо­ро­вья и ока­за­ния са­мо­по­мо­щи; раз­ра­ба­ты­ва­ет план обу­че­ния, обу­ча­ет па­ци­ен­та са­мо­сто­я­тель­но­му вы­пол­не­нию ме­ро­при­я­тий сест­рин­ско­го ухо­да, рас­ши­ря­ю­щих их функ­ци­о­наль­ные воз­мож­но­сти, со­глас­но пла­ну и оце­ни­ва­ет их эф­фек­тив­ность и ре­зуль­та­тив­ность.

ПК-5.2.

Обу­ча­ю­щие ме­то­ды и ма­те­ри­а­лы: спо­со­бен вы­би­рать и при­ме­нять ме­то­ды обу­че­ния и ру­ко­вод­ства в со­от­вет­ствии с по­треб­но­стя­ми па­ци­ен­тов, обес­пе­чи­вая их без­опас­ность и со­дей­ствуя их ав­то­ном­но­сти; раз­ра­ба­ты­ва­ет учеб­но-ин­фор­ма­ци­он­ные ма­те­ри­а­лы для кли­ен­та, па­ци­ен­та, се­мьи и групп на ос­но­ва­нии ре­зуль­та­тов по­след­них на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти обу­ча­ю­щих ме­ро­при­я­тий.

Используемые сокращения:

СД – специальные дисциплины

СЭД –социально-экономические дисциплины

БК – базовые компетенции

КП – клиническая практика

ИА – итоговая аттестация

ПК – профессиональные компетенции

ООД – общеобразовательные дисциплины

ОГД – общегуманитарные дисциплины

ОПД – общепрофессиональные дисциплины

ПП – профессиональная практика

Приложение 2

к типовой профессиональной ускоренной

учебной программе послесреднего образования

по специальности «Сестринское дело»

Содержание типовой профессиональной учебной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике (на базе технического и профессионального образования)

030205 4 – «Сестринское дело»

Квалификация: «Прикладной бакалавр»

Ин­декс цик­ла (дис­ци­плин)

На­име­но­ва­ние и ос­нов­ные раз­де­лы дис­ци­пли­ны,

прак­ти­ки

Со­дер­жа­ние дис­ци­пли­ны

Код фор­мир

уемой ком­пе­тен

ции

СД 01

Сест­рин­ская про­фес­сия в си­сте­ме здра­во­охра­не­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан

Сест­рин­ский про­цесс и план сест­рин­ско­го ухо­да. Мо­де­ли вза­и­мо­от­но­ше­ний ме­ди­цин­ских ра­бот­ни­ков и па­ци­ен­тов. Сест­рин­ское де­ло в си­сте­ме здра­во­охра­не­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. Пред­мет, ме­сто и роль об­ще­ствен­но­го здра­во­охра­не­ния и про­фи­лак­ти­че­ских про­грамм. Ор­га­ни­за­ция и управ­ле­ние в ра­бо­те ме­ди­цин­ской сест­ры. Ос­но­вы до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки, ин­те­гри­ро­ва­ние на­уч­ных дан­ных с кли­ни­че­ским опы­том сест­ры и цен­но­стя­ми па­ци­ен­та, кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ний. Обя­за­тель­ное со­ци­аль­ное ме­ди­цин­ское стра­хо­ва­ние.

БК-1.

БК-2.

БК-3.

ПК-2.

СД 02

Сест­рин­ский уход и без­опас­ность па­ци­ен­та

При­чи­ны и ме­ха­низ­мы ти­по­вых па­то­ло­ги­че­ских про­цес­сов, их про­яв­ле­ния в ор­га­низ­ме при раз­лич­ных за­бо­ле­ва­ни­ях. Мик­ро­био­ло­гия и ви­ру­со­ло­гия (уста­нов­ле­ние этио­ло­ги­че­ской ро­ли мик­ро­ор­га­низ­мов в па­то­ло­гии; кон­троль чув­стви­тель­но­сти мик­ро­ор­га­низ­мов к ан­ти­био­ти­кам и дру­гим ле­кар­ствен­ным пре­па­ра­там, за­бор ма­те­ри­а­лов, по­сев, роль мик­ро­ор­га­низ­мов в раз­ви­тии ин­фек­ци­он­но­го про­цес­са и усло­вия его воз­ник­но­ве­ния). Им­му­но­ло­гия (им­мун­ная ре­ак­тив­ность и мик­роб­ное окру­же­ние). Эпи­де­мио­ло­гия (ор­га­ни­за­ци­он­ные и ме­то­ди­че­ские ос­но­вы эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го над­зо­ра и про­фи­лак­ти­ки ин­фек­ци­он­ных бо­лез­ней, иден­ти­фи­ци­ро­вать био­ло­ги­че­ские свой­ства па­то­ген­ных мик­ро­ор­га­низ­мов, про­грам­ма вак­ци­на­ции). Ги­ги­е­на (со­ци­аль­но-ги­ги­е­ни­че­ский мо­ни­то­ринг, пра­во­вые ос­но­вы са­ни­тар­но­го над­зо­ра в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан, кон­суль­ти­ро­ва­ние се­мей по во­про­сам здо­ро­вья и ин­фек­ци­он­ных за­бо­ле­ва­ний). Ос­но­вы эр­го­но­ми­ки и без­опас­ное пе­ре­ме­ще­ние па­ци­ен­та, ис­поль­зо­ва­ние тех­но­ло­гий для по­вы­ше­ния без­опас­но­сти па­ци­ен­тов. Ме­то­ды эф­фек­тив­но­го и без­опас­но­го при­ме­не­ния ле­кар­ствен­ных средств и ос­но­вы ме­ди­цин­ской каль­ку­ля­ции. Пре­ду­пре­жде­ние и устра­не­ние по­боч­ных ре­ак­ций и неже­ла­тель­ных по­след­ствий вза­и­мо­дей­ствия ле­кар­ствен­ных ве­ществ. Ана­лиз и оцен­ка эф­фек­тив­но­сти фар­ма­ко­те­ра­пии. Спе­ци­аль­ные ас­пек­ты ме­ди­ка­мен­тоз­но­го ле­че­ния де­тей и п лиц по­жи­ло­го воз­рас­та.

БК-4.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-3.

ПК-4.

СД 03

Неот­лож­ный сест­рин­ский уход

Ме­ди­цин­ская до­ку­мен­та­ция на па­ци­ен­та. Ме­то­ды об­сле­до­ва­ния па­ци­ен­тов с за­бо­ле­ва­ни­я­ми ор­га­нов ды­ха­ния, сер­деч­но-со­су­ди­стой си­сте­мы, ор­га­нов пи­ще­ва­ре­ния, мо­че­вы­де­ли­тель­ной си­сте­мы, эн­до­крин­ной си­сте­мы, кро­ви, кост­но-мы­шеч­ной си­сте­мы. Обез­бо­ли­ва­ние. Трав­мы (от­кры­тые, за­кры­тые). Де­смур­гия и транс­порт­ная им­мо­би­ли­за­ция. Кро­во­те­че­ние и ге­мо­стаз. Транс­фу­зио­ло­гия. Ожо­ги, от­мо­ро­же­ния. Про­фи­лак­ти­ка вну­т­ри­боль­нич­ной ин­фек­ции в хи­рур­ги­че­ских ста­ци­о­на­рах. Прин­ци­пы и стра­те­гии ока­за­ния неот­лож­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи с ис­поль­зо­ва­ни­ем гло­баль­ных ра­мок Все­мир­ной ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния. Ал­го­рит­мы ока­за­ния неот­лож­ной по­мо­щи при угро­жа­ю­щих жиз­ни си­ту­а­ци­ях. Неот­лож­ная по­мощь тя­же­ло­боль­ным де­тям и их се­мьям.

БК-3.

ПК-1.

ПК-3.

СД 04

Укреп­ле­ние здо­ро­вья

Тео­ре­ти­че­ские ос­но­вы укреп­ле­ния здо­ро­вья и про­па­ган­ды здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни. Прин­ци­пы ор­га­ни­за­ции про­фи­лак­ти­че­ских про­грамм по укреп­ле­нию здо­ро­вья. Кон­цеп­ция укреп­ле­ния здо­ро­вья и про­фи­лак­ти­ки за­бо­ле­ва­ний. На­ци­о­наль­ные и меж­ду­на­род­ные стра­те­гии, про­грам­мы и ре­ко­мен­да­ции по управ­ле­нию про­дви­же­ния здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и укреп­ле­ния здо­ро­вья. Ме­то­ды и тех­но­ло­гии, ис­поль­зу­е­мые для укреп­ле­ния здо­ро­вья. Со­труд­ни­че­ство с ис­пол­ни­те­ля­ми (меж­дис­ци­пли­нар­ная ко­ман­да).По­этап­ная мо­дель из­ме­не­ния по­ве­де­ния в об­ла­сти охра­ны здо­ро­вья и ин­ди­ви­ду­аль­ное и груп­по­вое кон­суль­ти­ро­ва­ние.

БК-1.

ПК-2.

ПК-4.

ПК-5.

СД 05

Се­мей­ный уход

Ос­нов­ные кон­цеп­ции, и под­хо­ды к укреп­ле­нию ре­про­дук­тив­но­го здо­ро­вья, пла­ни­ро­ва­ние се­мьи. Оцен­ка функ­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния здо­ро­вья от­дель­ных лиц, се­мей и со­об­ществ. Ос­нов­ные по­ня­тия, от­но­ся­щи­е­ся к ро­ди­тель­ству и на­блю­де­нию за па­ци­ен­та­ми с учё­том фи­зио­ло­ги­че­ских, па­то­фи­зио­ло­ги­че­ских, по­ве­ден­че­ских ре­ак­ции на про­тя­же­нии ре­про­дук­тив­но­го воз­рас­та. На­ци­о­наль­ная про­грам­ма ин­те­гри­ро­ван­но­го ве­де­ния здо­ро­во­го и боль­но­го ре­бен­ка. Кли­ни­ко-ди­а­гно­сти­че­ские кри­те­рии при­ня­тия ре­ше­ний по раз­ра­бот­ке ин­ди­ви­ду­аль­ных пла­нов управ­ле­ния здо­ро­вьем ре­бен­ка. Ле­чеб­ная и ре­а­би­ли­та­ци­он­ная по­мощь де­тям с ост­ры­ми, хро­ни­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми и в слу­чае жиз­нен­ных рис­ков. Кон­цеп­ция без­опас­но­го ма­те­рин­ства. Прак­ти­ка сест­рин­ско­го ухо­да в аку­шер­стве и ги­не­ко­ло­гии. Спе­ци­аль­ные ас­пек­ты рас­по­зна­ва­ния и устра­не­ния бо­ле­вых син­дро­мов у де­тей. Се­мей­ное на­си­лие, в том чис­ле бы­то­вое, и риск же­сто­ко­го об­ра­ще­ния с детьми. Пер­спек­ти­вы раз­ви­тия сест­рин­ско­го де­ла в пе­ди­ат­рии.

БК-2.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-4.

СД 06

Прин­ци­пы пла­ни­ро­ва­ния и про­ве­де­ния ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле

Пла­ни­ро­ва­ние ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле. Об­зор ли­те­ра­ту­ры. Ис­сле­до­ва­ния в сест­рин­ском де­ле. Сбор и ана­лиз дан­ных.

Ме­то­ды на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле. Оцен­ка ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ния.

БК-1.

БК-3.

БК-4.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-3.

КП 01

Прак­ти­ка

«Пер­вич­ная ме­ди­ко-са­ни­тар­ная по­мощь»

Мо­дель предо­став­ле­ния услуг пер­вич­ная ме­ди­ко-са­ни­тар­ная по­мощь с ис­поль­зо­ва­ни­ем гло­баль­ных ра­мок Все­мир­ной ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния в ин­те­ре­сах здо­ро­вья. Пла­ни­ро­ва­ние ди­а­гно­сти­ки, ле­че­ния, сест­рин­ско­го ухо­да за па­ци­ен­та­ми в ор­га­ни­за­ци­ях ам­бу­ла­тор­но-по­ли­кли­ни­че­ской служ­бы. Роль ме­ди­цин­ской сест­ры в про­ве­де­нии скри­нин­го­вых ис­сле­до­ва­ний, вы­пол­не­ния тре­бо­ва­ний со­зда­ния без­опас­ной сре­ды для па­ци­ен­та, на­вы­ках при­ня­тия кли­ни­че­ско­го ре­ше­ния, оцен­ки здо­ро­вья и прак­ти­ки сест­рин­ско­го ухо­да в усло­ви­ях пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи. Ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий и элек­трон­ных баз дан­ных с це­лью оп­ти­ми­за­ции ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию. Ме­ро­при­я­тия и ме­то­ды вы­яв­ле­ния рис­ков и под­держ­ки здо­ро­вья и бла­го­со­сто­я­ния се­мей. Мо­ти­ва­ци­он­ное со­бе­се­до­ва­ние, груп­по­вые ме­то­ды.

БК-2.

БК-3.

БК-4.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-5.

СД 07

Мен­таль­ное здо­ро­вье в сест­рин­ском де­ле

Го­су­дар­ствен­ная со­ци­аль­ная по­ли­ти­ка Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан.Нор­ма­тив­но-пра­во­вые до­ку­мен­ты, опре­де­ля­ю­щие пе­ре­чень со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ний (за­щи­та прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов при со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ни­ях, ор­га­ни­за­ция фи­нан­со­во­го обес­пе­че­ния со­от­вет­ству­ю­щих ле­чеб­но-ди­а­гно­сти­че­ских ме­ро­при­я­тий). Кри­те­рии и фак­то­ры рис­ка воз­ник­но­ве­ния на­ру­ше­ний мен­таль­но­го здо­ро­вья у па­ци­ен­та, опре­де­ле­ние ви­дов и объ­е­мов ме­ди­ко-со­ци­аль­ной по­мо­щи, пе­реч­ней и ви­дов льгот, про­ве­де­ние дис­пан­сер­но­го на­блю­де­ния за па­ци­ен­та­ми/кли­ен­та­ми в том чис­ле с нетру­до­спо­соб­но­стью. Ока­за­ние ме­ди­ко-со­ци­аль­ной по­мо­щи се­мье и от­дель­ным ее чле­нам. Про­ве­де­ние ме­ди­ко-со­ци­аль­ной ре­а­би­ли­та­ции боль­ных и ин­ва­ли­дов. Про­ве­де­ние со­ци­аль­ной ра­бо­ты в пси­хи­ат­рии, нар­ко­ло­гии, он­ко­ло­гии, ге­ри­ат­рии и дру­гих об­ла­стях ме­ди­ци­ны. Ме­ди­ко-со­ци­аль­ный па­т­ро­наж. Про­фи­лак­ти­че­ские ме­ро­при­я­тия на ин­ди­ви­ду­аль­ном и се­мей­ном, по­пу­ля­ци­он­ном уров­нях при со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ний, эф­фек­тив­ное ис­поль­зо­ва­ние средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции и ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий. Зна­чи­мость ин­но­ва­ций в ме­ди­ко-со­ци­аль­ной ра­бо­те.

БК-2.

ПК-2.

ПК-4.

СД 08

Хро­ни­че­ские за­бо­ле­ва­ния и сест­рин­ский уход за по­жи­лы­ми

Ос­нов­ные фор­мы ор­га­ни­за­ции сест­рин­ско­го ухо­да при хро­ни­че­ских неин­фек­ци­он­ных за­бо­ле­ва­ни­ях. Ин­те­гри­ро­ван­ная мо­дель ока­за­ния ме­ди­цин­ской по­мо­щи, на ос­но­ве тес­но­го вза­и­мо­дей­ствия с пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щью и служ­бой со­ци­аль­ной за­щи­ты услу­ги дли­тель­но­го ме­ди­ко-со­ци­аль­но­го ухо­да, пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи и до­маш­не­го ухо­да за боль­ны­ми раз­лич­ных ка­те­го­рий. Тео­рии и кон­цеп­ции ста­ре­ния, до­ка­за­тель­ные ру­ко­вод­ства по ухо­ду за по­жи­лы­ми. Фи­ло­со­фия пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи. Все­сто­рон­няя пал­ли­а­тив­ная по­мощь (ме­ди­цин­ская, пси­хо­со­ци­аль­ная и ду­хов­ная), с ис­поль­зо­ва­ни­ем муль­ти­дис­ци­пли­нар­но­го под­хо­да (вра­чей, ме­ди­цин­ских се­стер, име­ю­щих со­от­вет­ству­ю­щую под­го­тов­ку, пси­хо­ло­га/пси­хо­те­ра­пев­та, спе­ци­а­ли­ста по со­ци­аль­ной ра­бо­те/со­ци­аль­но­го ра­бот­ни­ка, свя­щен­но­слу­жи­те­лей, пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных ре­ли­ги­оз­ных кон­фес­сий).

Прин­ци­пы ве­де­ния па­ци­ен­тов, из­ле­чен­ных от зло­ка­че­ствен­но­го но­во­об­ра­зо­ва­ния, но ис­пы­ты­ва­ю­щих по­след­ствия от хи­мио­те­ра­пии, ра­ди­а­ции, хи­рур­ги­че­ско­го ле­че­ния. Обу­че­ние род­ствен­ни­ков и во­лон­те­ров ока­за­нию пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи в ста­ци­о­на­ре и на до­му. По­ка­за­ния и пред­по­сыл­ки осу­ществ­ле­ния сест­рин­ско­го ухо­да на до­му с хро­ни­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми в пе­ри­од обостре­ния (па­ци­ен­ты, тре­бу­ю­щие ле­че­ния ран, па­ци­ен­ты-ин­ва­ли­ды, па­ци­ен­ты с нев­ро­ло­ги­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми). Сест­рин­ский уход на до­му в со­труд­ни­че­стве с вра­чом и се­мьёй па­ци­ен­та, а при необ­хо­ди­мо­сти та­к­же с со­ци­аль­ным ра­бот­ни­ком или опе­ку­ном. Зна­че­ние эмо­ци­о­наль­ной сре­ды в эф­фек­тив­ном ока­за­нии услуг на до­му. Ме­ро­при­я­тия и ме­то­ды по укреп­ле­нию здо­ро­вья.

ПК-1.

ПК-4.

ПК-5.

