Об утверждении Отраслевой рамки квалификаций системы здравоохранения

Об утверждении Отраслевой рамки квалификаций системы здравоохранения

В соответствии со статьей 138 – 4 Трудового Кодекса Республики Казахстан от 15 мая 2007 года, ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемую Отраслевую рамку квалификаций системы здравоохранения, согласно приложению к настоящему приказу.

2. Департаменту науки и человеческих ресурсов Министерства здравоохранения Республики Казахстан (Сыздыкова А.А.):

1) обеспечить в установленном законодательством порядке государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

2) обеспечить размещение настоящего приказа на Интернет–ресурсе Министерства здравоохранения Республики Казахстан после его государственной регистрации в Министерстве юстиции Республики Казахстан.

3. Департаменту юридической службы Министерства здравоохранения Республики Казахстан (Асаинова Д.Е.) после государственной регистрации настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан обеспечить в установленном законодательством порядке официальное опубликование настоящего приказа в средствах массовой информации.

4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра здравоохранения Республики Казахстан Байжунусова Э.А.

5. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

Министр

С. Каирбекова

Утверждено

приказом Министра здравоохранения

Республики Казахстан

от 31 декабря 2013 года № 772

Отраслевая рамка квалификаций системы здравоохранения

1. Общие положения

1. Отраслевая рамка квалификаций системы здравоохранения (далее – ОРК) содержит восемь квалификационных уровней, что соответствует Национальной рамке квалификаций, утвержденный совместным приказом Министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан от 24 сентября 2012 года № 373-ө-м и Министра образования и науки Республики Казахстан от 28 сентября 2012 года № 444 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных актов за № 8022, опубликованный в Юридической газете от 16 ноября 2012 года № 174 (2356)).

2. ОРК определяет единую шкалу квалификационных уровней для разработки профессиональных стандартов (далее – ПС), обеспечивая, сопоставимость квалификаций и является основой для системы подтверждения соответствия и присвоения квалификации специалистов.

3. В ОРК приводится обобщенное описание результатов, детализация осуществляется в ПС.

4. ОРК предназначена для различных групп пользователей (работодателей, органов образования, граждан, рабочих) и позволяет:

1) описывать с единых позиций требования к квалификации работников, выпускников при разработке ПС и образовательных стандартов;

2) разрабатывать оценочные материалы и процедуры определения квалификации работников и выпускников всех уровней профессионального образования;

3) планировать различные траектории образования, ведущие к получению конкретного квалификационного уровня, карьерного роста.

5. Основные термины и понятия, используемые в ОРК:

1) национальная рамка квалификаций – структурированное описание квалификационных уровней, признаваемые на рынке труда;

2) национальная система квалификаций – совокупность механизмов правового и институционального регулирования спроса и предложений на квалификации специалистов со стороны рынка труда;

3) отраслевая рамка квалификаций – структурированное описание квалификационных уровней, признаваемых в отрасли;

4) профессиональный стандарт – стандарт, определяющий в конкретной области профессиональной деятельности требования к уровню квалификации и компетентности, к содержанию, качеству и условиям труда;

5) знание – результат усвоения информации посредством обучения и личного опыта, совокупность фактов, принципов, теории и практики, относящиеся к сфере обучения или работы, компонент квалификации, который должен подвергаться оценке;

6) умения – способности применять знания и проявить компетентность с целью осуществления деятельности и решения задач (применение логического, интуитивного, творческого и практического мышления);

7) опыт – сознательная деятельность, знания и навыки, которые могут быть приобретены и эффективно использованы в течение определенного промежутка времени;

8) компетенции – качества субъекта деятельности, обеспечивающие выполнение задач профессиональной деятельности определенного квалификационного уровня.

6. ОРК представляет собой рамочную конструкцию, оформленную по структуре, согласно приложению 1 к ОРК.