СД 09

Био­ста­ти­сти­ка и оформ­ле­ние ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты

Ста­ти­сти­ка, био­ло­ги­че­ская ста­ти­сти­ка. Рас­пре­де­ле­ние, его ви­ды и ана­лиз. Ва­ри­а­ци­он­ные ря­ды. Ти­пы дан­ных (ко­ли­че­ствен­ные, ка­че­ствен­ные пе­ре­мен­ные). Шка­лы из­ме­ре­ния пе­ре­мен­ных: ви­ды, ос­нов­ные ха­рак­те­ри­сти­ки, при­ме­ры. Гра­фи­че­ское пред­став­ле­ние дан­ных и ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ния. Ста­ти­сти­че­ские со­во­куп­но­сти. Ре­пре­зен­та­тив­ность вы­бор­ки. Опре­де­ле­ние объ­е­ма необ­хо­ди­мой вы­бор­ки. Мощ­ность ис­сле­до­ва­ния. Ана­лиз вза­и­мо­свя­зей. Кор­ре­ля­ция. Ре­грес­сия. При­ме­не­ние в ана­ли­ти­че­ской ста­ти­сти­ке. Ста­ти­сти­че­ские ве­ли­чи­ны. Аб­со­лют­ные ве­ли­чи­ны, от­но­си­тель­ные ве­ли­чи­ны: при­ме­не­ние, пре­иму­ще­ства и недо­стат­ки. Ка­че­ствен­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния. Ана­лиз при­ме­не­ния ста­ти­сти­че­ских ме­то­дов в кли­ни­че­ских ис­сле­до­ва­ни­ях. Ос­нов­ные прин­ци­пы оформ­ле­ния ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты.

БК-1.

БК-3.

ПК-2.

СД 10

Элек­трон­ная си­сте­ма здра­во­охра­не­ния

Раз­ви­те е-здра­во­охра­не­ние РК. Су­ще­ству­ю­щие ин­фор­ма­ци­он­ные си­сте­мы и при­ло­же­ния в здра­во­охра­не­нии. Ин­фра­струк­ту­ра си­сте­мы здра­во­охра­не­ния. Ха­рак­те­ри­сти­ка су­ще­ству­ю­щих ин­фор­ма­ци­он­ных си­стем. Ос­нов­ные до­ку­мен­ты стра­те­ги­че­ско­го раз­ви­тия е-здра­во­охра­не­ния. На­прав­ле­ния раз­ви­тия си­сте­мы здра­во­охра­не­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан и со­дей­ствие е-здра­во­охра­не­ния в их до­сти­же­нии. За­да­чи е-здра­во­охра­не­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. Ос­нов­ные прин­ци­пы и об­щие под­хо­ды раз­ви­тия е-здра­во­охра­не­ния.

БК-1.

БК-3.

ПК-2.

КП 02

Прак­ти­ка «Сест­рин­ский уход за па­ци­ен­та­ми с на­ру­ше­ни­я­ми пси­хи­че­ско­го здо­ро­вья»

Вы­яв­ле­ние фак­то­ров рис­ка пси­хи­че­ско­го здо­ро­вья. Уход за па­ци­ен­та­ми, име­ю­щи­ми про­бле­мы в сфе­ре пси­хи­че­ско­го бла­го­по­лу­чия, на до­му и в ста­ци­о­на­ре. По­лу­че­ние ме­ди­цин­ской ин­фор­ма­ции и опре­де­ле­ние по­треб­но­сти в пси­хи­ат­ри­че­ской про­фи­лак­ти­ке от­дель­ных лю­дей и групп. Пла­ни­ро­ва­ние ме­ро­при­я­тий пер­вич­ной, вто­рич­ной и тре­тич­ной пси­хи­ат­ри­че­ской про­фи­лак­ти­ки. Про­ве­де­ние пси­хи­ат­ри­че­ско­го кон­суль­ти­ро­ва­ния в шко­лах и мо­ло­деж­ных цен­трах по во­про­сам со­хра­не­ния пси­хи­че­ско­го здо­ро­вья. Предо­став­ле­ние ин­фор­ма­ции и/или обу­че­ние лю­дей ме­рам борь­бы со стрес­са­ми. Предо­став­ле­ние ин­фор­ма­ции и /или обу­че­ние лю­дей из групп рис­ка по­сле тя­же­лой трав­ма­ти­че­ской по­те­ри. Про­ве­де­ние обу­че­ния па­ци­ен­тов в усло­ви­ях от­де­ле­ний/ка­би­не­тов ме­ди­цин­ской про­фи­лак­ти­ки, ка­би­не­тов участ­ко­вых вра­чей, «школ здо­ро­вья», «школ для па­ци­ен­тов».

БК-1.

БК-3.

БК-4.

ПК-3.

КП 03

Прак­ти­ка «Сест­рин­ский уход за по­жи­лы­ми па­ци­ен­та­ми»

Ор­га­ни­за­ция ге­рон­то­ло­ги­че­ско­го сест­рин­ско­го ухо­да на уровне пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи с це­лью обес­пе­че­ния неза­ви­си­мо­сти и са­мо­сто­я­тель­но­сти ли­цам по­жи­ло­го воз­рас­та. Кон­крет­ные ме­ры по обес­пе­че­нию кон­суль­ти­ро­ва­ния лиц по во­про­сам, ка­са­ю­щим­ся здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни и ухо­да за со­бой. Осо­бен­но­сти лич­ной ги­ги­е­ны у по­жи­лых лю­дей. На­прав­ле­ния даль­ней­ше­го со­вер­шен­ство­ва­ния мер по ухо­ду за по­жи­лы­ми лю­дь­ми с уче­том их воз­рас­та и мно­го­об­ра­зия ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей, вклю­чая пер­вич­ное ме­ди­ко-са­ни­тар­ное об­слу­жи­ва­ние, ле­че­ние ост­рых за­бо­ле­ва­ний, ре­а­би­ли­та­цию, уход за хро­ни­че­ски­ми боль­ны­ми и пал­ли­а­тив­ный уход, уход за со­бой и ге­рон­то­ло­ги­че­ское об­слу­жи­ва­ние со сто­ро­ны лиц, осу­ществ­ля­ю­щих как фор­маль­ный, так и нефор­маль­ный уход. Ме­то­ды и при­е­мы без­опас­но­го пе­ре­ме­ще­ния, транс­пор­ти­ров­ки лю­дей стар­че­ско­го воз­рас­та.Осо­бен­но­сти пи­та­ния и спе­ци­аль­ные ди­е­ты в ге­ро­про­фи­лак­ти­ке. Уча­стие и ока­за­ние ме­ди­ко-со­ци­аль­ной по­мо­щи ли­цам по­жи­ло­го воз­рас­та.

БК-4.

ПК-2.

ПК-5.

СД 11

Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный сест­рин­ский уход и до­ка­за­тель­ная прак­ти­ка

Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный (уз­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный) уход, ме­то­ды сест­рин­ско­го об­слу­жи­ва­ния па­ци­ен­тов в раз­лич­ных ле­чеб­но-про­фи­лак­ти­че­ских ор­га­ни­за­ци­ях. Ор­га­ни­за­ция спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да за боль­ны­ми ту­бер­ку­ле­зом. Ор­га­ни­за­ция спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да за нев­ро­ло­ги­че­ски­ми, ин­сульт­ны­ми боль­ны­ми. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный уход и на­блю­де­ние за па­ци­ен­та­ми по­сле трав­мы и опе­ра­тив­ных вме­ша­тельств. Ди­а­гно­сти­че­ские и скри­нин­го­вые ис­сле­до­ва­ния. Внед­ре­ние до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны и до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-4.

СД 12

Управ­ле­ние пер­со­на­лом в сест­рин­ском де­ле

Ос­но­вы ме­недж­мен­та. Стра­те­ги­че­ский ме­недж­мент. Ме­недж­мент в сест­рин­ском де­ле. Роль мед­сест­ры-ме­не­дже­ра. Си­сте­ма ме­недж­мен­та ка­че­ства в ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ци­ях. Управ­ле­ние кад­ро­вы­ми ре­сур­са­ми. Ос­но­вы мо­ти­ва­ции ме­ди­цин­ских ра­бот­ни­ков. Ор­га­ни­за­ция про­цес­са ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ско­го осна­ще­ния ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ций. Стан­дар­ти­за­ция. Ак­кре­ди­та­ция. Ли­цен­зи­ро­ва­ние. Сер­ти­фи­ка­ция. Ор­га­ни­за­ция ад­ми­ни­стра­тив­но­го кон­тро­ля де­я­тель­но­сти сред­не­го и млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла. Стра­те­ги­че­ский план ра­бо­ты глав­ной (стар­шей) мед­сест­ры. Мар­ке­тинг в сест­рин­ском де­ле. За­ко­но­да­тель­ство в об­ла­сти сест­рин­ской прак­ти­ки. Пра­ва и обя­зан­но­сти ме­ди­цин­ских се­стер. Фор­му­ляр­ная си­сте­ма. Ос­но­вы кон­флик­то­ло­гии. Управ­ле­ние пе­ре­ме­на­ми, рис­ка­ми.

БК-2.

БК-4.

ПК-3.

СД 13

Вы­пол­не­ние ди­плом­ной ра­бо­ты

Вы­бор, утвер­жде­ние те­мы и ее ак­ту­аль­ность. Ме­то­до­ло­ги­че­ские ос­но­вы вы­пол­не­ния ди­плом­ной ра­бо­ты. По­иск и кри­ти­че­ский ана­лиз на­уч­ной ин­фор­ма­ции. На­коп­ле­ние и об­ра­бот­ка фак­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла. Фор­му­ли­ров­ка вы­во­дов и пред­ло­же­ний. Управ­ле­ние про­цес­сом вы­пол­не­ния ди­плом­ной ра­бо­ты, про­ек­та.

БК-1.

БК-4.

ПК-2.

ПП

Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка «Раз­ви­тие на­вы­ков сест­рин­ско­го де­ла по элек­тив­ным спе­ци­аль­но­стям»

Ор­га­ни­за­ция ра­ци­о­наль­ной ра­бо­ты под­бо­ра и рас­ста­нов­ки сест­рин­ско­го пер­со­на­ла. Опре­де­ле­ние и пла­ни­ро­ва­ние по­треб­но­сти в ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ских ре­сур­сах и осу­ществ­ле­ние кон­тро­ля за их ра­ци­о­наль­ным ис­поль­зо­ва­ни­ем. Про­ве­де­ние ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты по вы­бран­ной те­ме, ана­ли­зу и оцен­ке ка­че­ства сест­рин­ской по­мо­щи. Ра­бо­та с нор­ма­тив­но-пра­во­вой, учет­но-от­чет­ной и элек­трон­ной сест­рин­ской до­ку­мен­та­ци­ей. Под­го­тов­ка ин­фор­ма­ци­он­ных и обу­ча­ю­щих ма­те­ри­а­лов для па­ци­ен­тов и его окру­жа­ю­щих.

БК-1.

БК-2.

БК-3.

БК-4.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-4.

ПК-5.

СД 14

ИА

Оформ­ле­ние, пред­за­щи­та и за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

Сбор и ана­лиз ма­те­ри­а­ла, его ак­ту­аль­ность и адек­ват­ность. Управ­ле­ние про­цес­сом вы­пол­не­ния ди­плом­ной ра­бо­ты. До­сти­же­ние це­лей ди­плом­ной ра­бо­ты. Ре­зуль­та­ты и вы­во­ды. Пре­зен­та­ция ди­плом­ной ра­бо­ты. Ре­ко­мен­да­ции по на­уч­ной эти­ке и ан­ти­пла­ги­а­ту. Стиль из­ло­же­ния (ака­де­ми­че­ская пись­мен­ная речь). Со­блю­де­ние ин­струк­ций по на­пи­са­нию ди­плом­ной ра­бо­ты.

БК-1.

БК-3.

БК-4.

ПК-2.

Примечание:

Образовательная учебная программа по специальности 030205 4 «Сестринское дело» с квалификацией «Прикладной бакалавр» предусматривает овладение обучающимися следующими компетенциями:

Ба­зо­вые ком­пе­тен­ции:

БК-1.

Обу­че­ние: спо­соб­ность к це­ле­на­прав­лен­но­му ак­тив­но­му обу­че­нию ин­ди­ви­ду­аль­но и в груп­пе с при­ме­не­ни­ем на­вы­ков управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей, кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ний.

БК-1.1.

Са­мо­раз­ви­тие: при­ни­ма­ет на се­бя от­вет­ствен­ность за дол­го­вре­мен­ное пла­ни­ро­ва­ние сво­е­го непре­рыв­но­го про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия и вы­би­ра­ет наи­бо­лее эф­фек­тив­ные ме­то­ды обу­че­ния для до­сти­же­ния по­став­лен­ных це­лей.

БК-1.2.

Обу­че­ние в груп­пе: по­ка­зы­ва­ет от­вет­ствен­ность за об­мен зна­ни­я­ми, опы­том и ре­сур­са­ми в груп­пе для до­сти­же­ния по­став­лен­ных груп­по­вых це­лей, чет­кое и свое­вре­мен­ное вы­пол­не­ние кол­лек­тив­ных за­да­ний.

БК-1.3.

На­вы­ки управ­ле­ния ин­фор­ма­ци­ей: вы­яв­ля­ет соб­ствен­ные по­треб­но­сти в ин­фор­ма­ции, опре­де­ля­ет при­о­ри­тет­ные на­прав­ле­ния ин­фор­ма­ци­он­но­го по­ис­ка, на­хо­дит и кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию из раз­ных ис­точ­ни­ков, обоб­ща­ет и при­ме­ня­ет по­лу­чен­ную ин­фор­ма­цию на прак­ти­ке.

БК-1.4.

Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ния: вы­яв­ля­ет про­бле­му и по­тен­ци­аль­ные пу­ти ре­ше­ния, ло­ги­че­ски ана­ли­зи­ру­ет фак­ты и суж­де­ния, про­ве­ря­ет ги­по­те­зы и оце­ни­ва­ет ве­ро­ят­ность со­бы­тий, де­ла­ет вы­во­ды и при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния.

БК-2.

Про­фес­си­о­на­лизм: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам и прин­ци­пам кон­фи­ден­ци­аль­но­сти, со­блю­да­ет пра­во­вые и ор­га­ни­за­ци­он­ные нор­мы, от­ве­ча­ет за под­дер­жа­ние по­зи­тив­ной ра­бо­чей сре­ды, ори­ен­ти­ру­ет­ся на по­вы­ше­ние эф­фек­тив­но­сти де­я­тель­но­сти в це­лом, несет от­вет­ствен­ность за свои дей­ствия и ко­неч­ный ре­зуль­тат.

БК-2.1.

Про­фес­си­о­наль­ная эти­ка: де­мон­стри­ру­ет при­вер­жен­ность про­фес­си­о­наль­ным эти­че­ским прин­ци­пам для за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­та/кли­ен­та/се­мьи и со­об­ще­ства, а та­к­же прин­ци­пам кон­фи­ден­ци­аль­но­сти.

БК-2.2.

Ро­ли и от­вет­ствен­ность:

Осо­зна­ет свои ро­ли, пра­ва и ли­ми­ты; при­ни­ма­ет на се­бя от­вет­ствен­ность за свои дей­ствия или без­дей­ствия в со­от­вет­ствии с нор­ма­тив­но-пра­во­вы­ми ак­та­ми и ор­га­ни­за­ци­он­ны­ми тре­бо­ва­ни­я­ми.

БК-2.3.

Ре­флек­тив­ное по­ве­де­ние: спо­со­бен ана­ли­зи­ро­вать эф­фек­тив­ность сво­их дей­ствий, де­я­тель­ность про­фес­си­о­наль­ной ко­ман­ды и ор­га­ни­за­ции в це­лом, кор­рек­ти­ро­вать дей­ствия и нести от­вет­ствен­ность за ко­неч­ный ре­зуль­тат.

БК-2.4.

По­зи­тив­ная ра­бо­чая сре­да: це­нит и под­дер­жи­ва­ет эс­те­ти­ку ра­бо­чей сре­ды, эф­фек­тив­но управ­ля­ет вре­ме­нем, несет от­вет­ствен­ность за под­дер­жа­ние силь­но­го ко­манд­но­го ду­ха и по­зи­тив­но­го пси­хо­эмо­ци­о­наль­но­го кли­ма­та.

БК-3.

Ком­му­ни­ка­ции: спо­со­бен эф­фек­тив­но вза­и­мо­дей­ство­вать с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях с ис­поль­зо­ва­ни­ем ши­ро­ко­го спек­тра тех­но­ло­гий.

БК-3.1.

Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки эф­фек­тив­ной про­фес­си­о­наль­ной ком­му­ни­ка­ции в уст­ной и пись­мен­ной фор­ме на го­су­дар­ствен­ном и рус­ском язы­ках, в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях.

БК-3.2.

Ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: ис­поль­зу­ет раз­лич­ные ин­фор­ма­ци­он­ные ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии для эф­фек­тив­но­го об­ме­на ин­фор­ма­ци­ей в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.

БК-3.3.

То­ле­рант­ность: про­яв­ля­ет ува­же­ние и спо­соб­ность вза­и­мо­дей­ство­вать с лю­дь­ми, раз­ли­ча­ю­щи­ми­ся по куль­ту­ре, ве­ре, тра­ди­ци­ям, на­ци­о­наль­но­сти, об­ра­зу жиз­ни и ми­ро­воз­зре­ни­ям.

БК-3.4.

Ком­му­ни­ка­ция на ан­глий­ском язы­ке: Ис­поль­зу­ет ан­глий­ский язык как ми­ни­мум на уровне Ин­тер­ме­ди­ет (Intermediate) в про­фес­си­о­наль­ных це­лях.

БК-4.

Ин­но­ва­ции: спо­со­бен твор­че­ски ре­шать раз­лич­ные за­да­чи и про­бле­мы ин­ди­ви­ду­аль­но и в груп­пе, ис­поль­зо­вать и внед­рять со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти и ре­зуль­та­тив­но­сти де­я­тель­но­сти.

БК-4.1.

Кре­а­тив­ность: спо­со­бен твор­че­ски под­хо­дить к ре­ше­нию раз­лич­ных за­дач и про­блем, на­хо­дить но­вые улуч­шен­ные ре­ше­ния.

БК-4.2.

Ин­но­ва­ци­он­ное со­ци­аль­ное вза­и­мо­дей­ствие: спо­со­бен ге­не­ри­ро­вать но­вые идеи в ре­зуль­та­те ко­манд­ной ра­бо­ты лю­дей с раз­ны­ми про­фес­си­я­ми, взгля­да­ми и опы­том.

БК-4.3.

Улуч­ше­ние че­рез ис­поль­зо­ва­ние со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий:

вы­яв­ля­ет по­треб­но­сти в тех­но­ло­ги­ях, опре­де­ля­ет при­о­ри­те­ты, ис­поль­зу­ет, пла­ни­ру­ет и внед­ря­ет со­вре­мен­ных тех­но­ло­гий для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти и ре­зуль­та­тив­но­сти де­я­тель­но­сти.

Про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции:

ПК-1.

Кли­ни­че­ское сест­рин­ское де­ло: спо­со­бен осу­ществ­лять без­опас­ный па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный сест­рин­ский уход, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за неза­ви­си­мые ре­ше­ния, дей­ствия и управ­ле­ние пер­со­на­лом.

ПК-1.1.

Без­опас­ность: при­ме­ня­ет ме­то­ды за­щи­ты от воз­дей­ствия вред­ных фак­то­ров для без­опас­но­сти лю­дей и окру­жа­ю­щей сре­ды, при­ме­ня­ет раз­лич­ные тех­но­ло­гии для по­вы­ше­ния уров­ня без­опас­но­сти, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и адап­ти­ру­ет их в неожи­дан­ных и быст­ро ме­ня­ю­щих­ся си­ту­а­ци­ях, а та­к­же в си­ту­а­ци­ях кри­зи­са и ка­та­стро­фы.

ПК-1.2.

Кли­ни­че­ские на­вы­ки и зна­ния: вла­де­ет ши­ро­ким спек­тром кли­ни­че­ских на­вы­ков и тех­но­ло­гий для обес­пе­че­ния без­опас­но­го и па­ци­ент-цен­три­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да в со­от­вет­ствии со стан­дар­та­ми опе­ра­ци­он­ных про­це­дур и до­ка­за­тель­ны­ми сест­рин­ски­ми ру­ко­вод­ства­ми (стан­дар­та­ми), вла­де­ет углуб­лен­ны­ми зна­ни­я­ми о рас­строй­ствах здо­ро­вья и осу­ществ­ля­ет со­от­вет­ству­ю­щий сест­рин­ский уход от­дель­ным ли­цам, се­мьям и груп­пам в ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ци­ях пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи.

ПК-1.3.

Па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный сест­рин­ский уход: са­мо­сто­я­тель­но оце­ни­ва­ет по­треб­но­сти в сест­рин­ском ухо­де, ис­поль­зуя со­вре­мен­ные тео­ре­ти­че­ские и кли­ни­че­ские зна­ния, а та­к­же раз­ра­ба­ты­ва­ет па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный план сест­рин­ско­го ухо­да; при­ни­ма­ет ре­ше­ния сов­мест­но с па­ци­ен­том с уче­том мне­ния его/ее се­мьи; ре­а­ли­зу­ет план ухо­да, ока­зы­вая лич­ност­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный/па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный ин­те­гри­ро­ван­ный сест­рин­ский уход с ак­цен­том на до­сти­же­ние ре­зуль­та­тов ле­че­ния, предо­став­ля­ет ре­ко­мен­да­ции о по­сле­ду­ю­щем ухо­де.

ПК-1.4.

До­ку­мен­ти­ро­ва­ние сест­рин­ско­го де­ла: свое­вре­мен­но и точ­но ве­дет сест­рин­скую до­ку­мен­та­цию на ос­но­ве си­сте­мы клас­си­фи­ка­ции мед­се­стер и си­сте­ма­ти­ке элек­трон­ных ме­ди­цин­ских за­пи­сей, ис­поль­зуя необ­хо­ди­мые ком­пью­тер­ные тех­но­ло­гии; осу­ществ­ля­ет мо­ни­то­ринг и ана­лиз до­ку­мен­та­ции.

ПК-2.

На­уч­ный под­ход и до­ка­за­тель­ная сест­рин­ская прак­ти­ка: пла­ни­ру­ет и осу­ществ­ля­ет на­уч­ные ис­сле­до­ва­ния в сест­рин­ском де­ле, пред­став­ля­ет ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ния и внед­ря­ет их в кли­ни­че­скую прак­ти­ку, при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния на ос­но­ве до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки.

ПК-2.1.

Ин­тер­пре­та­ция ин­фор­ма­ции и при­ня­тие ре­ше­ний, ос­но­ван­ных на до­ка­за­тель­ствах: кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию в об­ла­сти био­ме­ди­цин­ских и сест­рин­ских ис­сле­до­ва­ний, сфо­ку­си­ро­ван­ную на раз­ра­бот­ке пе­ре­до­вых сест­рин­ских тех­но­ло­гий, при­ни­ма­ет обос­но­ван­ные ре­ше­ния на ос­но­ве до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки.

ПК-2.2.

Пла­ни­ро­ва­ние и осу­ществ­ле­ние сест­рин­ских ис­сле­до­ва­тель­ских про­ек­тов: де­мон­стри­ру­ет твор­че­ство при пла­ни­ро­ва­нии на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний с це­лью даль­ней­ше­го раз­ви­тия, со­вер­шен­ство­ва­ния нор­ма­тив­ных и ме­то­ди­че­ских до­ку­мен­тов по фор­ми­ро­ва­нию и ре­а­ли­за­ции сест­рин­ских услуг.

ПК-2.3.

Эф­фек­тив­ное рас­про­стра­не­ние ре­зуль­та­тов на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний: Осу­ществ­ля­ет эф­фек­тив­ную на­уч­ную пре­зен­та­цию ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ния и внед­ря­ет их в кли­ни­че­скую прак­ти­ку, предо­став­ля­ет раз­лич­ные ви­ды пре­зен­та­ций, рас­про­стра­ня­ет ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний для раз­лич­ных ауди­то­рий.

ПК-3.

Ме­недж­мент и ка­че­ство: несет от­вет­ствен­ность за свои са­мо­сто­я­тель­ные дей­ствия и ра­бо­ту ко­ман­ды; при­вер­жен прин­ци­пам ка­че­ства и эф­фек­тив­ной меж­про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти во всех си­ту­а­ци­ях.

ПК-3.1.

Ка­че­ство: при­зна­ет вы­со­кую цен­ность рас­про­стра­не­ния ин­фор­ма­ции, пе­ре­до­во­го опы­та, несет от­вет­ствен­ность за улуч­ше­ние ка­че­ства ока­за­ния сест­рин­ских услуг и сво­ей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

ПК-3.2.

Ме­недж­мент в сест­рин­ском де­ле: обес­пе­чи­ва­ет ру­ко­вод­ство сест­рин­ским пер­со­на­лом с тех­ни­че­ским и про­фес­си­о­наль­ным об­ра­зо­ва­ни­ем и сту­ден­та­ми; участ­ву­ет в раз­ра­бот­ке управ­лен­че­ских ре­ше­ний по по­вы­ше­нию эф­фек­тив­но­сти ра­бо­ты ме­ди­цин­ской ор­га­ни­за­ции.

ПК-3.3.

Кол­ла­бо­ра­ция: ра­бо­та­ет в ко­ман­де с дру­ги­ми про­фес­си­о­на­ла­ми, раз­де­ля­ет от­вет­ствен­ность за до­сти­же­ние груп­по­вых це­лей, стре­мит­ся к вза­и­мо­вы­год­но­му меж­про­фес­си­о­наль­но­му со­труд­ни­че­ству с це­лью по­вы­ше­ния ка­че­ства сест­рин­ско­го ухо­да.

ПК-4.

Укреп­ле­ние здо­ро­вья: вла­де­ет ши­ро­ким спек­тром ме­то­дов и стра­те­гий со­дей­ствия здо­ро­во­му об­ра­зу жиз­ни и са­мо­сто­я­тель­но­му ухо­ду на ин­ди­ви­ду­аль­ном/се­мей­ном/по­пу­ля­ци­он­ном уров­нях.

ПК-4.1.

Здо­ро­вый об­раз жиз­ни и по­ве­ден­че­ские стра­те­гии укреп­ле­ния здо­ро­вья: при­ме­ня­ет эф­фек­тив­ные по­ве­ден­че­ские стра­те­гии на ин­ди­ви­ду­аль­ном/се­мей­ном/об­ще­ствен­ном уров­нях для улуч­ше­ния со­сто­я­ния здо­ро­вья пу­тем вли­я­ния на об­раз жиз­ни и по­ощ­ре­ния са­мо­сто­я­тель­но­го ухо­да ин­ди­ви­ду­аль­ных лиц и се­мей.

ПК-4.2.

Управ­ле­ние со­ци­аль­но-зна­чи­мы­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми: вы­яв­ля­ет фак­то­ры рис­ка и за­щи­ты, пла­ни­ру­ет пре­вен­тив­ные дей­ствия на ин­ди­ви­ду­аль­ном/се­мей­ном/по­пу­ля­ци­он­ным уров­нях, оце­ни­ва­ет эф­фек­тив­ность та­ких дей­ствий.

ПК-4.3.

По­ли­ти­ка в об­ла­сти укреп­ле­ния здо­ро­вья: участ­ву­ет в про­дви­же­нии раз­ных стра­те­гий и по­ли­ти­ки в об­ла­сти укреп­ле­ния здо­ро­вья на уровне со­об­ще­ства.

ПК-5.

Обу­че­ние и ру­ко­вод­ство: вла­де­ет ши­ро­ким спек­тром ме­то­дов и ма­те­ри­а­лов в сест­рин­ском де­ле для обу­че­ния и ру­ко­вод­ства раз­лич­ных па­ци­ен­тов и групп.

ПК-5.1.

Обу­че­ние кли­ен­та/па­ци­ен­та/се­мьи в кли­ни­че­ском кон­тек­сте: опре­де­ля­ет по­треб­но­сти ин­ди­ви­ду­у­ма/ групп/ се­мей и их соб­ствен­ные ре­сур­сы для со­хра­не­ния здо­ро­вья и ока­за­ния са­мо­по­мо­щи; раз­ра­ба­ты­ва­ет план обу­че­ния, обу­ча­ет па­ци­ен­та са­мо­сто­я­тель­но­му вы­пол­не­нию ме­ро­при­я­тий сест­рин­ско­го ухо­да, рас­ши­ря­ю­щих их функ­ци­о­наль­ные воз­мож­но­сти, со­глас­но пла­ну и оце­ни­ва­ет их эф­фек­тив­ность и ре­зуль­та­тив­ность.

ПК-5.2.

Обу­ча­ю­щие ме­то­дыи ма­те­ри­а­лы: спо­со­бен вы­би­рать и при­ме­нять ме­то­ды обу­че­ния и ру­ко­вод­ства в со­от­вет­ствии с по­треб­но­стя­ми па­ци­ен­тов, обес­пе­чи­вая их без­опас­ность и со­дей­ствуя их ав­то­ном­но­сти; раз­ра­ба­ты­ва­ет учеб­но-ин­фор­ма­ци­он­ные ма­те­ри­а­лы для кли­ен­та/па­ци­ен­та/се­мьи и групп на ос­но­ва­нии ре­зуль­та­тов по­след­них на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти обу­ча­ю­щих ме­ро­при­я­тий.

Используемые сокращения:

СД – специальные дисциплины

СЭД – социально-экономические дисциплины

БК – базовые компетенции

КП – клиническая практика

ИА – итоговая аттестация

ПК – профессиональные компетенции

ООД – общеобразовательные дисциплины

ОГД – общегуманитарные дисциплины

ОПД – общепрофессиональные дисциплины

ПП – профессиональная практика

Приложение 3

к Типовой профессиональной учебной

программе послесреднего образования

по специальности «Сестринское дело»

Типовой учебный план по специальности 030200 0 «Сестринское дело»

Квалификация: «Прикладной бакалавр»

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения:

3 года 6 месяцев на базе общего среднего образования

Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин

На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин

Фор­ма кон­тро­ля

Все­го

(час/

кре­ди­ты KZ*)

Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)

Рас­пре­де­ле­ние по се­мест­рам

из них:

тео­ре­ти­че­ское обу­че­ние

прак­ти­ка

са­мо­сто­я­тель­ная ра­бо­та

сту­ден­та

ауди­тор­ные за­ня­тия

си­му

ля­ции

в кли­ни­ке

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ОГД

225/5

ОГД

01

Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык

эк­за­мен

45/1

-

45

-

-

1)45

ОГД

02

Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык

эк­за­мен

45/1

-

45

-

-

1)45

ОГД

03

Ис­то­рия Ка­зах­ста­на

гос­эк­за­мен

90/2

-

90

-

-

2)90

ОГД

04

Фи­зи­че­ская куль­ту­ра

эк­за­мен

45/1

-

45

-

-

3)45

ОПД

225/5

ОПД

01

Фар­ма­ко­ло­гия, фар­ма­ко­те­ра­пия и ме­ди­цин­ские каль­ку­ля­ции

эк­за­мен

90/2

30

30

30

-

2)90

ОПД

02

Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и па­то­ло­гия

эк­за­мен

135/3

30

15

90

-

1)135

СЭД

45/ 1

СЭД

01

Ос­но­вы фи­ло­со­фии и куль­ту­ро­ло­гии

эк­за­мен

45/1

-

45

-

-

3)45

СД

4005

/ 89

СД 01

Сест­рин­ская про­фес­сия в си­сте­ме здра­во­охра­не­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан

эк­за­мен

180/4

45

60

15

60

1)180

СД 02

Ин­фек­ци­он­ный кон­троль в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

180/4

30

75

15

60

1)180

СД 03

Кли­ни­че­ский сест­рин­ский уход для без­опас­но­сти па­ци­ен­та

ОСКЭ

135/3

15

45

30

45

1)135

СД 04

Кли­ни­че­ская оцен­ка со­сто­я­ния па­ци­ен­та

эк­за­мен

180/ 4

30

15

45

90

2)180

СД 05

Сест­рин­ский уход при хро­ни­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях

эк­за­мен

180/ 4

30

15

40

95

2)180

СД 06

Сест­рин­ский уход при ост­рых за­бо­ле­ва­ни­ях (хи­рур­ги­че­ское и пе­ри­о­пе­ра­тив­ное сест­рин­ство)

эк­за­мен

180/4

30

15

35

100

2)180

СД 07

Сест­рин­ский ас­пект ре­про­дук­тив­но­го здо­ро­вья

эк­за­мен

135/3

30

15

18

72

3)135

СД 08

Сест­рин­ское де­ло в пе­ди­ат­рии

эк­за­мен

180/4

30

15

45

90

3)180

СД 09

Ге­рон­то­ло­ги­че­ское сест­рин­ское де­ло

эк­за­мен

135/3

20

15

20

80

3)135

СД 10

Сест­рин­ское де­ло в аку­шер­стве

ОСКЭ

180/4

30

15

20

115

3)180

СД 11

Со­ци­аль­но -зна­чи­мые за­бо­ле­ва­ния (ЗППП, ВИЧ/СПИД, ту­бер­ку­лез)

эк­за­мен

180/4

30

30

60

60

4)180

СД 12

Пси­хи­че­ское здо­ро­вье и ад­дик­ция

эк­за­мен

135/3

30

30

30

45

4)135

СД 13

Пал­ли­а­тив­ная по­мощь и уход за па­ци­ен­та­ми он­ко­ло­ги­че­ско­го про­фи­ля

эк­за­мен

180/4

30

15

20

115

4)180

СД 14

Сест­рин­ский уход на до­му

эк­за­мен

135/3

20

15

20

80

4)135

СД 15

Укреп­ле­ние здо­ро­вья

эк­за­мен

135/3

15

45

45

30

5)135

СД 16

Обу­че­ние па­ци­ен­тов

эк­за­мен

90/2

30

15

-

45

5)90

СД 17

Неот­лож­ная по­мощь

ОСКЭ

180/4

30

15

90

45

5)180

СД 18

Со­ци­аль­ная ра­бо­та в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

135/3

20

15

40

60

5)135

СД 19

Прин­ци­пы пла­ни­ро­ва­ния и про­ве­де­ния ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

90/2

45

45

-

-

5)90

СД 20

Улуч­ше­ние функ­ци­о­наль­ных воз­мож­но­стей

эк­за­мен

135/3

30

15

30

60

6)135

СД 21

Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный сест­рин­ский уход

эк­за­мен

135/3

30

15

30

60

6)135

СД 22

Био­ста­ти­сти­ка и оформ­ле­ние ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты

эк­за­мен

135/3

45

45

45

-

6)135

СД23

Элек­трон­ная си­сте­ма здра­во­охра­не­ния

эк­за­мен

45/1

45

6)45

СД 24

Ме­недж­мент в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

180/4

45

45

45

45

7)180

СД 25

До­ка­за­тель­ная сест­рин­ская прак­ти­ка

эк­за­мен

180/4

-

-

-

180

7)180

СД 26

Вы­пол­не­ние ди­плом­ной ра­бо­ты

эк­за­мен

180/4

180

-

-

-

6)180

СД 27

Оформ­ле­ние и пред­за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

пред­за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

90/2

90

-

-

-

7)90

КП

1080

/ 24

КП 01

Прак­ти­ка «Без­опас­ный уход и ин­фек­ци­он­ный кон­троль»

Оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

-

-

-

180

1)180

КП 02

Прак­ти­ка «Сест­рин­ское де­ло в те­ра­пии и хи­рур­гии»

Оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

-

-

-

180

2)180

КП 03

Прак­ти­ка «Сест­рин­ский уход за па­ци­ен­та­ми\кли­ен­та­ми раз­ных воз­раст­ных ка­те­го­рий»

Оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

-

-

-

180

3)180

КП 04

Прак­ти­ка «Сест­рин­ский уход на до­му»

Оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

-

-

-

180

4)180

КП 05

Прак­ти­ка «Сест­рин­ское де­ло в ПМ­СП»

Оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

-

-

-

180

5)180

КП 06

Прак­ти­ка «Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный сест­рин­ский уход»

Оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

-

-

-

180

6)180

ПП

360 / 8

ПП

Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка: «Раз­ви­тие на­вы­ков сест­рин­ско­го де­ла по элек­тив­ным спе­ци­аль­но­стям»

Оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

360/8

-

-

-

360

7)360

Э

270 / 6

Э 01

Элек­ти­вы

эк­за­мен

90/2

30

60

-

-

4)90

Э 02

Элек­ти­вы

эк­за­мен

90/2

30

60

-

-

5)90

Э 03

Элек­ти­вы

эк­за­мен

90/2

30

60

-

-

6)90

ИА

90/ 2

ИА

За­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

90/2

90

-

-

-

7)90

Ито­го

6300

/ 140

1200

1125

903

3072

Используемые сокращения:

ОГД – общегуманитарные дисциплины

СЭД – социально-экономические дисциплины

КП – клиническая практика

ИА – итоговая аттестация

ОПД – общепрофессиональные дисциплины

СД – специальные дисциплины

ПП – профессиональная практика

ПА – промежуточная аттестация

Э – элективы

Приложение 4

к Типовой профессиональной учебной

программе послесреднего образования

по специальности «Сестринское дело»

Типовой учебный план по специальности 030200 0 – «Сестринское дело»

Квалификация: «Прикладной бакалавр»

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 1 год 6 месяцев

(на базе технического и профессионального образования)

Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин

На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин

Фор­ма кон­тро­ля

Все­го

(час/

кре­ди­ты KZ*)

Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)

Рас­пре­де­ле­ние по се­мест­рам

из них:

тео­ре­ти­че­ское обу­че­ние

прак­ти­ка

са­мо­сто­я­тель­ная ра­бо­та

сту­ден­та

ауди­тор­ные за­ня­тия

си­му

ля­ции

в кли­ни­ке

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ОГД

90/2

ОГД 01

Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык

эк­за­мен

90/2

30

45

15

-

1)90

СД

1620/36

СД 01

Сест­рин­ская про­фес­сия в си­сте­ме здра­во­охра­не­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан

эк­за­мен

90/2

30

45

15

-

1)90

СД 02

Сест­рин­ский уход и без­опас­ность па­ци­ен­та

эк­за­мен

90/2

30

45

15

-

1)90

СД 03

Неот­лож­ный сест­рин­ский уход

эк­за­мен

135/3

30

40

20

45

1)135

СД 04

Укреп­ле­ние здо­ро­вья

эк­за­мен

90/2

30

45

15

-

1)90

СД 05

Се­мей­ный уход

ОСКЭ

135/3

30

40

20

45

1)135

СД 06

Прин­ци­пы пла­ни­ро­ва­ния и про­ве­де­ния ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

90/2

45

45

-

-

1)90

СД 07

Мен­таль­ное здо­ро­вье в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

180/4

30

75

30

45

2)180

СД 08

Хро­ни­че­ские за­бо­ле­ва­ния и сест­рин­ский уход за по­жи­лы­ми

ОСКЭ

180/4

30

75

30

45

2)180

СД 09

Био­ста­ти­сти­ка и оформ­ле­ние ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты

эк­за­мен

135/3

45

45

45

-

2)135

СД

10

Элек­трон­ная си­сте­ма здра­во­охра­не­ния

эк­за­мен

45/1

45

2)45

СД 11

Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный сест­рин­ский уход и до­ка­за­тель­ная прак­ти­ка

эк­за­мен

90/2

20

50

20

-

3)90

СД 12

Управ­ле­ние пер­со­на­лом в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

90/2

20

70

-

-

3)90

СД 13

Вы­пол­не­ние ди­плом­ной ра­бо­ты

оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

180

-

-

-

3)180

СД 14

Оформ­ле­ние, пред­за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

пред­за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

90/2

90

-

-

-

3)90

КП

540/

12

КП 01

Прак­ти­ка «Пер­вич­ная ме­ди­ко-са­ни­тар­ная по­мощь»

оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

-

-

-

180

1)180

КП 02

Прак­ти­ка: «Сест­рин­ский уход за па­ци­ен­та­ми с на­ру­ше­ни­я­ми пси­хи­че­ско­го здо­ро­вья»

оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

-

-

-

180

2)180

КП 03

Прак­ти­ка: «Сест­рин­ский уход за по­жи­лы­ми па­ци­ен­та­ми»

оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

180/4

-

-

-

180

2)180

ПП

360 /

8

ПП

Пред­ди­плом­ная прак­ти­ка: «Раз­ви­тие на­вы­ков сест­рин­ско­го де­ла по элек­тив­ным спе­ци­аль­но­стям»

Оце­ноч­ное со­бе­се­до­ва­ние

360/8

-

-

-

360

3)360

ИА

90/ 2

ИА

За­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

90/2

90

-

-

-

3)90

Ито­го

2700/ 60

730

620

270

1080

*

Используемые сокращения:

ОГД – общегуманитарные дисциплины

КП – клиническая практика

ИА – итоговая аттестация

СД – специальные дисциплины

ПП – профессиональная практика

ПА – промежуточная аттестация

Э – элективы

Приложение 6

к государственному общеобязательному

стандарту бакалавриата по специальности

5В110100 – «Сестринское дело»

Приложение 8-4

к приказу исполняющего

обязанности Министра здравоохранения

и социального развития

Республики Казахстан

от 31 июля 2015 года № 647

Типовая профессиональная учебная программа по специальности бакалавриата 5В110100 - «Сестринское дело»

Глава 1. Паспорт образовательной программы

1.Типовая профессиональная учебная программа по специальности бакалавриата 5В110100 – «Сестринское дело» (далее – Программа) разработана в соответствии с пунктом 5 статьи 175 Кодекса Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» от 18 сентября 2009 года, статьей 36 Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года и определяет порядок подготовки медицинских кадров в бакалавриате в организациях медицинского образования Республики Казахстан (далее – Организация).

2. Подготовка специалистов в бакалавриате осуществляется с целью обеспечения отрасли квалифицированными специалистами сестринского дела.

3. Предшествующим уровнем образования, для лиц, желающих освоить образовательные программы бакалавриата – общее среднее образование, техническое и профессиональное образование (все специальности); с ускоренным сроком обучения- техническое и профессиональное образование по специальности «Сестринское дело» со стажем работы не менее трех лет, послесреднее образование по специальности «Сестринское дело» с квалификацией «Прикладной бакалавр»

4. Образовательная программа бакалавриата содержит:

1) теоретическое обучение, включающее изучение циклов обязательного компонента общеобразовательных, базовых и профилирующих дисциплин и компонента по выбору

2) промежуточные и итоговую аттестации.

Планирование и организация образовательной деятельности осуществляются на основе типовых учебных планов по специальности.

5. Оценка учебных достижений, обучающихся осуществляется различными формами контроля, которые определяются Организацией самостоятельно и включают обязательный контроль сформированности ключевых компетенций выпускника.

6. Промежуточная аттестация обучающихcя осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом Организации.

7. По завершении учебного года на основании итогов промежуточной аттестации приказом руководителя организации осуществляется перевод обучающихся с курса на курс. С этой целью определяется переводной балл.

8. Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему минимальный переводной балл, с целью повышения своего среднего балла успеваемости предоставляется возможность повторно изучить отдельные дисциплины на платной основе в летнем семестре и повторно сдать по ним экзамены.

9. Итоговая аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и академическим календарем в форме, утвержденной ученым (методическим) советом организации.

К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, завершившие образовательный процесс в соответствии с требованиями индивидуального учебного плана.

10. Обучающиеся выпускного курса, не выполнившие требования индивидуального учебного плана, остаются на повторный год обучения без прохождения летнего семестра.

11. Для проведения Итоговой аттестации у обучающихся Организация формирует Государственную аттестационную комиссию (ГАК).

Приложение 1

к Типовой профессиональной учебной

программе бакалавриата по специальности

5В110100 – «Сестринское дело»

Содержание типовой профессиональной учебной программы по циклам дисциплин и профессиональной практике по специальности5В110100 – «Сестринское дело»

Ин­декс цик­ла (дис­ци­плин)

На­име­но­ва­ние и ос­нов­ные раз­де­лы дис­ци­пли­ны

Со­дер­жа­ние дис­ци­пли­ны

Код фор­мир

уемой ком­пе­тен

ции

ООД 01

Со­вре­мен­ная ис­то­рия Ка­зах­ста­на

Пред­мет, це­ли и за­да­чи кур­са «Со­вре­мен­ная ис­то­рия Ка­зах­ста­на». Со­вре­мен­ное по­ни­ма­ние учеб­ной дис­ци­пли­ны «Со­вре­мен­ная ис­то­рия Ка­зах­ста­на». Ис­то­рия, лич­ность, го­су­дар­ство. Ис­то­рия и ци­ви­ли­за­ция. Функ­ции и прин­ци­пы Оте­че­ствен­ной ис­то­рии. Ис­то­рия со­вре­мен­но­го Ка­зах­ста­на в кон­тек­сте все­мир­ной ис­то­рии. При­о­ри­те­ты на­ци­о­наль­ной ис­то­рии. «Кон­цеп­ция ста­нов­ле­ния ис­то­ри­че­ско­го со­зна­ния в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан». Пе­ри­о­ди­за­ция ис­то­рии со­вре­мен­но­го Ка­зах­ста­на. Ос­нов­ные ме­то­ды изу­че­ния со­врем­мен­ной ис­то­рии Ка­зах­ста­на. Но­вые кон­цеп­ту­аль­ные под­хо­ды в изу­че­нии ис­то­рии Оте­че­ства.Ис­точ­ни­ки и ли­те­ра­ту­ра по дис­ци­плине «Со­вре­мен­ная ис­то­рия Ка­зах­ста­на». Осо­бен­но­сти изу­че­ния Оте­че­ствен­ной ис­то­рии. Ак­ту­а­ли­за­ция про­блем на­ци­о­наль­ной ис­то­рии со­вре­мен­но­го Ка­зах­ста­на на со­вре­мен­ном эта­пе.

БК-1.

БК-2.

БК-3.

ООД 02

Фи­ло­со­фия

Пред­мет фи­ло­со­фии. Пред­мет, на­зна­че­ние и функ­ции фи­ло­со­фии. Фи­ло­со­фия Древ­не­го ми­ра. Пред­фи­ло­со­фия ка­за­хов. Фи­ло­со­фия Древ­не­го Во­сто­ка. Ан­тич­ная фи­ло­со­фия. Фи­ло­со­фия эпо­хи Воз­рож­де­ния. Фи­ло­со­фия Но­во­го вре­ме­ни. Фи­ло­со­фия ев­ро­пей­ско­го Про­све­ще­ния 18 ве­ка. Клас­си­че­ская немец­кая фи­ло­со­фия. Фи­ло­со­фия кон­ца 18 на­ча­ла 19 ве­ка. Ка­зах­ская фи­ло­со­фия. Ос­но­вы фи­ло­соф­ско­го по­ни­ма­ния ми­ра. Бы­тие как цен­траль­ная ка­те­го­рия он­то­ло­гии. Прин­цип раз­ви­тия: диа­лек­ти­ка и си­нер­ге­ти­ка. Воз­мож­но­сти и гра­ни­цы по­зна­ния. Спе­ци­фи­ка на­уч­но­го по­зна­ния. Фи­ло­со­фия в по­ис­ке и раз­ви­тии. Фи­ло­соф­ская ан­тро­по­ло­гия. Со­ци­аль­ная фи­ло­со­фия. Фи­ло­соф­ское осмыс­ле­ние гло­баль­ных вы­зо­вов со­вре­мен­но­сти.

БК-1.

БК-2.

БК-3.

ООД 03

Ино­стран­ный язык

Фо­не­ти­че­ские, ор­фо­гра­фи­че­ские, лек­си­че­ские и грам­ма­ти­че­ские нор­мы изу­ча­е­мо­го ино­стран­но­го язы­ка. Фо­не­ти­ка: про­из­но­си­тель­ные и рит­ми­ко-ин­то­на­ци­он­ные осо­бен­но­сти ино­стран­но­го язы­ка, ре­цеп­ция и ре­про­дук­ция зву­ко­вой си­сте­мы ре­чи. Ор­фо­гра­фия: зву­ко­бук­вен­ная си­сте­ма язы­ка, ос­нов­ные ор­фо­гра­фи­че­ские пра­ви­ла. Лек­си­ка: сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные мо­де­ли; лек­си­че­ский ми­ни­мум объ­е­мом в 2500 еди­ниц ба­зо­во­го язы­ка, а та­к­же тер­ми­нов, со­от­вет­ству­ю­щих про­фи­лю спе­ци­аль­но­сти; диф­фе­рен­ци­а­ция лек­си­ки по сфе­рам при­ме­не­ния. Грам­ма­ти­ка: ос­нов­ные ча­сти ре­чи – имя су­ще­стви­тель­ное, имя при­ла­га­тель­ное, имя чис­ли­тель­ное, на­ре­чие, гла­гол, ме­сто­име­ние, пред­лог; струк­ту­ра про­сто­го и слож­но­го пред­ло­же­ния; ос­нов­ные мо­де­ли сло­во­об­ра­зо­ва­ния. Чте­ние: фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков озна­ко­ми­тель­но­го, по­ис­ко­во­го, изу­ча­ю­ще­го и про­смот­ро­во­го чте­ния. Го­во­ре­ние: на­вы­ки диа­ло­ги­че­ской и мо­но­ло­ги­че­ской ре­чи в пре­де­лах, изу­ча­е­мых тем. Пись­мо: раз­ви­тие на­вы­ков по­сле­до­ва­тель­но­го из­ло­же­ния ин­фор­ма­ции при на­пи­са­нии со­чи­не­ний и пи­сем лич­но­го и де­ло­во­го ха­рак­те­ра. Пе­ре­вод тек­стов по спе­ци­аль­но­сти с ино­стран­но­го язы­ка на ка­зах­ский (рус­ский) язык в со­от­вет­ствие с язы­ко­вы­ми нор­ма­ми. Ауди­ро­ва­ние: вос­при­я­тие на слух со­об­ще­ний бы­то­во­го, ин­фор­ма­ци­он­но­го и про­фес­си­о­наль­но­го ха­рак­те­ра.

БК-1.

БК-2.

БК-3.

ООД 04

Ка­зах­ский (рус­ский) язык

Фо­не­ти­че­ские, ор­фо­эпи­че­ские, ор­фо­гра­фи­че­ские, пунк­ту­а­ци­он­ные нор­мы со­вре­мен­но­го ка­зах­ско­го (рус­ско­го) язы­ка. Ос­нов­ные по­ня­тия лек­си­ко­ло­гии, фра­зео­ло­гии, мор­фо­ло­гии, син­так­си­са. На уровне пред­ло­же­ния: субъ­ект­ное пре­ди­кат­ные от­но­ше­ния в струк­ту­ре про­сто­го и слож­но­го пред­ло­же­ний, вы­ра­же­ние объ­ект­ных, опре­де­ли­тель­ных, об­сто­я­тель­ствен­ных зна­че­ний в про­стом, слож­но­со­чи­нен­ном, слож­но­под­чи­нен­ном пред­ло­же­ни­ях. Вы­ра­же­ние со­чи­ни­тель­ных и под­чи­ни­тель­ных от­но­ше­ний в бес­со­юз­ном пред­ло­же­нии. На уровне тек­ста: струк­ту­ра и сред­ства свя­зи раз­лич­ных ти­пов тек­стов, осо­бен­но­сти раз­лич­ных сти­лей со­вре­мен­но­го ка­зах­ско­го язы­ка (пуб­ли­ци­сти­че­ско­го, ху­до­же­ствен­но­го, офи­ци­аль­но-де­ло­во­го), осо­бен­но­сти на­уч­но­го сти­ля ре­чи: струк­ту­ра на­уч­но­го до­кла­да, ре­цен­зии, ан­но­та­ции, ре­зю­ме. На уровне ре­че­вой де­я­тель­но­сти: чте­ние, ком­мен­ти­ро­ва­ние, ком­прес­сия, вос­про­из­ве­де­ние со­дер­жа­ния тек­ста. Со­став­ле­ние и за­пись пла­нов раз­лич­но­го ти­па, ре­фе­ра­тов, ре­зю­ме, ан­но­та­ция, ре­цен­зия. По­стро­е­ние раз­лич­ных ти­пов мо­но­ло­гов, диа­ло­гов, по­ли­ло­гов, ре­че­вой эти­кет.

БК-1.

БК-2.

БК-3.

ПК-1.

ООД 05

Ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии

Роль ин­фор­ма­ци­он­но-ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий (да­лее – ИКТ) в клю­че­вых сек­то­рах раз­ви­тия об­ще­ства. Стан­дар­ты в об­ла­сти ИКТ. Вве­де­ние в ком­пью­тер­ные си­сте­мы. Ар­хи­тек­ту­ра ком­пью­тер­ных си­стем. Про­грамм­ное обес­пе­че­ние. Опе­ра­ци­он­ные си­сте­мы. Че­ло­ве­ко-ком­пью­тер­ное вза­и­мо­дей­ствие.Си­сте­мы баз дан­ных. Ана­лиз дан­ных. Управ­ле­ние дан­ны­ми. Се­ти и те­ле­ком­му­ни­ка­ции. Ки­бер­без­опас­ность. Ин­тер­нет тех­но­ло­гии. Об­лач­ные и мо­биль­ные тех­но­ло­гии. Муль­ти­ме­дий­ные тех­но­ло­гии. Smart тех­но­ло­гии. E-тех­но­ло­гии. Элек­трон­ный биз­нес. Элек­трон­ное обу­че­ние. Элек­трон­ное пра­ви­тель­ство. Ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии в про­фес­си­о­наль­ной сфе­ре. Ин­ду­стри­аль­ные ИКТ. Пер­спек­ти­вы раз­ви­тия ИКТ.

БК-1.

БК-2.

БК-3.

ПК-1.

БДО 01

Про­фес­си­о­наль-ный ка­зах­ский (рус­ский) язык

Про­фес­си­о­наль­ная ка­зах­ская (рус­ская) тер­ми­но­ло­гия. Спе­ци­аль­ный про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный ма­те­ри­ал и его ис­поль­зо­ва­ние в за­дан­ных про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ци­ях. Ха­рак­те­ри­сти­ка со­дер­жа­ния пред­мет­ной об­ла­сти по спе­ци­аль­но­сти на ка­зах­ском (рус­ском) язы­ках. Про­фес­си­о­наль­ная ком­пе­тен­ция: ори­ен­та­ция в текстах на ка­зах­ском (рус­ском) язы­ках. Связь про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­но­го ка­зах­ско­го (рус­ско­го) язы­ка с про­фи­ли­ру­ю­щи­ми дис­ци­пли­на­ми.