ОРК состоит из описания для каждого квалификационного уровня общих характеристик профессиональной деятельности:

1) знания – данный показатель является комплексным и определяет требования к знаниям, зависит от следующих особенностей профессиональной деятельности:

объема и сложности используемой информации;

инновационных знаний;

степени их абстрактности (соотношения теоретических и практических знаний и умений). Степень его проявления (переход от одного к другому) может быть связан с изменением одного (любого) из составляющих показателей, двух или трех;

2) умения и навыки – данный показатель является комплексным и определяет требования к умениям и зависит от следующих особенностей профессиональной деятельности:

множественности (вариативности) способов решения профессиональных задач, необходимости выбора или разработки этих способов;

степени неопределенности рабочей ситуации и непредсказуемости ее развития. Данный показатель является комплексным. Степень его проявления (переход от одного уровня квалификации к другому) может быть связан как с изменением одного (любого) из составляющих показателей, так и обоих;

3) личностные и профессиональные компетенции – данный показатель определяет широту полномочий и ответственность работника, который имеет три основных степени проявления:

деятельность под руководством;

самостоятельная исполнительская деятельность;

руководство другими.

Широта полномочий и ответственности связана с масштабом деятельности, ценой возможной ошибки для организации, области, отрасли, ее социальными, экологическими, экономическими последствиями и тому подобными последствиями, а также полнотой реализации в профессиональной деятельности основных функций руководства (целеполагание, организация, контроль, мотивация исполнителей (работников, рабочих)).

7. Основным принципом разработки уровней квалификаций в ОРК является непрерывность и преемственность развития квалификационных уровней от низшего к высшему, прозрачность их описания.

8. Уровень квалификации является результатом освоения определенной образовательной программы и/или практического опыта.

Для приращения квалификации или изменения ее профиля на каждом уровне возможно обучение по дополнительным образовательным программам системы повышения квалификации и переподготовки кадров.

Уровень квалификации может нарастать по мере обретения практического опыта работы, самообразования и обучения.

Учет различных форм образования и обучения будет происходить внутри отраслевой квалификационной системы.

Построение индивидуальной образовательной траектории посредством учета знаний и практического опыта работника, курсов повышения квалификации, которая даст возможность продвигаться как по вертикали, так и по горизонтали уровней квалификации.

Соотнесение уровней квалификации с уровнями национальной системы образования и обучения определяются по показателю достижения квалификации, согласно приложению 2 к ОРК.

9. Отраслевая рамка квалификаций системы здравоохранения (ОРК) содержит структурированное описание квалификационных требований сферы здравоохранения к компетенциям работников.

ОРК разработана на основе Национальной рамки квалификаций Республики Казахстан (НРК) и применяется при:

разработке единых требований системы здравоохранения к содержанию отраслевых профессиональных стандартов и образовательных программ в сферах:

медицинская деятельность;

фармацевтическая деятельность и обращения лекарственных средств, изделий медицинского назначения и медицинской техники;

государственного регулирования и управления в области здравоохранения;

формирования стратегии развития рынка труда, развития кадровых ресурсов и системы медицинского образования и согласно потребностям сферы здравоохранения;

создании прозрачной и управляемой системы оплаты труда работников системы здравоохранения.

10. ОРК предназначена для:

экспертов, разработчиков, членов рабочих групп, занимающихся разработкой отраслевых профессиональных стандартов сферы здравоохранения в рамках создания Национальной системы квалификаций;

работодателей, руководителей и специалистов организаций здравоохранения;

кадровых служб организаций здравоохранения;

сотрудников организаций медицинского и фармацевтического образования и науки.

ОРК послужит инструментом государственной и отраслевой политики в обеспечении граждан страны качественными, высокотехнологичными, эффективными услугами системы здравоохранения.

Продуктами производственной деятельности системы здравоохранения являются:

медицинская помощь;

обеспечение лекарственными средствами, изделиями медицинского назначения и медицинской техники;

санитарно-эпидемиологическое благополучие населения и охрана общественного здоровья;

медицинское образование и научные достижения;

государственное регулирование и надзор в системе здравоохранения.