БК-1.

БК-3.

БДО 02

Про­фес­си­о­наль

но-ори­ен­ти­ро­ван­ный ино­стран­ный язык

Про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный ино­стран­ный язык как дис­ци­пли­нар­ный фе­но­мен, об­слу­жи­ва­ю­щий опре­де­лен­ную сфе­ру че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти (с уче­том спе­ци­фи­ки спе­ци­аль­но­сти). Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния овла­де­ния пред­мет­но-язы­ко­вым ма­те­ри­а­лом. Ба­зо­вый ка­те­го­ри­аль­но-по­ня­тий­ный ап­па­рат в его ино­языч­ном вы­ра­же­нии. Про­фес­си­о­наль­ная ино­стран­ная тер­ми­но­ло­гия. Спе­ци­аль­ный про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­ный ма­те­ри­ал и его ис­поль­зо­ва­ние в за­дан­ных про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ци­ях. Ха­рак­те­ри­сти­ка со­дер­жа­ния пред­мет­ной об­ла­сти по спе­ци­аль­но­сти на ино­стран­ном язы­ке. Про­фес­си­о­наль­ная ком­пе­тен­ция: ори­ен­та­ция в текстах на ино­стран­ном язы­ке, мо­но­ло­ги­че­ское вы­ска­зы­ва­ние про­фес­си­о­наль­но­го со­дер­жа­ния. Связь про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­но­го ино­стран­но­го язы­ка с дис­ци­пли­на­ми. Транс­фор­ма­ци­я­и­диф­фе­рен­ци­а­ци­я­про­фес­си­о­наль­но-ори­ен­ти­ро­ван­но­го­и­но­стран­но­го­язы­ка.

БК-1.

БК-3.

БДО 03

Ана­то­мия и фи­зио­ло­гия и па­то­ло­гия

Ор­га­низм че­ло­ве­ка. Функ­ци­о­наль­ная си­сте­ма в раз­ных воз­раст­ных ка­те­го­ри­ях и при раз­лич­ных со­сто­я­ни­ях ор­га­нов и си­стем. Ре­гу­ля­ция сер­деч­ной де­я­тель­но­сти. Ос­но­вы ге­мо­ди­на­ми­ки. Ос­нов­ные эта­пы про­цес­са ды­ха­ния. Прин­ци­пы и ме­ха­низ­мы ре­гу­ля­ции пи­ще­ва­ре­ния. Роль ги­по­та­ла­мо- ги­по­фи­зар­но-над­по­чеч­ни­ко­вой си­сте­мы в ре­гу­ля­ции де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма. Ос­нов­ные за­ко­но­мер­но­сти функ­ци­о­ни­ро­ва­ния нерв­ной си­сте­мы. Об­щая но­зо­ло­гия. Об­щая этио­ло­гия и па­то­ге­нез. Бо­лез­не­твор­ное дей­ствие на ор­га­низм внеш­них этио­ло­ги­че­ских фак­то­ров. Роль ре­ак­тив­но­сти ор­га­низ­ма и на­след­ствен­но­сти в па­то­ло­гии. Об­щая па­то­ло­гия клет­ки. Мор­фо­ло­гия по­вре­жде­ния. Дис­тро­фии, клас­си­фи­ка­ция. Мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния и ис­хо­ды. Некроз. На­ру­ше­ния кро­во­об­ра­ще­ния. Об­щее уче­ние о вос­па­ле­нии. Ал­лер­гия. На­ру­ше­ния об­ме­на ве­ществ. Па­то­фи­зио­ло­гия ин­фек­ци­он­но­го про­цес­са. Он­ко­па­то­ло­гия.

ПК-1.

БДО 04

Ос­но­вы до­ка­за­тель­но­го сест­рин­ско­го де­ла

Вве­де­ние в до­ка­за­тель­ную ме­ди­ци­ну. Опре­де­ле­ние и ос­нов­ные прин­ци­пы до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны. Прин­ци­пы и ме­то­ды кли­ни­че­ской эпи­де­мио­ло­гии. Ис­то­рия раз­ви­тия до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны. Ми­ро­вой опыт раз­ви­тия до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны. Ме­сто до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны и до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки в кли­ни­че­ской прак­ти­ке в стра­нах со­дру­же­ства неза­ви­си­мых го­су­дарств и даль­не­го за­ру­бе­жья. По­ня­тие о ди­зайне на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний в об­ла­сти сест­рин­ско­го де­ла. Клас­си­фи­ка­ция на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний в об­ла­сти сест­рин­ско­го де­ла. Тра­ди­ци­он­ная иерар­хия до­ка­за­тельств. Уров­ни до­ка­за­тель­но­сти. Пла­ни­ро­ва­ние ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле. Оформ­ле­ние ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ний. На­вы­ки на­пи­са­ния ме­ди­цин­ской ста­тьи. Пять эта­пов до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны. По­иск ин­фор­ма­ции в Ин­тер­не­те и элек­трон­ных ба­зах дан­ных. Кри­ти­че­ский ана­лиз ме­ди­цин­ской ин­фор­ма­ции. Оцен­ка ме­то­до­ло­ги­че­ско­го ка­че­ства кли­ни­че­ских ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле. Во­про­сы эти­ки в до­ка­за­тель­ном сест­рин­ском де­ле и до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ке. Роль и пра­ва па­ци­ен­тов в на­уч­ных ис­сле­до­ва­ни­ях. Кли­ни­че­ские ру­ко­вод­ства в сест­рин­ском де­ле. Оцен­ка ка­че­ства кли­ни­че­ских ру­ко­водств. Ме­ди­цин­ский аудит. Роль ме­ди­цин­ской сест­ры в улуч­ше­нии ка­че­ства ме­ди­цин­ской по­мо­щи. Стра­те­гии и ме­то­ды про­дви­же­ния до­ка­за­тель­ной сест­рин­ской прак­ти­ки. Ин­те­гра­ция дан­ных ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­скую прак­ти­ку. Мо­де­ли ор­га­ни­за­ци­он­ных из­ме­не­ний. Пре­одо­ле­ние ба­рье­ров для внед­ре­ния из­ме­не­ний в прак­ти­ку.

БК-1.

БК-4.

ПК-2.

ПК-3.

БДО 05

Ос­но­вы хи­рур­гии

Си­сте­ма ор­га­ни­за­ции хи­рур­ги­че­ской, он­ко­ло­ги­че­ской по­мо­щи. Асеп­ти­ка и ан­ти­сеп­ти­ка. Ин­фек­ци­он­ная без­опас­ность па­ци­ен­та и пер­со­на­ла. Об­щие во­про­сы ане­сте­зио­ло­гии. Де­смур­гия. Кро­во­те­че­ния и ге­мо­стаз, ост­рая кро­во­по­те­ря. Ос­нов­ные во­про­сы транс­фу­зио­ло­гии. Уход при хи­рур­ги­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях, он­ко­ло­ги­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях. Ос­но­вы трав­ма­то­ло­гии, ре­ани­ма­то­ло­гии. Хи­рур­ги­че­ские опе­ра­ции. Ост­рая и хро­ни­че­ская хи­рур­ги­че­ская ин­фек­ция. Ожо­ги, от­мо­ро­же­ния, их ле­че­ние. Ост­рые за­бо­ле­ва­ния жи­во­та, за­бо­ле­ва­ния со­су­дов, мо­че­вы­де­ли­тель­ной си­сте­мы. Па­ра­зи­тар­ные за­бо­ле­ва­ния. Пла­сти­че­ская хи­рур­гия. Част­ная хи­рур­гия.

БК-1.

БК-3.

ПК-1.

БДО 06

Сест­рин­ский уход при ост­рых и неот­лож­ных со­сто­я­ни­ях

Ор­га­ни­за­ция ока­за­ния сест­рин­ско­го ухо­да при неот­лож­ных со­сто­я­ни­ях. Эти­ка и деон­то­ло­гия ме­ди­цин­ской сест­ры при ока­за­нии неот­лож­ной по­мо­щи. Ост­рый ко­ро­нар­ный син­дром. На­ру­ше­ния сер­деч­но­го рит­ма. Ги­пер­то­ни­че­ский криз. Сер­деч­но-со­су­ди­стая недо­ста­точ­ность. Ды­ха­тель­ная недо­ста­точ­ность. Брон­хи­аль­ная аст­ма. Хро­ни­че­ские об­струк­тив­ные бо­лез­ни лег­ких. Пнев­мо­ния. Ост­рые на­ру­ше­ния моз­го­во­го кро­во­об­ра­ще­ния. Эпи­леп­сия. Ко­мы. Ме­та­бо­ли­че­ские ко­мы. Ост­рые ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния, тре­бу­ю­щие неот­лож­ной по­мо­щи. Пи­ще­вая ток­си­ко­ин­фек­ция. Тер­ми­наль­ные со­сто­я­ния в пе­ди­ат­рии. Осо­бен­но­сти неот­лож­ной по­мо­щи и ухо­да. Ги­пер­тер­ми­че­ский син­дром. Осо­бен­но­сти неот­лож­ной по­мо­щи и ухо­да в пе­ди­ат­рии. Ост­рый жи­вот в хи­рур­гии и ги­не­ко­ло­гии. Кро­во­те­че­ния раз­лич­ной этио­ло­гии. Шок.Че­реп­но-моз­го­вая трав­ма. Трав­мы и ра­не­ния груд­ной клет­ки и брюш­ной по­ло­сти. Ожо­ги. Хо­ло­до­вая трав­ма.Пре­эк­ламп­сия. Эк­ламп­сия. Неот­лож­ные со­сто­я­ния в сто­ма­то­ло­гии. Ана­фи­лак­ти­че­ский шок. Кра­пив­ни­ца. Отек Квин­ке. Син­дром Лай­ел­ла. Вне­зап­ная и крат­ко­вре­мен­ная по­те­ря со­зна­ния. На­ру­ше­ния пси­хи­че­ской де­я­тель­но­сти.

БК-1.

ПК-2.

ПК-3.

БДО 07

Ос­но­вы дет­ских бо­лез­ней

Обес­пе­че­ние са­ни­тар­но-про­ти­во­эпи­де­ми­че­ско­го ре­жи­ма в от­де­ле­нии. Ос­нов­ные ме­то­ды кли­ни­че­ско­го об­сле­до­ва­ния де­тей. Об­щий план об­сле­до­ва­ния де­тей. Схе­ма ис­то­рии бо­лез­ни. Субъ­ек­тив­ное об­сле­до­ва­ние де­тей. Ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го ухо­да в пе­ри­од но­во­рож­ден­но­сти. Скри­нин­го­вое об­сле­до­ва­ние но­во­рож­ден­ных. Скри­нинг дет­ско­го на­се­ле­ния. Ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го ухо­да при бо­лез­нях ор­га­нов ды­ха­ния у де­тей. Ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го ухо­да­при за­бо­ле­ва­ни­ях же­лу­доч­но-ки­шеч­но­го трак­та. Ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го ухо­да при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов кро­во­об­ра­ще­ния. Ин­те­гри­ро­ван­ное ве­де­ние бо­лез­ней дет­ско­го воз­рас­та. Про­ве­де­ние ле­гоч­но-сер­деч­ной ре­ани­ма­ций: ис­кус­ствен­ное ды­ха­ние ме­то­дом «рот в рот» и «рот в нос», непря­мой мас­саж серд­ца. Ока­за­ние по­мо­щи при неот­лож­ных со­сто­я­ни­ях у де­тей (ана­фи­лак­ти­че­ский шок, брон­хи­аль­ная аст­ма,ги­пер­тер­мия, су­до­ро­ги, ла­рин­го­с­пазм)

ПК-1.

ПК-2.

ПК-5.

БДО 08

Ос­но­вы аку­шер­ства и ги­не­ко­ло­гии

До­ка­за­тель­ные зна­ния об ос­нов­ных про­яв­ле­ни­ях наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ных аку­шер­ских со­сто­я­ний и ги­не­ко­ло­ги­че­ских па­то­ло­гий; Осу­ществ­ле­ние сест­рин­ско­го ухо­да при наи­бо­лее ча­сто встре­ча­ю­щих­ся аку­шер­ских со­сто­я­ни­ях и ги­не­ко­ло­ги­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях. Осо­бен­но­сти фар­ма­ко­те­ра­пии для бе­ре­мен­ных и кор­мя­щих жен­щин Кон­суль­ти­ро­ва­ние лиц, па­ци­ен­тов и се­мей по про­бле­мам пла­ни­ро­ва­ния се­мьи; До­ка­за­тель­ные зна­ния об ос­нов­ных про­яв­ле­ни­ях наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ных па­то­ло­гий пе­ри­о­дов дет­ства; Осу­ществ­ле­ние сест­рин­ско­го ухо­да при наи­бо­лее ча­сто встре­ча­ю­щих­ся за­бо­ле­ва­ни­ях дет­ско­го воз­рас­та. Ин­те­гри­ро­ван­ное ве­де­ние бо­лез­ни дет­ско­го воз­рас­та как наи­бо­лее ча­сто встре­ча­ю­щих­ся за­бо­ле­ва­ни­ях дет­ско­го воз­рас­та. Осо­бен­но­сти фар­ма­ко­те­ра­пии для де­тей раз­но­го воз­рас­та

БК-1.

ПК-2.

ПК-4.

БДО 09

Про­пе­дев­ти­ка внут­рен­них бо­лез­ней

Ос­нов­ные ме­то­ды кли­ни­че­ско­го об­сле­до­ва­ния па­ци­ен­та. Об­сле­до­ва­ние па­ци­ен­тов с за­бо­ле­ва­ни­я­ми ор­га­нов ды­ха­ния. Об­сле­до­ва­ние па­ци­ен­тов с за­бо­ле­ва­ни­я­ми си­сте­мы кро­во­об­ра­ще­ния

Об­сле­до­ва­ние па­ци­ен­тов с за­бо­ле­ва­ни­я­ми ор­га­нов пи­ще­ва­ре­ния и ге­па­то­би­ли­ар­ной си­сте­мы. Об­сле­до­ва­ние па­ци­ен­тов с за­бо­ле­ва­ни­я­ми ор­га­нов мо­че­вы­де­ле­ния

Об­сле­до­ва­ние па­ци­ен­тов с за­бо­ле­ва­ни­я­ми кро­ви. Об­сле­до­ва­ние па­ци­ен­тов с за­бо­ле­ва­ни­я­ми эн­до­крин­ной си­сте­мы. Об­сле­до­ва­ние па­ци­ен­тов с за­бо­ле­ва­ни­я­ми су­ста­вов и ал­лер­го­за­ми. По­ня­тие о ВИЧ-ин­фек­ции. Ку­ра­ция па­ци­ен­тов с раз­лич­ной па­то­ло­ги­ей внут­рен­них ор­га­нов. Учеб­ная ис­то­рия бо­лез­ни.

БК-3.

ПК-1.

ПК-2.

БДО 10

Сест­рин­ский уход на до­му

По­ка­за­ния и воз­мож­но­сти осу­ществ­ле­ния сест­рин­ско­го ухо­да на до­му в раз­лич­ных кли­ни­че­ских си­ту­а­ци­ях (па­ци­ен­ты, тре­бу­ю­щие ле­че­ния ран, па­ци­ен­ты-ин­ва­ли­ды, па­ци­ен­ты с нев­ро­ло­ги­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми,хро­ни­че­ская сер­деч­ная недо­ста­точ­ность). Ос­нов­ные прин­ци­пы ухо­да на до­му. Пла­ни­ро­ва­ние и осу­ществ­ле­ние сест­рин­ско­го ухо­да на до­му на ос­но­ва­нии ди­а­гно­за и об­ще­го со­сто­я­ния па­ци­ен­та. Оцен­ка ре­зуль­та­тов де­я­тель­но­сти и даль­ней­шее ве­де­ние па­ци­ен­та. Сест­рин­ский уход на до­му в со­труд­ни­че­стве с вра­чом, меж­дис­ци­пли­нар­ной ко­ман­дой, се­мьей па­ци­ен­та, со­ци­аль­ным ра­бот­ни­ком или опе­ку­ном. Кор­рект­ное ве­де­ние до­ку­мен­та­ции

ПК-1.

ПК-3.

ПК-5.

БДО 11

Со­ци­аль­но зна­чи­мые за­бо­ле­ва­ния

Опре­де­ле­ние «со­ци­аль­но-зна­чи­мые за­бо­ле­ва­ния» и фак­то­ры рис­ка воз­ник­но­ве­ния со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ний. Нор­ма­тив­но-пра­во­вые до­ку­мен­ты, опре­де­ля­ю­щие пе­ре­чень со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ний, опре­де­ле­ние ви­дов и объ­е­мов ме­ди­ко-со­ци­аль­ной по­мо­щи, пе­реч­ней и ви­дов льгот. Про­ве­де­ние дис­пан­сер­но­го на­блю­де­ния за па­ци­ен­та­ми/ кли­ен­та­ми в том чис­ле с нетру­до­спо­соб­но­стью. Ор­га­ни­за­ция ме­ди­цин­ской по­мо­щи и уход за па­ци­ен­та­ми с ту­бер­ку­ле­зом. Ор­га­ни­за­ция ме­ди­цин­ской по­мо­щи и уход за па­ци­ен­та­ми с он­ко­за­бо­ле­ва­ни­я­ми. Ор­га­ни­за­ция ме­ди­цин­ской по­мо­щи и уход за па­ци­ен­та­ми с ви­рус им­му­но­де­фи­ци­та че­ло­ве­ка. Ор­га­ни­за­ция ме­ди­цин­ской по­мо­щи и уход за па­ци­ен­та­ми с са­хар­ным диа­бе­том. Ор­га­ни­за­ция фи­нан­со­во­го обес­пе­че­ния со­от­вет­ству­ю­щих ле­чеб­но-ди­а­гно­сти­че­ских ме­ро­при­я­тий. За­щи­та прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов при со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ни­ях. Про­фи­лак­ти­че­ские ме­ро­при­я­тия на ин­ди­ви­ду­аль­ном, се­мей­ном и по­пу­ля­ци­он­ном уров­нях при со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ни­ях; эф­фек­тив­ное ис­поль­зо­ва­ние средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции и ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий.

БК-1.

БК-2.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-4.

БДО 12

Пси­хи­че­ские здо­ро­вье и ад­дик­ция

Пси­хи­че­ское здо­ро­вье и ин­ди­ви­ду­аль­ное раз­ви­тие, кри­те­рии и фак­то­ры рис­ка. Ти­пы нерв­но-пси­хи­че­ских рас­стройств. Ад­дик­ции, био­ло­ги­че­ские ме­ха­низ­мы ад­дик­тив­но­го по­ве­де­ния, ви­ды ад­дик­ций. Фак­то­ры воз­ник­но­ве­ния ад­дик­тив­но­го по­ве­де­ния (био­ло­ги­че­ские, со­ци­аль­ные и пси­хо­ло­ги­че­ские). Пси­хо­ги­ги­е­на, пси­хо­про­фи­лак­ти­ка и пси­хо­те­ра­пия. Кон­суль­ти­ро­ва­ние и сест­рин­ский уход. До­вра­чеб­ная ме­ди­цин­ская по­мощь при ин­ток­си­ка­ци­ях, ост­рых и хро­ни­че­ских пси­хо­зах, вы­зван­ных упо­треб­ле­ни­ем пси­хо­ак­тив­ных ве­ществ. Осо­бен­но­сти сест­рин­ско­го про­цес­са при ухо­де за па­ци­ен­та­ми с нар­ко­ло­ги­че­ски­ми рас­строй­ства­ми.

БК-2.

БК-3.

ПК-3.

ПК-4.

БДО 13

Сест­рин­ский уход в ге­рон­то­ло­гии

По­ня­тие о ге­рон­то­ло­гии. Ис­то­рия раз­ви­тия ге­рон­то­ло­гии как на­у­ки. Воз­раст­ные клас­си­фи­ка­ции. Тео­рии ста­ре­ния. Ана­то­мо-фи­зио­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти ста­ре­ю­ще­го ор­га­низ­ма. Прин­ци­пы ор­га­ни­за­ции ме­ди­ко-со­ци­аль­ной по­мо­щи в Ка­зах­стане. Ос­нов­ные за­ко­но­да­тель­но-пра­во­вые до­ку­мен­ты о ме­ди­ко-со­ци­аль­ной по­мо­щи ли­цам по­жи­ло­го и стар­че­ско­го воз­рас­та. Роль и за­да­чи сест­рин­ской служ­бы в ор­га­ни­за­ции, обес­пе­че­нии и со­блю­де­нии всех эта­пов ока­за­ния ме­ди­ко-со­ци­аль­ной по­мо­щи ли­цам стар­ших воз­раст­ных групп. Оцен­ка об­ще­го со­сто­я­ния у пре­ста­ре­лых па­ци­ен­тов. Груп­пы вы­со­ко­го рис­ка по ухуд­ше­нию со­сто­я­ния здо­ро­вья или эко­но­ми­че­ско­го и со­ци­аль­но­го бла­го­по­лу­чия. Без­опас­ность по­жи­ло­го па­ци­ен­та. Осо­бен­но­сти сест­рин­ско­го ухо­да в по­жи­лом и стар­че­ском воз­расте. Осо­бен­но­сти те­че­ния за­бо­ле­ва­ний и ока­за­ния сест­рин­ской по­мо­щи в по­жи­лом и стар­че­ском воз­расте. До­ка­за­тель­ные ру­ко­вод­ства по ухо­ду за по­жи­лы­ми. Ос­нов­ные про­бле­мы ме­ди­ка­мен­тоз­ной те­ра­пии в стар­че­ском и по­жи­лом воз­расте. Ге­рон­то­пси­хо­ло­гия. Пси­хо­ло­гия нор­маль­но­го и па­то­ло­ги­че­ско­го ста­ре­ния. Кон­цеп­ция ак­тив­но­го дол­го­ле­тия. Осо­бен­но­сти ком­му­ни­ка­тив­ных на­вы­ков при ра­бо­те с ге­рон­то­ло­ги­че­ски­ми па­ци­ен­та­ми. Уча­стие се­мьи в под­дер­жа­нии здо­ро­вья и хо­ро­ше­го са­мо­чув­ствия пре­ста­ре­ло­го. Роль ме­ди­цин­ской сест­ры в по­стро­е­нии эф­фек­тив­ных ком­му­ни­ка­ций и обу­че­нии па­ци­ен­та, се­мьи и об­ще­ства

БК-2.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-4.

ПК-5.

БДО 14

Сест­рин­ский уход при хро­ни­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях

По­ка­за­ния и пред­по­сыл­ки осу­ществ­ле­ния сест­рин­ско­го ухо­да при хро­ни­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях. Кли­ни­че­ские на­вы­ки и тех­но­ло­гии для осу­ществ­ле­ния без­опас­но­го па­ци­ент-цен­три­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да при хро­ни­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях с уче­том их воз­рас­та, вклю­чая мно­го­об­ра­зия ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей. Пла­ни­ро­ва­ние, ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го ухо­да для про­дле­ния ак­тив­ной жиз­ни и улуч­ше­ния функ­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния па­ци­ен­та.  Обу­че­ние и кон­суль­ти­ро­ва­ние па­ци­ен­тов с хро­ни­че­ски­ми за­бо­ле­ва­ни­я­ми. Ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты школ здо­ро­вья. Ин­те­гри­ро­ван­ная мо­дель ока­за­ния ме­ди­цин­ской по­мо­щи на ос­но­ве вза­и­мо­дей­стви­я­пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щии служ­бы со­ци­аль­ной за­щи­ты. Услу­ги дли­тель­но­го ме­ди­ко-со­ци­аль­но­го ухо­да, пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи и до­маш­не­го ухо­да за боль­ны­ми раз­лич­ных ка­те­го­рий. Сест­рин­ский уход на до­му в со­труд­ни­че­стве с вра­чом и се­мей па­ци­ен­та, при необ­хо­ди­мо­сти с со­ци­аль­ным ра­бот­ни­ком.

БК-1.

БК-2.

ПК-1.

ПК-5.

БДО 15

Элек­трон­ная си­сте­ма здра­во­охра­не­ния

Раз­ви­те е-здра­во­охра­не­ние РК. Су­ще­ству­ю­щие ин­фор­ма­ци­он­ные си­сте­мы и при­ло­же­ния в здра­во­охра­не­нии. Ин­фра­струк­ту­ра си­сте­мы здра­во­охра­не­ния. Ха­рак­те­ри­сти­ка су­ще­ству­ю­щих ин­фор­ма­ци­он­ных си­стем. Ос­нов­ные до­ку­мен­ты стра­те­ги­че­ско­го раз­ви­тия е-здра­во­охра­не­ния. На­прав­ле­ния раз­ви­тия си­сте­мы здра­во­охра­не­ния РК и со­дей­ствие е-здра­во­охра­не­ния в их до­сти­же­нии. За­да­чи е-здра­во­охра­не­ния Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. Ос­нов­ные прин­ци­пы и об­щие под­хо­ды раз­ви­тия ЭЗРК.

БК-3.

БК-4.

ПК-3.

ПК-4.

БДО 16

Ме­ди­цин­ское стра­хо­ва­ние

Со­вре­мен­ное здра­во­охра­не­ние Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан. Ме­ди­цин­ские услу­ги как неотъ­ем­ле­мая часть ме­недж­мен­та в здра­во­охра­не­нии. Обу­че­ние и на­став­ни­че­ство Ме­ди­цин­ское стра­хо­ва­ние в Ка­зах­стане. Диф­фе­рен­ци­ро­ван­ная опла­та тру­да ме­ди­цин­ских ра­бот­ни­ков.

БК-3.

БК-4.

ПК-3.

ПК-4.

ПДО 01

Сест­рин­ское де­ло в те­ра­пии

При­чи­ны и фак­то­ры воз­ник­но­ве­ния па­то­ло­ги­че­ских про­цес­сов, про­фи­лак­ти­ка ос­нов­ных за­бо­ле­ва­ний внут­рен­них ор­га­нов. При­чи­ны и фак­то­ры воз­ник­но­ве­ния па­то­ло­ги­че­ских про­цес­сов, про­фи­лак­ти­ка ос­нов­ных за­бо­ле­ва­ний внут­рен­них ор­га­нов Ор­га­ни­за­ция и осу­ществ­ле­ние сест­рин­ско­го про­цес­са для обес­пе­че­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­но­го ухо­да за па­ци­ен­том с уче­том ин­ди­ви­ду­аль­ных по­треб­но­стей и про­блем. Ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го про­цес­са при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов кро­во­об­ра­ще­ния. Ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го про­цес­са при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов пи­ще­ва­ре­ния. Ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го про­цес­са при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов мо­че­вы­де­ле­ния. Ор­га­ни­за­ция сест­рин­ско­го про­цес­са при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов опор­но-дви­га­тель­но­го ап­па­ра­та, эн­до­крин­ной си­сте­мы и кро­ви. Пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ских вме­ша­тельств при те­ра­пев­ти­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях. Пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ских вме­ша­тельств по ухо­ду при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов ды­ха­ния. Пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ских вме­ша­тельств по ухо­ду при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов кро­во­об­ра­ще­ния. Пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ских вме­ша­тельств по ухо­ду при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов пи­ще­ва­ре­ния Пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ских вме­ша­тельств по ухо­ду при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов мо­че­вы­де­ле­ния. Пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ских вме­ша­тельств по ухо­ду при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов опор­но-дви­га­тель­но­го ап­па­ра­та, эн­до­крин­ной си­сте­мы и кро­ви.

БК-3.

ПК-1.

ПК-2.

ПДО 02

Сест­рин­ское де­ло в пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи

Вве­де­ние, це­ли и за­да­чи пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи (да­лее – ПМ­СП). Ме­ро­при­я­тия по со­хра­не­нию и укреп­ле­нию здо­ро­вья на­се­ле­ния. Ос­нов­ные прин­ци­пы по­ли­ти­ки ПМ­СП в Рес­пуб­ли­ке Ка­зах­стан. Нор­ма­тив­но-пра­во­вые и фи­нан­со­вые ос­но­вы раз­ви­тия ПМ­СП. Роль ме­ди­цин­ской сест­ры в про­фи­лак­ти­ке ин­фек­ци­он­ных и неин­фек­ци­он­ных за­бо­ле­ва­ний. Ве­де­ние ме­ди­цин­ской до­ку­мен­та­ции в ам­бу­ла­тор­но-по­ли­кли­ни­че­ских усло­ви­ях. Ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты дет­ской по­ли­кли­ни­ки. Опре­де­ле­ние групп здо­ро­вья и групп рис­ка. До­ро­до­вой па­т­ро­наж. Ор­га­ни­за­ция па­т­ро­наж­но­го на­блю­де­ния в пе­ри­од но­во­рож­ден­но­сти и до го­да. При­ви­воч­ный ка­би­нет по­ли­кли­ни­ки, обя­зан­но­сти ме­ди­цин­ской сест­ры, при­ви­воч­ный ка­лен­дарь, хра­не­ние вак­цин. Дис­пан­се­ри­за­ция. Роль ме­ди­цин­ской сест­ры в про­ве­де­нии дис­пан­се­ри­за­ции. Ра­бо­та в при­ви­воч­ном ка­би­не­те. Зна­ком­ство с ос­нов­ны­ми тре­бо­ва­ни­я­ми к ме­ди­цин­ской сест­ре участ­ву­ю­щей в им­му­ни­за­ции. Вза­и­мо­дей­ствие с ле­чеб­но-про­фи­лак­ти­че­ские учре­жде­ние, служ­бой са­ни­тар­но­го над­зо­ра, ор­га­на­ми соц. за­щи­ты и стра­хо­вы­ми ме­ди­цин­ски­ми ор­га­ни­за­ци­я­ми. Пла­ни­ро­ва­ние про­фи­лак­ти­че­ских ме­ро­при­я­тий по пре­ду­пре­жде­нию и сни­же­нию за­бо­ле­ва­е­мо­сти. Под­го­тов­ка па­ци­ен­тов к ла­бо­ра­тор­ным и ин­стру­мен­таль­ным ис­сле­до­ва­ни­ям. Ква­ли­фи­ка­ци­он­ные тре­бо­ва­ния к се­мей­ной ме­ди­цин­ской сест­ре. Ви­ды скри­нин­го­вых об­сле­до­ва­ний в ам­бу­ла­тор­но-по­ли­кли­ни­че­ских усло­ви­ях. Прин­ци­пы ор­га­ни­за­ции ПМ­СП на­се­ле­нию при за­бо­ле­ва­ни­ях ор­га­нов ды­ха­ния, сер­деч­но - со­су­ди­стая си­сте­ма и др.

БК-1.

БК-2.

БК-3.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-3.

ПК-4.

ПДО 03

Ме­недж­мент в сест­рин­ском де­ле

Ос­нов­ные по­ня­тия: ме­недж­мент, ме­не­джер, ад­ми­ни­стра­тор. Опре­де­ле­ние и цель ме­недж­мен­та в здра­во­охра­не­нии. Ин­стру­мен­ты управ­ле­ния. За­ко­ны и прин­ци­пы ме­недж­мен­та. По­ня­тие ор­га­ни­за­ции как объ­ек­та управ­ле­ния в здра­во­охра­не­нии. Ха­рак­тер тру­да и ро­ли ру­ко­во­ди­те­ля в ор­га­ни­за­ции. Кол­лек­тив и его струк­ту­ра. Функ­ции управ­ле­ния. Функ­ция пла­ни­ро­ва­ния, функ­ция ор­га­ни­за­ции, функ­ция мо­ти­ва­ции, функ­ция кон­то­ро­ля. Стра­те­ги­че­ское управ­ле­ние. Эф­фек­тив­ность ка­че­ства. По­ня­тие мо­ти­ва­ции и ее ро­ли в управ­ле­нии. Тео­рии тру­до­вой мо­ти­ва­ции. Ока­за­ние под­держ­ки и по­мо­щи ис­пол­ни­те­лям ре­ше­ний. Зна­ние об от­но­ше­нии к тру­ду у ра­бот­ни­ков. Управ­лен­че­ские за­да­чи в си­сте­ме здра­во­охра­не­ния, их спе­ци­фи­ка и осо­бен­но­сти ре­ше­ния. Стра­те­гии и так­ти­ки ре­ше­ния управ­лен­че­ских за­дач в ме­ди­цине и здра­во­охра­не­ния в це­лом. Осо­бен­но­сти стра­те­гий и так­тик ре­ше­ния за­дач управ­ле­ния в си­сте­ме здра­во­охра­не­ния. Стра­те­гии по­ве­де­ния ру­ко­во­ди­те­лей в усло­ви­ях кон­фликт­ной де­я­тель­но­сти ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ции. Ос­нов­ные ка­те­го­рии тео­рии управ­ле­ния. Ме­то­ды ре­ше­ния управ­лен­че­ских за­дач в ле­чеб­но-про­фи­лак­ти­че­ских учре­жде­ни­ях.

БК-4.

ПК-1.

ПК-2.

ПК-3.

ПК-4.

ПДО 04

Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь

Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь: це­ли, за­да­чи. Со­вре­мен­ные сест­рин­ские тех­но­ло­гии. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь в кар­дио­ло­гии и кар­дио­хи­рур­гии. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь в он­ко­ло­гии. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь во фти­зи­ат­рии. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь в дер­ма­то­ве­не­ро­ло­гии. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь в пси­хо­нев­ро­ло­гии. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь в эн­до­кри­но­ло­гии. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь в нар­ко­ло­гии. Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь в от­де­ле­нии ре­ани­ма­ции и ин­тен­сив­ной те­ра­пии

БК-1.

БК-4.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-4.

ПДО 05

Ли­дер­ство в сест­рин­ском де­ле

По­ня­тия «ли­дер», «ли­дер­ство». Ос­нов­ные фак­то­ры, опре­де­ля­ю­щие стиль ру­ко­вод­ства, По­ня­тие и ти­по­ло­гия сти­лей ру­ко­вод­ства. Ти­пы ру­ко­во­ди­те­лей. Ав­то­ри­тет ру­ко­во­ди­те­ля: опре­де­ле­ние, его со­став­ля­ю­щие. Кон­цеп­ция успеш­но­го ру­ко­во­ди­те­ля. Ос­нов­ные тео­рии ли­дер­ства: си­ту­а­ци­он­ные, би­хе­ви­о­рист­ские , мо­ти­ва­ци­он­ные. Власть, ви­ды и фор­мы вла­сти, ис­точ­ни­ки и сред­ства вла­сти. Вли­я­ние, убеж­де­ние. Со­ци­аль­но- пси­хо­ло­ги­че­ский кли­мат в кол­лек­ти­ве. Твор­че­ство в управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти. Ра­бо­та в ко­ман­де: ос­нов­ные чер­ты в ко­ман­ды, пре­иму­ще­ства ко­манд­ной фор­мы ра­бо­ты. По­ня­тие ор­га­ни­за­ци­он­ной куль­ту­ры. Роль ме­не­дже­ра в ор­га­ни­за­ци­он­ной куль­ту­ре. Фор­ми­ро­ва­ние ли­дер­ских ка­честв у ли­де­ра. Кор­по­ра­тив­ная куль­ту­ра: нор­мы и цен­но­сти кор­по­ра­тив­ных куль­тур. Мо­ти­ва­ция в сест­рин­ском де­ле. Ос­нов­ные тео­рии мо­ти­ва­ции. Ра­бо­та в ко­ман­де. Ат­ри­бу­ты успеш­ной ко­ман­ды

БК-2.

БК-3.

ПК-3.