Приложение 1

к Отраслевой рамке квалификаций

системы здравоохранения

Структура отраслевой рамки квалификаций системы здравоохранения

Уров­ни НРК

Уров­ни ОРК

Об­ласть де­я­тель­но­сти: сест­рин­ская и до­вра­чеб­ная де­я­тель­ность

Зна­ния

Уме­ния и на­вы­ки

Лич­ност­ные и про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции

1

1

Ба­зо­вые об­щие зна­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се ин­струк­та­жа или обу­че­ния на ра­бо­чем ме­сте.

1) вы­пол­не­ние стан­дарт­ных прак­ти­че­ских за­да­ний в из­вест­ной си­ту­а­ции;

2) кор­рек­ция дей­ствий в со­от­вет­ствии с усло­ви­я­ми ра­бо­чей си­ту­а­ции

1) ин­ди­ви­ду­аль­ная от­вет­ствен­ность;

2) дей­ствия под непо­сред­ствен­ным ру­ко­вод­ством

2

2

Зна­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние стан­дарт­ных и од­но­тип­ных прак­ти­че­ских за­дач;

2) вы­бор спо­со­ба дей­ствий по за­дан­но­му ин­струк­ци­я­ми ал­го­рит­му;

3) кор­рек­ция дей­ствий в со­от­вет­ствии с усло­ви­я­ми ра­бо­чей си­ту­а­ции.

1) ин­ди­ви­ду­аль­ная от­вет­ствен­ность;

2) де­я­тель­ность под ру­ко­вод­ством с опре­де­лен­ной сте­пе­нью са­мо­сто­я­тель­но­сти.

3

3

Прак­ти­ко-ори­ен­ти­ро­ван­ные про­фес­си­о­наль­ные зна­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние стан­дарт­ных и про­стых од­но­тип­ных прак­ти­че­ских за­дач;

2) вы­бор спо­со­бов дей­ствий из из­вест­ных на ос­но­ве зна­ний и прак­ти­че­ско­го опы­та;

3) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти с уче­том по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов.

3) ин­ди­ви­ду­аль­ная от­вет­ствен­ность за вы­пол­не­ние за­да­ний;

4) ис­пол­ни­тель­ская де­я­тель­ность, вклю­ча­ю­щая пла­ни­ро­ва­ние де­я­тель­но­сти, ис­хо­дя из по­став­лен­ной за­да­чи.

4.1

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская сест­рин­ская и до­вра­чеб­ная де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

4.2.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния, по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции до вто­рой ка­те­го­рии в об­ла­сти сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская сест­рин­ская и до­вра­чеб­ная де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­да­чи пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

4.3.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния, по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции до пер­вой ка­те­го­рии в об­ла­сти сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская сест­рин­ская и до­вра­чеб­ная де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

4.4.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния, по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции до выс­шей ка­те­го­рии в об­ла­сти сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская сест­рин­ской и до­вра­чеб­ная де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

5

5

Про­фес­си­о­наль­ные (прак­ти­че­ские и тео­ре­ти­че­ские) ме­ди­цин­ские зна­ния и прак­ти­че­ский опыт (или ши­ро­кий диа­па­зон тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти). Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мый для ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, пред­по­ла­га­ю­щих мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния и их вы­бор;

2) твор­че­ский под­ход (или уме­ния и на­вы­ки са­мо­сто­я­тель­но раз­ра­ба­ты­вать и вы­дви­гать раз­лич­ные, в том чис­ле аль­тер­на­тив­ные ва­ри­ан­ты ре­ше­ния про­блем сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ме­не­ни­ем тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти;

2) спо­соб­ность са­мо­сто­я­тель­но управ­лять и кон­тро­ли­ро­вать про­цесс тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в рам­ках стра­те­гии, по­ли­ти­ки и це­лей ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, об­суж­дать про­бле­мы, ар­гу­мен­ти­ро­вать вы­во­ды и гра­мот­но опе­ри­ро­вать ин­фор­ма­ци­ей.

6

6.

Сест­рин­ская и до­вра­чеб­ная де­я­тель­ность, тре­бу­ю­щая син­те­за спе­ци­аль­ных (тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских) зна­ний (в том чис­ле, ин­но­ва­ци­он­ных) и прак­ти­че­ско­го опы­та. Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск, ана­лиз и оцен­ка про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции.