ПДО 06

Ор­га­ни­за­ция ис­сле­до­ва­ния в сест­рин­ском де­ле

На­уч­ная ком­му­ни­ка­ция (Ос­но­вы меж­ду­на­род­но­го пра­ва и эти­че­ско­го ре­гу­ли­ро­ва­ния в об­ла­сти на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний: По­ста­нов­ка про­бле­мы, фор­ми­ро­ва­ние ги­по­те­зы. Опре­де­ле­ние це­ли и за­дач на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ско­го про­ек­та. Ди­зайн ис­сле­до­ва­ний –ос­нов­ные прин­ци­пы. Ана­лиз ис­сле­до­ва­ний и фор­му­ли­ро­ва­ние вы­во­дов и пред­ло­же­ний. Об­щие тре­бо­ва­ния и пра­ви­ла. Оформ­ле­ние ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты. Ана­лиз тео­ре­ти­ко-экс­пе­ри­мен­таль­ных ис­сле­до­ва­ний и фор­му­ли­ро­ва­ние вы­во­дов и оформ­ле­ния от­че­тов по на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­те. Под­го­тов­ка на­уч­ных ма­те­ри­а­лов к опуб­ли­ко­ва­нию в пе­ча­ти. Под­го­тов­ка пре­зен­та­ции и до­кла­да по ре­зуль­та­там на­уч­но­го ис­сле­до­ва­ния. Транс­ферт ре­зуль­та­тов на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний в прак­ти­че­ское сест­рин­ское де­ло.

БК-4.

ПК-2.

ПК-3.

ПДО 07

Пал­ли­а­тив­ная по­мощь

Фи­ло­со­фия пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи. Со­дер­жа­ние, пред­на­зна­че­ние, це­ли и за­да­чи пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи и ухо­да за па­ци­ен­та­ми. Опре­де­ле­ние «Ин­ку­ра­бель­ный па­ци­ент» и пал­ли­а­тив­ная по­мощь. По­ка­за­ния к пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи. По­ря­док ока­за­ния пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи, но­ва­тор­ский под­ход. Все­сто­рон­няя пал­ли­а­тив­ная по­мощь (ме­ди­цин­ская, пси­хо­со­ци­аль­ная и ду­хов­ная), с ис­поль­зо­ва­ни­ем муль­ти­дис­ци­пли­нар­но­го под­хо­да (вра­чей, ме­ди­цин­ских се­стер, име­ю­щих со­от­вет­ству­ю­щую под­го­тов­ку, пси­хо­ло­га/пси­хо­те­ра­пев­та, спе­ци­а­ли­ста по со­ци­аль­ной ра­бо­те/со­ци­аль­но­го ра­бот­ни­ка, свя­щен­но­слу­жи­те­лей, пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных ре­ли­ги­оз­ных кон­фес­сий). Прин­ци­пы ве­де­ния па­ци­ен­тов, из­ле­чен­ных от зло­ка­че­ствен­но­го но­во­об­ра­зо­ва­ния, но ис­пы­ты­ва­ю­щие по­след­ствия от хи­мио­те­ра­пии, ра­ди­а­ции, хи­рур­ги­че­ско­го ле­че­ния. Обу­че­ние род­ствен­ни­ков и во­лон­те­ров ока­за­нию пал­ли­а­тив­ной по­мо­щи в ста­ци­о­на­ре и на до­му.

БК-2.

ПК-1.

ПК-3.

ПК-5.

Примечание:

Образовательная учебная программа по специальности 5В110100 – «Сестринское дело» предусматривает овладение обучающимися следующими компетенциями:

БК-1.

Обу­че­ние.

Бе­рет на се­бя от­вет­ствен­ность за са­мо­сто­я­тель­ную, це­ле­на­прав­лен­ную и все­сто­рон­нюю учеб­ную де­я­тель­ность, ор­га­ни­зу­ет свое непре­рыв­ное про­фес­си­о­наль­ное раз­ви­тие че­рез кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ний, ана­ли­зи­ру­ет и оце­ни­ва­ет ин­фор­ма­цию.

БK-1.1. Лич­ност­ное раз­ви­тие: бе­рет на се­бя от­вет­ствен­ность за непре­рыв­ное со­вер­шен­ство­ва­ние сво­е­го про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, учи­ты­вая по­след­ние до­сти­же­ния на­у­ки и тех­но­ло­гии, для ока­за­ния сест­рин­ских услуг ли­цам/па­ци­ен­там, се­мьям и груп­пам.

БK-1.2. Обу­че­ние в ко­ман­де: де­мон­стри­ру­ет спо­соб­ность уста­нав­ли­вать це­ли в ко­ман­де и спо­со­бен об­ме­ни­вать­ся и пе­ре­да­вать ин­фор­ма­цию и зна­ния о сест­рин­ском де­ле дру­гим чле­нам ко­ман­ды, учи­ты­вая раз­ные мне­ния, ве­ро­ва­ния, цен­но­сти и куль­ту­ру, что­бы до­стичь це­лей, сов­мест­но по­став­лен­ных раз­ны­ми про­фес­си­о­на­ла­ми.

БK-1.3. Управ­ле­ние ин­фор­ма­ци­ей: ана­ли­зи­ру­ет, кри­ти­че­ски и эф­фек­тив­но ис­поль­зу­ет на­деж­ную, со­вре­мен­ную, на­уч­но-обос­но­ван­ную ин­фор­ма­цию по раз­ным дис­ци­пли­нам, и спо­со­бен ис­поль­зо­вать ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии и ре­сур­сы, что­бы по­лу­чать пе­ре­до­вые зна­ния для са­мо­обу­че­ния сест­рин­ско­му де­лу, что­бы ре­шать про­бле­мы и ока­зы­вать по­мощь на­се­ле­нию.

БK-1.4. Кри­ти­че­ское мыш­ле­ние и при­ня­тие ре­ше­ний: спо­со­бен при­ме­нять на­вы­ки кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния при ана­ли­зе и ре­ше­нии про­блем и при­ня­тии на­уч­но-обос­но­ван­ных ре­ше­ний для от­дель­ных лиц, се­мей и об­ще­ства, что­бы улуч­шать ре­зуль­та­ты сест­рин­ско­го ухо­да и ка­че­ство ра­бо­ты.

БК-2.

Про­фес­си­о­на­лизм.

Де­мон­стри­ру­ет кри­ти­че­ское по­ни­ма­ние тео­рий и прин­ци­пов сест­рин­ско­го де­ла, при­вер­жен про­фес­си­о­наль­ной эти­ке и кон­фи­ден­ци­аль­но­сти в со­от­вет­ствии с пра­во­вы­ми стан­дар­та­ми и стан­дар­та­ми ор­га­ни­за­ции, несет от­вет­ствен­ность за под­дер­жа­ние по­зи­тив­ной ра­бо­чей об­ста­нов­ки, кон­цен­три­ру­ет­ся на по­вы­ше­нии эф­фек­тив­но­сти и от­вет­ствен­но­сти за свои дей­ствия и ре­зуль­та­ты ра­бо­ты.

БK-2.1. Про­фес­си­о­наль­ная эти­ка: со­блю­да­ет прин­ци­пы про­фес­си­о­наль­ной эти­ки с це­лью за­щи­ты прав и ин­те­ре­сов па­ци­ен­тов/кли­ен­тов, се­мей и групп; со­блю­да­ет кон­фи­ден­ци­аль­ность и обес­пе­чи­ва­ет пра­во на непри­кос­но­вен­ность част­ной жиз­ни.

БK-2.2. Ро­ли и от­вет­ствен­ность: по­ни­ма­ет зна­че­ние тео­рий и прин­ци­пов сест­рин­ско­го де­ла в сво­ей де­я­тель­но­сти, осо­зна­ет свою роль, пра­ва и огра­ни­че­ния; при­зна­ет под­от­чет­ность и при­ни­ма­ет от­вет­ствен­ность за свои дей­ствия или без­дей­ствия в со­от­вет­ствии с нор­ма­тив­но-пра­во­вы­ми ак­та­ми и тре­бо­ва­ни­я­ми ор­га­ни­за­ции.

БK-2.3. Ре­флек­тив­ное по­ве­де­ние: спо­со­бен са­мо­сто­я­тель­но и в ко­ман­де ана­ли­зи­ро­вать эф­фек­тив­ность сво­их дей­ствий, де­я­тель­но­сти ко­ман­ды про­фес­си­о­на­лов и ор­га­ни­за­ции в це­лом, мо­жет про­во­дить из­ме­не­ния в сво­ей ра­бо­те и брать на се­бя от­вет­ствен­ность за окон­ча­тель­ные ре­зуль­та­ты сво­ей ра­бо­ты и ра­бо­ты ко­ман­ды.

БK-2.4. По­ло­жи­тель­ная ра­бо­чая сре­да: це­нит и под­дер­жи­ва­ет ат­мо­сфе­ру ра­бо­чей об­ста­нов­ки, улуч­ша­ет куль­ту­ру ор­га­ни­за­ции, эф­фек­тив­но управ­ля­ет вре­ме­нем, бе­рет на се­бя от­вет­ствен­ность за со­хра­не­ние силь­но­го ко­манд­но­го ду­ха и по­ло­жи­тель­но­го пси­хо-эмо­ци­о­наль­но­го кли­ма­та.

БК-3.

Ком­му­ни­ка­ция.

Име­ет на­вы­ки в са­мо­сто­я­тель­ной, все­сто­рон­ней и эф­фек­тив­ной ком­му­ни­ка­ции во вза­и­мо­дей­ствии с раз­ны­ми лю­дь­ми в раз­ных си­ту­а­ци­ях, ис­поль­зуя ши­ро­кий диа­па­зон ме­то­дов и тех­но­ло­гий.

БK-3.1. Ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки: де­мон­стри­ру­ет чет­кую, эф­фек­тив­ную и про­фес­си­о­наль­ную ком­му­ни­ка­цию и вза­и­мо­дей­ствие с от­дель­ны­ми ли­ца­ми/па­ци­ен­та­ми, се­мья­ми и груп­па­ми, кол­ле­га­ми и дру­ги­ми спе­ци­а­ли­ста­ми в раз­ных си­ту­а­ци­ях, мо­жет поль­зо­вать­ся го­су­дар­ствен­ным, рус­ским и ан­глий­ским язы­ка­ми.

БK-3.2. Ин­фор­ма­ци­он­ные и ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии: эф­фек­тив­но ис­поль­зу­ет раз­но­об­ра­зие ин­фор­ма­ци­он­ных и ком­му­ни­ка­ци­он­ных тех­но­ло­гий при вы­пол­не­нии про­фес­си­о­наль­ных за­дач, ис­поль­зуя еди­ную сеть без­опас­ной ме­ди­цин­ской ин­фор­ма­ции.

БK-3.3. Тер­пи­мость: про­яв­ля­ет ува­же­ние и со­труд­ни­ча­ет с лю­дь­ми раз­ных куль­тур, вер, тра­ди­ций, на­ци­о­наль­но­сти, об­ра­за жиз­ни и то­чек зре­ния.

БК-4.

Ин­но­ва­ции.

Спо­со­бен ана­ли­ти­че­ски и твор­че­ски ре­шать, и управ­лять ком­плекс­ны­ми, непред­ска­зу­е­мы­ми вы­зо­ва­ми в кон­тек­сте сест­рин­ской ра­бо­ты, эф­фек­тив­но ис­поль­зу­ет ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии в про­цес­се сест­рин­ско­го ухо­да.

БK-4.1. Твор­че­ство: де­мон­стри­ру­ет твор­че­ский под­ход в ре­ше­нии раз­но­об­раз­ных про­блем и за­дач, внед­ря­ет и при­ме­ня­ет но­вые и усо­вер­шен­ство­ван­ные про­фес­си­о­наль­ные зна­ния и ре­ше­ния для предо­став­ле­ния ка­че­ствен­ных услуг здра­во­охра­не­ния на­се­ле­нию.

БK-4.2. Ин­но­ва­ци­он­ное со­ци­аль­ное вза­и­мо­дей­ствие: эф­фек­тив­но со­зда­ет и ин­те­гри­ру­ет но­вые зна­ния и идеи в мно­го­про­филь­ной ко­ман­де для улуч­ше­ния ка­че­ства ухо­да.

БK-4.3. Со­вер­шен­ство­ва­ние с по­мо­щью ис­поль­зо­ва­ния со­вре­мен­ной тех­но­ло­гии: спо­со­бен оп­ти­маль­но, в со­от­вет­ствии с су­ще­ству­ю­щи­ми тен­ден­ци­я­ми и раз­ви­ти­ем сест­рин­ско­го де­ла, ис­поль­зо­вать ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии в сест­рин­ской прак­ти­ке

ПК-1.

Кли­ни­че­ский сест­рин­ский уход.

Де­мон­стри­ру­ет пе­ре­до­вые на­вы­ки без­опас­но­го па­ци­ент-цен­три­ро­ван­но­го сест­рин­ско­го ухо­да вы­со­ко­го ка­че­ства, ис­поль­зуя со­вре­мен­ные ме­то­ды, ос­но­ван­ные на прин­ци­пах до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны, несет от­вет­ствен­ность за са­мо­сто­я­тель­ное при­ня­тие ре­ше­ний, дей­ствия и их до­ку­мен­ти­ро­ва­ние

ПК-1.1. Без­опас­ность: эф­фек­тив­но при­ме­ня­ет на­уч­ные зна­ния, тех­но­ло­ги­че­ские до­сти­же­ния и про­фес­си­о­наль­ные на­вы­ки, что­бы обес­пе­чить и со­дей­ство­вать без­опас­но­сти от­дель­ных лиц\па­ци­ен­тов, се­мей, групп, пер­со­на­ла и окру­жа­ю­щей сре­ды, ис­поль­зуя со­вре­мен­ные, со­от­вет­ству­ю­щие ме­то­ды, оце­ни­вая их кри­ти­че­ски и непре­рыв­но как в стан­дарт­ных усло­ви­ях, так и в усло­ви­ях быст­ро из­ме­ня­ю­щей­ся си­ту­а­ции.

ПК-1.2. Кли­ни­че­ские на­вы­ки и зна­ния: спо­со­бен са­мо­сто­я­тель­но ста­вить сест­рин­ский ди­а­гноз, ис­поль­зуя со­вре­мен­ные тео­ре­ти­че­ские и кли­ни­че­ские зна­ния, ос­но­ван­ные на прин­ци­пах до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны, об­ла­да­ет пе­ре­до­вы­ми и раз­но­об­раз­ны­ми кли­ни­че­ски­ми, тео­ре­ти­че­ски­ми и тех­но­ло­ги­че­ски­ми на­вы­ка­ми и зна­ни­я­ми для ре­а­ли­за­ции сест­рин­ско­го про­цес­са в раз­лич­ных си­ту­а­ци­ях сест­рин­ско­го ухо­да.

ПК-1.3 Па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный сест­рин­ский уход: спо­со­бен ока­зы­вать па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ный ин­те­гри­ро­ван­ный сест­рин­ский уход вы­со­ко­го ка­че­ства, скон­цен­три­ро­ван­ный на его ре­зуль­та­тах, вклю­чая слож­ные си­ту­а­ции, спо­со­бен ду­мать кри­ти­че­ски, об­ду­мы­вать и при­ни­мать кли­ни­че­ские ре­ше­ния са­мо­сто­я­тель­но и в ко­ман­де, что­бы улуч­шать и под­дер­жи­вать здо­ро­вье от­дель­ных лиц\па­ци­ен­тов, се­мей и групп, обес­пе­чи­вая непре­рыв­ность ухо­да.

ПК-1.4. До­ку­мен­та­ция по сест­рин­ско­му ухо­ду: са­мо­сто­я­тель­но, свое­вре­мен­но и пра­виль­но до­ку­мен­ти­ру­ет сест­рин­ский про­цесс, вклю­чая оцен­ку со­сто­я­ния здо­ро­вья па­ци­ен­та, ди­а­гноз, вме­ша­тель­ства и ре­зуль­та­ты на ос­но­ва­нии си­сте­мы клас­си­фи­ка­ции и так­со­но­мии сест­рин­ских элек­трон­ных ам­бу­ла­тор­ных карт, ис­поль­зуя необ­хо­ди­мую ком­пью­тер­ную тех­но­ло­гию, спо­со­бен ве­сти, ко­ор­ди­ни­ро­вать, ана­ли­зи­ро­вать и раз­ра­ба­ты­вать сест­рин­скую до­ку­мен­та­цию в ор­га­ни­за­ции.

ПК-2.

На­уч­ный под­ход и до­ка­за­тель­ная сест­рин­ская прак­ти­ка.

Де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки управ­ле­ния и ор­га­ни­за­ции про­цес­са на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний в об­ла­сти сест­рин­ско­го де­ла, спо­со­бен ис­кать, при­ме­нять и кри­ти­че­ски оце­ни­вать на­уч­но-обос­но­ван­ную ин­фор­ма­цию, раз­ра­ба­ты­вать стан­дар­ты и ру­ко­вод­ства для раз­ви­тия кли­ни­че­ской прак­ти­ки, ос­но­ван­ной на прин­ци­пах до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны, для ре­а­ли­за­ции и оцен­ки ре­зуль­та­тов.

ПК-2.1. Ин­тер­пре­та­ция ин­фор­ма­ции и при­ня­тие ре­ше­ний на ос­но­ва­нии до­ка­за­тельств: спо­со­бен кри­ти­че­ски оце­ни­вать и ин­те­гри­ро­вать ин­фор­ма­цию и до­ка­за­тель­ства, при­ни­мать ин­фор­ми­ро­ван­ное ре­ше­ние, про­во­дить кли­ни­че­скую оцен­ку пла­ни­ро­ва­ния, ре­а­ли­за­ции ре­ше­ний, ос­но­ван­ную на ре­зуль­та­тах со­ци­аль­ных, био­ме­ди­цин­ских и сест­рин­ских ис­сле­до­ва­ний для осу­ществ­ле­ния мед­сест­рин­ской прак­ти­ки, ос­но­ван­ной на прин­ци­пах до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны.

ПК-2.2. Пла­ни­ро­ва­ние и ре­а­ли­за­ция на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ских про­ек­тов в об­ла­сти сест­рин­ско­го де­ла: вы­яв­ля­ет со­вре­мен­ные про­бле­мы мед­сест­рин­ской прак­ти­ки, спо­со­бен со­став­лять план ис­сле­до­ва­ния и ре­а­ли­зо­вы­вать на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ские про­ек­ты в об­ла­сти сест­рин­ско­го де­ла для усо­вер­шен­ство­ва­ния ока­за­ния мед­сест­рин­ских услуг на раз­ных уров­нях, учи­ты­вая осо­бые по­треб­но­сти здра­во­охра­не­ния.

ПК-2.3. Раз­ра­бот­ка ру­ко­водств и стан­дар­тов для прак­ти­ки, ос­но­ван­ной на прин­ци­пах до­ка­за­тель­ной ме­ди­ци­ны: де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки обоб­ще­ния и ин­те­гра­ции ре­зуль­та­тов на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний с кли­ни­че­ским опы­том и цен­но­стя­ми па­ци­ен­та, де­мон­стри­ру­ет при­ме­не­ние ре­зуль­та­тов на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний в сест­рин­ском де­ле в кли­ни­че­ской прак­ти­ке, спо­со­бен раз­ра­ба­ты­вать кли­ни­че­ские ру­ко­вод­ства для ухо­да за па­ци­ен­та­ми и пе­ре­до­вые на­уч­но-обос­но­ван­ные ме­то­ды сест­рин­ско­го ухо­да.

ПК-3.

Ме­недж­мент в сест­рин­ском де­ле и ка­че­ство сест­рин­ских услуг.

Спо­со­бен управ­лять и улуч­шать ка­че­ство сест­рин­ско­го ухо­да и ру­ко­во­дить сест­рин­ским пер­со­на­лом в ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ци­ях, что­бы обес­пе­чить со­от­вет­ствие прин­ци­пам ка­че­ствен­ной и эф­фек­тив­ной меж­про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти и бес­про­блем­ное со­труд­ни­че­ство меж­ду раз­ны­ми экс­пер­та­ми\про­фес­си­о­на­ла­ми на всех уров­нях.

ПК-3.1. Ме­недж­мент в сест­рин­ском де­ле: спо­со­бен раз­ра­ба­ты­вать и ре­а­ли­зо­вы­вать стра­те­ги­че­ские пла­ны и са­мо­сто­я­тель­но на­хо­дить эф­фек­тив­ные ре­ше­ния про­блем в об­ла­сти сест­рин­ско­го ухо­да в ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ци­ях, ор­га­ни­зу­ет эф­фек­тив­ный сест­рин­ский уход на ос­но­ва­нии ре­зуль­та­тов ис­сле­до­ва­ний, эф­фек­тив­но управ­ля­ет сест­рин­ским пер­со­на­лом и ре­сур­са­ми. Раз­ви­ва­ет мар­ке­тин­го­вые услу­ги, предо­став­ля­е­мые в об­ла­сти сест­рин­ско­го ухо­да в ме­ди­цин­ских ор­га­ни­за­ци­ях, что­бы обес­пе­чить ре­зуль­та­ты вы­со­ко­го ка­че­ства.

ПК-3.2 Ру­ко­вод­ство и со­труд­ни­че­ство: при­зна­ет вы­со­кую цен­ность про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия, по­тен­ци­ал со­труд­ни­ков и ко­ман­ды, клю­че­вые прин­ци­пы в ру­ко­вод­стве, необ­хо­ди­мые для ко­ор­ди­на­ции ко­манд­ной ра­бо­ты, адап­ти­ру­ет раз­лич­ные сти­ли ру­ко­вод­ства и эф­фек­тив­но ис­поль­зу­ет ме­то­ды управ­ле­ния кон­флик­та­ми, кри­ти­че­ски оце­ни­ва­ет и раз­ви­ва­ет со­труд­ни­че­ство меж­ду про­фес­си­о­на­ла­ми для до­сти­же­ния це­лей груп­пы.

ПК-3.3. Ка­че­ство: са­мо­сто­я­тель­но обес­пе­чи­ва­ет и оце­ни­ва­ет ка­че­ство сест­рин­ско­го ухо­да и услуг, предо­став­ля­е­мых в со­от­вет­ствии с нор­ма­тив­но-пра­во­вы­ми ак­та­ми. Спо­со­бен при­ни­мать ре­ше­ния и несет от­вет­ствен­ность за при­ня­тие управ­лен­че­ских ре­ше­ний, что­бы улуч­шить ка­че­ство сест­рин­ских услуг. При­зна­ет и внед­ря­ет меж­ду­на­род­ные ин­но­ва­ци­он­ные идеи в сест­рин­ский уход, что­бы до­бить­ся мед­сест­рин­ской прак­ти­ки вы­со­ко­го ка­че­ства. Несет от­вет­ствен­ность за управ­ле­ние до­ку­мен­та­ми в ор­га­ни­за­ции.

ПК-4.

Укреп­ле­ние здо­ро­вья.

Спо­со­бен ак­тив­но ра­бо­тать в об­ла­сти укреп­ле­ния здо­ро­вья от­дель­ных лиц, се­мьи и об­ще­ства на опе­ра­тив­ном, так­ти­че­ском и стра­те­ги­че­ском уров­нях.

ПК-4.1. Здо­ро­вый об­раз жиз­ни и по­ве­ден­че­ские стра­те­гии: спо­со­бен кри­ти­че­ски оце­ни­вать стра­те­гии в об­ла­сти укреп­ле­ния здо­ро­вья на ин­ди­ви­ду­аль­ном уровне, уров­нях се­мьи и со­об­ще­ства для улуч­ше­ния ка­че­ства жиз­ни.

ПК-4.2. Ве­де­ние со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ний: спо­со­бен ана­ли­зи­ро­вать со­сто­я­ние здо­ро­вья на­се­ле­ния, раз­ра­ба­ты­вая про­грам­мы укреп­ле­ния здо­ро­вья при со­ци­аль­но-зна­чи­мых за­бо­ле­ва­ни­ях и оце­ни­вая их эф­фек­тив­ность на ин­ди­ви­ду­аль­ном уровне, уровне се­мьи и на­се­ле­ния.

ПК-4.3. По­ли­ти­ка в об­ла­сти укреп­ле­ния здо­ро­вья: овла­де­ва­ет пе­ре­до­вы­ми зна­ни­я­ми и на­вы­ка­ми для уча­стия в раз­ра­бот­ке стра­те­гий укреп­ле­ния здо­ро­вья на мест­ном, ре­ги­о­наль­ном и на­ци­о­наль­ном уровне.

ПК-5.

Обу­че­ние и на­став­ни­че­ство.

Вла­де­ет раз­лич­ны­ми ви­да­ми на­уч­но-обос­но­ван­ной де­я­тель­но­сти в на­став­ни­че­стве, обу­че­нии и са­ни­тар­ном про­све­ще­нии от­дель­ных лиц/па­ци­ен­тов, се­мей, групп для за­креп­ле­ния по­ве­ден­че­ских на­вы­ков, функ­ци­о­наль­но­сти, ав­то­ном­но­сти и здо­ро­во­го об­ра­за жиз­ни, спо­со­бен обу­чать и осу­ществ­лять на­став­ни­че­ство спе­ци­а­ли­стов сест­рин­ской прак­ти­ки

ПК-5.1. Обу­че­ние: спо­со­бен обу­чать и го­то­вить про­фес­си­о­на­лов по раз­ным ви­дам де­я­тель­но­сти, на­прав­лен­ной на улуч­ше­ние ка­че­ства, эф­фек­тив­но­сти и без­опас­но­сти сест­рин­ско­го ухо­да.

ПК-5.2. Обу­че­ние от­дель­ных лиц\па­ци­ен­тов, се­мей и групп: са­мо­сто­я­тель­но спо­соб­ству­ет укреп­ле­нию по­тен­ци­аль­ных воз­мож­но­стей от­дель­ных лиц/па­ци­ен­тов, се­мьи и груп­пы , обу­ча­ет, мо­ти­ви­ру­ет, кон­суль­ти­ру­ет и про­во­дит ин­струк­таж, ис­поль­зуя па­ци­ент-цен­три­ро­ван­ные ме­то­ды обу­че­ния для со­дей­ствия здо­ро­во­му об­ра­зу жиз­ни, рас­ши­ре­нию функ­ци­о­наль­ных воз­мож­но­стей , са­мо­сто­я­тель­но­сти и ухо­ду за со­бой в по­все­днев­ной жиз­ни.

ПК-5.3. Ме­то­ды и ма­те­ри­а­лы обу­че­ния: спо­со­бен пла­ни­ро­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать, ана­ли­зи­ро­вать и оце­ни­вать на­деж­ность и точ­ность ин­фор­ма­ции, обу­ча­ю­щих ме­то­дов и ма­те­ри­а­лов для от­дель­ных лиц\па­ци­ен­тов, се­мей и групп на ос­но­ва­нии на­уч­но-обос­но­ван­ных до­сти­же­ний в об­ла­сти сест­рин­ско­го де­ла, учи­ты­вая ин­ди­ви­ду­аль­ные ха­рак­те­ри­сти­ки и вос­при­я­тие ин­фор­ма­ции.

Приложение 2

к Типовой профессиональной учебной

программе бакалавриата по специальности

5В110100 – «Сестринское дело»

Типовой учебный план по специальности 5В110100 «Сестринское дело»

Срок обучения: 4 года

Академическая степень: бакалавр сестринского дела

Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин

На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин

Фор­ма кон­тро­ля

Все­го

(час/

кре­ди­ты KZ*)

Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)

из них:

тео­ре­ти­че­ское обу­че­ние

Прак­ти­ка

Се­местр

са­мо­сто­я­тель­ная ра­бо­та

сту­ден­та

ауди­тор­ные за­ня­тия

си­му

ля­ции

в кли­ни­ке

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ООД

01

Со­вре­мен­ная ис­то­рия Ка­зах­ста­на

Го­су­дар­ствен­ный эк­за­мен

135/3

45

90

-

-

1

ООД

02

Фи­ло­со­фия

эк­за­мен

135/3

45

90

-

-

3,4

ООД

03

Ино­стран­ный язык

эк­за­мен

270/6

90

180

-

-

1-2

ООД

04

Ка­зах­ский (рус­ский язык)

эк­за­мен

270/6

90

180

-

-

1-2

ООД

05

Ин­фор­ма­ци­он­но ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии

эк­за­мен

135/3

45

90

-

-

1

Ком­по­нент по вы­бо­ру

эк­за­мен

315/7

105

210

-

-

Все­го по ООД

1260/28

420

840

Ба­зо­вые дис­ци­пли­ны

БД01

Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык

эк­за­мен

90/2

30

60

-

-

3,4

БД02

Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык

эк­за­мен

90/2

30

60

-

-

3,4

БД03

Ана­то­мия, фи­зио­ло­гия и па­то­ло­гия

эк­за­мен

225/5

75

150

-

-

2,3

БД04

Ос­но­вы до­ка­за­тель­но­го сест­рин­ско­го де­ла

эк­за­мен

135/3

20

25

-

90

5

БД05

Ос­но­вы хи­рур­гии

эк­за­мен

90/2

10

10

10

60

5

БД06

Сест­рин­ский уход при ост­рых и неот­лож­ных со­сто­я­ни­ях

эк­за­мен

135/3

20

15

10

90

6

БД07

Ос­но­вы дет­ских бо­лез­ней

эк­за­мен

135/3

20

15

10

90

4

БД08

Ос­но­вы аку­шер­ства и ги­не­ко­ло­гии

эк­за­мен

135/3

20

15

10

90

5

БД09

Про­пе­дев­ти­ка внут­рен­них бо­лез­ней

эк­за­мен

225/5

30

30

15

150

6

БД10

Сест­рин­ский уход на до­му

эк­за­мен

225/5

30

30

15

150

5,6

БД11

Со­ци­аль­но зна­чи­мые за­бо­ле­ва­ния

эк­за­мен

225/5

30

45

-

150

5,6

БД12

Пси­хи­че­ское здо­ро­вье и адик­ция

эк­за­мен

180/4

15

45

-

120

5,6

БД13

Сест­рин­ский уход в ге­рон­то­ло­гии

эк­за­мен

180/4

15

15

15

135

5,6

БД14

Сест­рин­ский уход при хро­ни­че­ских за­бо­ле­ва­ни­ях

эк­за­мен

135/3

20

15

10

90

5,6

БД15

Элек­трон­ная си­сте­ма здра­во­охра­не­ния

эк­за­мен

90/2

10

20

-

60

5,6

БД16

Ме­ди­цин­ское стра­хо­ва­ние

эк­за­мен

90/2

10

20

-

60

7,8

Все­го по БД ОК

2385/53

385

570

95

1335

БД­КВ

Ком­по­нент по вы­бо­ру

эк­за­мен

720/16

130

110

480

Про­фи­ли­ру­ю­щие дис­ци­пли­ны

ПД01

Сест­рин­ское де­ло в те­ра­пии

эк­за­мен

225/5

30

30

15

150

7,8

ПД02

Сест­рин­ское де­ло в пер­вич­ной ме­ди­ко-са­ни­тар­ной по­мо­щи

эк­за­мен

225/5

30

30

15

150

7,8

ПД03

Ме­недж­мент и ка­че­ство в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

135/3

20

25

90

7,8

ПД04

Спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ная сест­рин­ская по­мощь

эк­за­мен

135/3

20

15

10

90

7,8

ПД05

Ли­дер­ство в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

135/3

20

15

10

90

7,8

ПД06

Ор­га­ни­за­ция ис­сле­до­ва­ния в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

135/3

20

15

10

90

7,8

ПД07

Пал­ли­а­тив­ная по­мощь

эк­за­мен

135/3

20

15

10

90

7,8

Все­го по ПД

1125/25

160

145

70

750

ПД­КВ

Ком­по­нент по вы­бо­ру

эк­за­мен

315/7

30

150

135

Ито­го

5805/129

1125

1815

165

2700

Про­из­вод­ствен­ная прак­ти­ка

УП

Учеб­ная прак­ти­ка: Без­опас­ный сест­рин­ский уход

Диф­фе­рен­ци­ро­ван­ный за­чет

60/4

60

2

УП

Учеб­ная прак­ти­ка: Сест­рин­ский уход в пе­ди­ат­рии

Диф­фе­рен­ци­ро­ван­ный за­чет

150/10

150

4

ПП

Про­из­вод­ствен­ная прак­ти­ка: Сест­рин­ский уход в хи­рур­гии

Диф­фе­рен­ци­ро­ван­ный за­чет

150/2

150

5

ПП

Про­из­вод­ствен­ная прак­ти­ка: Сест­рин­ский уход в аку­шер­стве и ги­не­ко­ло­гии

Диф­фе­рен­ци­ро­ван­ный за­чет

150/2

150

6

ПП

Про­из­вод­ствен­ная прак­ти­ка по про­фи­лю

Диф­фе­рен­ци­ро­ван­ный за­чет

150/2

150

7,8

Ито­го за ПП

660

ИА

Ито­го­вая го­су­дар­ствен­ная ат­те­ста­ция

Го­су­дар­ствен­ный эк­за­мен

105

8

Ди­плом­ная ра­бо­та

за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

210

8

Все­го

6720

3360

Приложение 3

к Типовой профессиональной учебной

программе бакалавриата по специальности

5В110100 – «Сестринское дело»

Типовой учебный план по специальности 5В110100 - «Сестринское дело» (сокращенная образовательная программа с ускоренным сроком обучения)

Срок обучения: 2,5 года

Академическая степень: бакалавр сестринского дела

Ин­декс цик­лов и дис­ци­плин

На­име­но­ва­ние цик­лов и дис­ци­плин

Фор­ма кон­тро­ля

Все­го

(час/

кре­ди­ты KZ*)

Объ­ем учеб­но­го вре­ме­ни (час)

из них:

тео­ре­ти­че­ское обу­че­ние

Прак­ти­ка

Се­местр

са­мо­сто­я­тель­ная ра­бо­та

сту­ден­та

ауди­тор­ные за­ня­тия

си­му

ля­ции

в кли­ни­ке

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ООД1

Фи­ло­со­фия

эк­за­мен

135/3

45

90

-

-

1

ООД2

Про­фес­си­о­наль­ный ино­стран­ный язык

эк­за­мен

90/2

30

60

-

-

1

ООД3

Про­фес­си­о­наль­ный ка­зах­ский (рус­ский) язык

эк­за­мен

90/2

30

60

-

-

1

ООД4

Ин­фор­ма­ци­он­но ком­му­ни­ка­ци­он­ные тех­но­ло­гии

эк­за­мен

135/3

45

90

-

-

1

ООД

КВ

Ком­по­нент по вы­бо­ру

эк­за­мен

135/3

45

90

-

-

1,2

Все­го по ООД

585/13

195

390

-

-

Ба­зо­вые дис­ци­пли­ны

БД1

Кли­ни­че­ская оцен­ка со­сто­я­ния здо­ро­вья

эк­за­мен

135/3

15

30

-

90

2,3

БД2

Ос­но­вы до­ка­за­тель­но­го сестир­ско­го де­ла

эк­за­мен

135/3

15

75

-

45

2,3

БД3

Сест­рин­ское де­ло в те­ра­пии и хи­рур­гии

эк­за­мен

180/4

15

45

15

105

3

БД4

Сест­рин­ский уход в ге­рон­то­ло­гии и ге­ри­ат­рии

эк­за­мен

135/3

15

15

15

90

3

Все­го по БД ОК

585/13

60

165

30

330

БД­КВ

Ком­по­нент по вы­бо­ру

эк­за­мен

1395/31

465

1-3

Про­фи­ли­ру­ю­щие дис­ци­пли­ны

ПД1

Ме­недж­мент и ка­че­ство в сест­рин­ском де­ле

эк­за­мен

135/3

15

75

-

45

5

Все­го по ПД

135/3

15

75

-

45

ПД­КВ

Ком­по­нент по вы­бо­ру

эк­за­мен

900/20

600

4-5

Ито­го

3600/80

1440

Про­из­вод­ствен­ная прак­ти­ка

УП

Учеб­ная прак­ти­ка: Без­опас­ный сест­рин­ский уход

Диф­фе­рен­ци­ро­ван­ный за­чет

60/4

60

2

ПП

Про­из­вод­ствен­ная прак­ти­ка: Сест­рин­ский уход в раз­ных воз­раст­ных ка­те­го­ри­ях

Диф­фе­рен­ци­ро­ван­ный за­чет

150/2

150

4

ПП

Про­из­вод­ствен­ная прак­ти­ка по про­фи­лю

Диф­фе­рен­ци­ро­ван­ный за­чет

150/2

150

5

Ито­го за ПП

360

ИА

Ито­го­вая го­су­дар­ствен­ная ат­те­ста­ция

Го­су­дар­ствен­ный эк­за­мен

105

5

Ди­плом­ная ра­бо­та

за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты

210

5

Все­го

4275

1800