1) ре­ше­ние про­блем осу­ществ­ле­ния сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной по­мо­щи тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, от­но­ся­щих­ся к ме­ди­цин­ской об­ла­сти зна­ний, пред­по­ла­га­ю­щих вы­бор и мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния;

2) раз­ра­бот­ка, внед­ре­ние, кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция ком­по­нен­тов тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной по­мо­щи;

3) уме­ния и на­вы­ки осу­ществ­лять на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­скую и ин­но­ва­ци­он­ную де­я­тель­ность по раз­ви­тию но­во­го зна­ния и про­це­дур ин­те­гра­ции зна­ний в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, пра­виль­но и ло­гич­но оформ­лять свои мыс­ли в пись­мен­ной и уст­ной фор­ме, при­ме­нять на прак­ти­ке тео­ре­ти­че­ские зна­ния в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са или на уровне под­раз­де­ле­ния;

2) со­гла­со­ва­ние ра­бот на по­ру­чен­ном участ­ке с де­я­тель­но­стью дру­гих участ­ков ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) спо­соб­ность к твор­че­ству в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, ини­ци­а­ти­ве в управ­ле­нии, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­но­го зна­ния и за ре­зуль­та­ты про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

7

7.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) и опы­та в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) ру­ко­вод­ство сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­стью со­труд­ни­ков (груп­пы) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат на уровне под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции;

3) спо­соб­ность опре­де­лять стра­те­гию, управ­лять про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью, при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность на уровне под­раз­де­ле­ний ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной по­мо­щи на­се­ле­нию.

8

8.

Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной ме­ди­цин­ской де­я­тель­но­сти. Ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же дан­ной об­ла­сти. Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти. Рас­ши­рять или пе­ре­осмыс­ли­вать су­ще­ству­ю­щие зна­ния и/ или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в рам­ках сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти или на сты­ке об­ла­стей. Де­мон­стри­ро­вать спо­соб­ность устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ра­бот­ке но­вых идей или про­цес­сов и вы­со­кий уро­вень по­ни­ма­ния про­цес­сов обу­че­ния. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной по­мо­щи;

2) са­мые про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные на­вы­ки и уме­ния, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной по­мо­щи;

3) спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях. Мо­жет спо­соб­ство­вать на на­уч­ном и про­фес­си­о­наль­ном уровне тех­ни­че­ско­му, об­ще­ствен­но­му и куль­тур­но­му про­грес­су об­ще­ства;

4) уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной по­мо­щи на­се­ле­нию;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за ре­зуль­та­ты сест­рин­ской и до­вра­чеб­ной по­мо­щи в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне;

3) де­мон­стри­ро­вать зна­чи­тель­ные ли­дер­ские ка­че­ства, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров;

4) кри­ти­че­ски ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать и син­те­зи­ро­вать но­вые и слож­ные идеи и при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов;

5) де­мон­стри­ро­вать опыт опе­ра­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия со спо­соб­но­стью при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии;

6) ав­то­ри­тет­но об­щать­ся в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

Уров­ни НРК

Уров­ни ОРК

Об­ласть де­я­тель­но­сти: вра­чеб­ная де­я­тель­ность

Зна­ния

Уме­ния и на­вы­ки

Лич­ност­ные и про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции

7

7.1.С

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра во вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.1.В

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.2.С

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра во вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.2.В

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.3.С

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра во вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.3.В

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра во вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.3.А

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти вы­со­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра во вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти вы­со­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти вы­со­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.4.С

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра во вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.4.В

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра во вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.4.А

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти вы­со­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра во вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти вы­со­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти вы­со­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

8

8.

Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти. Ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же дан­ной об­ла­сти. Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти. Рас­ши­рять или пе­ре­осмыс­ли­вать су­ще­ству­ю­щие зна­ния и/ или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в рам­ках вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти или на сты­ке об­ла­стей. Де­мон­стри­ро­вать спо­соб­ность устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ра­бот­ке но­вых идей или про­цес­сов и вы­со­кий уро­вень по­ни­ма­ния про­цес­сов обу­че­ния. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний вра­чеб­ной по­мо­щи;

2)са­мые про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные на­вы­ки и уме­ния, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку вра­чеб­ной по­мо­щи;

3) спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях. Мо­жет спо­соб­ство­вать на на­уч­ном и про­фес­си­о­наль­ном уровне тех­ни­че­ско­му, об­ще­ствен­но­му и куль­тур­но­му про­грес­су об­ще­ства;

4) уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур вра­чеб­ной по­мо­щи на­се­ле­нию;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат вра­чеб­ной по­мо­щи в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне;

3) де­мон­стри­ро­вать зна­чи­тель­ные ли­дер­ские ка­че­ства, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров;

4) кри­ти­че­ски ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать и син­те­зи­ро­вать но­вые и слож­ные идеи и при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов;

5) де­мон­стри­ро­вать опыт опе­ра­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия со спо­соб­но­стью при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии;

6) ав­то­ри­тет­но об­щать­ся в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

Уров­ни НРК

Уров­ни ОРК

Об­ласть де­я­тель­но­сти: экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ская де­я­тель­ность

Зна­ния

Уме­ния и на­вы­ки

Лич­ност­ные и про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции

4

4.1

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ская де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

4.2.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния, по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции до вто­рой ка­те­го­рии в об­ла­сти до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ская де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

4.3.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния, по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции до пер­вой ка­те­го­рии в об­ла­сти до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ская де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

4.4.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния, по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции до выс­шей ка­те­го­рии в об­ла­сти до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ская де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

5

5

Про­фес­си­о­наль­ные (прак­ти­че­ские и тео­ре­ти­че­ские) ме­ди­цин­ские зна­ния и прак­ти­че­ский опыт (или ши­ро­кий диа­па­зон тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти). Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мый для ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, пред­по­ла­га­ю­щих мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния и их вы­бор;

2) твор­че­ский под­ход (или уме­ния и на­вы­ки са­мо­сто­я­тель­но раз­ра­ба­ты­вать и вы­дви­гать раз­лич­ные, в том чис­ле аль­тер­на­тив­ные ва­ри­ан­ты ре­ше­ния про­блем экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ме­не­ни­ем тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской де­я­тель­но­сти;

2) спо­соб­ность са­мо­сто­я­тель­но управ­лять и кон­тро­ли­ро­вать про­цесс тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в рам­ках стра­те­гии, по­ли­ти­ки и це­лей ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, об­суж­дать про­бле­мы, ар­гу­мен­ти­ро­вать вы­во­ды и гра­мот­но опе­ри­ро­вать ин­фор­ма­ци­ей.

6

6.

Экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ская де­я­тель­ность, тре­бу­ю­щая син­те­за спе­ци­аль­ных (тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских) зна­ний (в том чис­ле, ин­но­ва­ци­он­ных) и прак­ти­че­ско­го опы­та. Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск, ана­лиз и оцен­ка про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции.

1) ре­ше­ние про­блем осу­ществ­ле­ния экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской де­я­тель­но­сти тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, от­но­ся­щих­ся к ме­ди­цин­ской об­ла­сти зна­ний, пред­по­ла­га­ю­щих вы­бор и мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния;

2) раз­ра­бот­ка, внед­ре­ние, кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция ком­по­нен­тов тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской де­я­тель­но­сти;

3) уме­ния и на­вы­ки осу­ществ­лять на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­скую и ин­но­ва­ци­он­ную де­я­тель­ность по раз­ви­тию но­во­го зна­ния и про­це­дур ин­те­гра­ции зна­ний в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, пра­виль­но и ло­гич­но оформ­лять свои мыс­ли в пись­мен­ной и уст­ной фор­ме, при­ме­нять на прак­ти­ке тео­ре­ти­че­ские зна­ния в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са или на уровне под­раз­де­ле­ния;

2) со­гла­со­ва­ние ра­бот на по­ру­чен­ном участ­ке с де­я­тель­но­стью дру­гих участ­ков ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) спо­соб­ность к твор­че­ству в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, ини­ци­а­ти­ве в управ­ле­нии, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­но­го зна­ния и за ре­зуль­та­ты про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

7

7.1.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.2.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.3.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.4.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

8

8.

Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же дан­ной об­ла­сти. Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Рас­ши­рять или пе­ре­осмыс­ли­вать су­ще­ству­ю­щие зна­ния и/ или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в рам­ках экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти или на сты­ке об­ла­стей. Де­мон­стри­ро­вать спо­соб­ность устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ра­бот­ке но­вых идей или про­цес­сов и вы­со­кий уро­вень по­ни­ма­ния про­цес­сов обу­че­ния. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти;

2)са­мые про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные на­вы­ки и уме­ния, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти;

3) спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях. Мо­жет спо­соб­ство­вать на на­уч­ном и про­фес­си­о­наль­ном уровне тех­ни­че­ско­му, об­ще­ствен­но­му и куль­тур­но­му про­грес­су об­ще­ства;

4) уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­ской об­ла­сти в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне;

3) де­мон­стри­ро­вать зна­чи­тель­ные ли­дер­ские ка­че­ства, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров;

4) кри­ти­че­ски ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать и син­те­зи­ро­вать но­вые и слож­ные идеи и при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов;

5) де­мон­стри­ро­вать опыт опе­ра­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия со спо­соб­но­стью при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии;

6) ав­то­ри­тет­но об­щать­ся в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

Уров­ни НРК

Уров­ни ОРК

Об­ласть де­я­тель­но­сти: фар­ма­ция

Зна­ния

Уме­ния и на­вы­ки

Лич­ност­ные и про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции

4

4.1

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская фар­ма­цев­ти­че­ская де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

4.2.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская фар­ма­цев­ти­че­ская де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

4.3.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская фар­ма­цев­ти­че­ская де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

4.4.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­пол­ни­тель­ская фар­ма­цев­ти­че­ская де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го ме­ди­цин­ско­го пер­со­на­ла фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

5

5

Про­фес­си­о­наль­ные (прак­ти­че­ские и тео­ре­ти­че­ские) фар­ма­цев­ти­че­ские зна­ния и прак­ти­че­ский опыт (или ши­ро­кий диа­па­зон тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти). Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мый для ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, пред­по­ла­га­ю­щих мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния и их вы­бор;

2) твор­че­ский под­ход (или уме­ния и на­вы­ки са­мо­сто­я­тель­но раз­ра­ба­ты­вать и вы­дви­гать раз­лич­ные, в том чис­ле аль­тер­на­тив­ные ва­ри­ан­ты ре­ше­ния про­блем фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти с при­ме­не­ни­ем тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти;

2) спо­соб­ность са­мо­сто­я­тель­но управ­лять и кон­тро­ли­ро­вать про­цесс тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в рам­ках стра­те­гии, по­ли­ти­ки и це­лей ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, об­суж­дать про­бле­мы, ар­гу­мен­ти­ро­вать вы­во­ды и гра­мот­но опе­ри­ро­вать ин­фор­ма­ци­ей.

6

6.

Фар­ма­цев­ти­че­ская де­я­тель­ность, тре­бу­ю­щая син­те­за спе­ци­аль­ных (тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских) зна­ний (в том чис­ле, ин­но­ва­ци­он­ных) и прак­ти­че­ско­го опы­та. Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск, ана­лиз и оцен­ка про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции.

1) ре­ше­ние про­блем осу­ществ­ле­ния фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, от­но­ся­щих­ся к фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти зна­ний, пред­по­ла­га­ю­щих вы­бор и мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния;

2) раз­ра­бот­ка, внед­ре­ние, кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция ком­по­нен­тов тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти;

3) уме­ния и на­вы­ки осу­ществ­лять на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­скую и ин­но­ва­ци­он­ную де­я­тель­ность по раз­ви­тию но­во­го зна­ния и про­це­дур ин­те­гра­ции зна­ний в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, пра­виль­но и ло­гич­но оформ­лять свои мыс­ли в пись­мен­ной и уст­ной фор­ме, при­ме­нять на прак­ти­ке тео­ре­ти­че­ские зна­ния в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са или на уровне под­раз­де­ле­ния;

2) со­гла­со­ва­ние ра­бот на по­ру­чен­ном участ­ке с де­я­тель­но­стью дру­гих участ­ков ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) спо­соб­ность к твор­че­ству в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, ини­ци­а­ти­ве в управ­ле­нии, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­но­го зна­ния и за ре­зуль­та­ты про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

7

7.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) и опы­та в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ре­ше­ние про­блем фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) ру­ко­вод­ство фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­стью со­труд­ни­ков (груп­пы) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат на уровне под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции;

3) спо­соб­ность опре­де­лять стра­те­гию, управ­лять про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью, при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность на уровне под­раз­де­ле­ний ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур фар­ма­цев­ти­че­ской по­мо­щи на­се­ле­нию.

8

8.

Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и фар­ма­цев­ти­че­ской, ме­ди­цин­ской де­я­тель­но­сти. Ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же дан­ной об­ла­сти. Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия фар­ма­цев­ти­че­ской де­я­тель­но­сти. Рас­ши­рять или пе­ре­осмыс­ли­вать су­ще­ству­ю­щие зна­ния и/ или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в рам­ках фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти фар­ма­цев­ти­че­ской или на сты­ке об­ла­стей. Де­мон­стри­ро­вать спо­соб­ность устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ра­бот­ке но­вых идей или про­цес­сов и вы­со­кий уро­вень по­ни­ма­ния про­цес­сов обу­че­ния. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной фар­ма­цев­ти­че­ской об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний фар­ма­цев­ти­че­ской по­мо­щи;

2)са­мые про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные на­вы­ки и уме­ния, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку фар­ма­цев­ти­че­ской по­мо­щи;

3) спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях. Мо­жет спо­соб­ство­вать на на­уч­ном и про­фес­си­о­наль­ном уровне тех­ни­че­ско­му, об­ще­ствен­но­му и куль­тур­но­му про­грес­су об­ще­ства;

4) уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур фар­ма­цев­ти­че­ской по­мо­щи на­се­ле­нию;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат фар­ма­цев­ти­че­ской по­мо­щи в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне;

3) де­мон­стри­ро­вать зна­чи­тель­ные ли­дер­ские ка­че­ства, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров;

4) кри­ти­че­ски ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать и син­те­зи­ро­вать но­вые и слож­ные идеи и при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов;

5) де­мон­стри­ро­вать опыт опе­ра­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия со спо­соб­но­стью при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии;

6) ав­то­ри­тет­но об­щать­ся в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

Уров­ни НРК

Уров­ни ОРК

Об­ласть де­я­тель­но­сти: об­ще­ствен­ное здра­во­охра­не­ние

Зна­ния

Уме­ния и на­вы­ки

Лич­ност­ные и про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции

4

4

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти по охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач при охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти по охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция де­я­тель­но­сти по охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья.

1) ис­пол­ни­тель­ская де­я­тель­ность по охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние де­я­тель­но­сти по охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го пер­со­на­ла в де­я­тель­но­сти по охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го пер­со­на­ла де­я­тель­но­сти по охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья.

6

6.

Де­я­тель­ность по охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья, тре­бу­ю­щая син­те­за спе­ци­аль­ных (тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских) зна­ний (в том чис­ле, ин­но­ва­ци­он­ных) и прак­ти­че­ско­го опы­та. Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск, ана­лиз и оцен­ка про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции.

1) ре­ше­ние про­блем осу­ществ­ле­ния охра­ны об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, от­но­ся­щих­ся к охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья об­ла­сти зна­ний, пред­по­ла­га­ю­щих вы­бор и мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния;

2) раз­ра­бот­ка, внед­ре­ние, кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция ком­по­нен­тов тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са охра­ны об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья;

3) уме­ния и на­вы­ки осу­ществ­лять на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­скую и ин­но­ва­ци­он­ную де­я­тель­ность по раз­ви­тию но­во­го зна­ния и про­це­дур ин­те­гра­ции зна­ний в охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья, пра­виль­но и ло­гич­но оформ­лять свои мыс­ли в пись­мен­ной и уст­ной фор­ме, при­ме­нять на прак­ти­ке тео­ре­ти­че­ские зна­ния в охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат охра­ны об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са или на уровне под­раз­де­ле­ния;

2) со­гла­со­ва­ние ра­бот на по­ру­чен­ном участ­ке с де­я­тель­но­стью дру­гих участ­ков ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) спо­соб­ность к твор­че­ству в охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья де­я­тель­но­сти, ини­ци­а­ти­ве в управ­ле­нии, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­но­го зна­ния и за ре­зуль­та­ты про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

7

7.1.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья.

1) ре­ше­ние про­блем ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти де­я­тель­но­сти в охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.2.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья.

1) ре­ше­ние про­блем вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти де­я­тель­но­сти в охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.3.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья.

1) ре­ше­ние про­блем пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти де­я­тель­но­сти в охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.4.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья.

1) ре­ше­ние про­блем выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти де­я­тель­но­сти охра­на об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти де­я­тель­но­сти в охране об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

8

8.

Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и об­ла­сти об­ще­ствен­но­го здра­во­охра­не­ния. Ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же дан­ной об­ла­сти. Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия об­ще­ствен­но­го здра­во­охра­не­ния. Рас­ши­рять или пе­ре­осмыс­ли­вать су­ще­ству­ю­щие зна­ния и/ или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в рам­ках об­ще­ствен­но­го здра­во­охра­не­ния или на сты­ке об­ла­стей. Де­мон­стри­ро­вать спо­соб­ность устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ра­бот­ке но­вых идей или про­цес­сов и вы­со­кий уро­вень по­ни­ма­ния про­цес­сов обу­че­ния. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти в об­ще­ствен­ном здра­во­охра­не­нии.

1) ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний об­ще­ствен­но­го здра­во­охра­не­ния;

2) са­мые про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные на­вы­ки и уме­ния, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку об­ще­ствен­но­го здра­во­охра­не­ния;

3) спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях. Мо­жет спо­соб­ство­вать на на­уч­ном и про­фес­си­о­наль­ном уровне тех­ни­че­ско­му, об­ще­ствен­но­му и куль­тур­но­му про­грес­су об­ще­ства;

4) уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур об­ще­ствен­но­го здра­во­охра­не­ния;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за обес­пе­че­ние об­ще­ствен­но­го здо­ро­вья в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне;

3) де­мон­стри­ро­вать зна­чи­тель­ные ли­дер­ские ка­че­ства, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров;

4) кри­ти­че­ски ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать и син­те­зи­ро­вать но­вые и слож­ные идеи и при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов;

5) де­мон­стри­ро­вать опыт опе­ра­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия со спо­соб­но­стью при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии;

6) ав­то­ри­тет­но об­щать­ся в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

Уров­ни НРК

Уров­ни ОРК

Об­ласть де­я­тель­но­сти: ме­недж­мент здра­во­охра­не­ния

Зна­ния

Уме­ния и на­вы­ки

Лич­ност­ные и про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции

5

5

Про­фес­си­о­наль­ные (прак­ти­че­ские и тео­ре­ти­че­ские) зна­ния и прак­ти­че­ский опыт (или ши­ро­кий диа­па­зон тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний в об­ла­сти ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния). Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мый для ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач в об­ла­сти ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач в об­ла­сти ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния, пред­по­ла­га­ю­щих мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния и их вы­бор;

2) твор­че­ский под­ход (или уме­ния и на­вы­ки са­мо­сто­я­тель­но раз­ра­ба­ты­вать и вы­дви­гать раз­лич­ные, в том чис­ле аль­тер­на­тив­ные ва­ри­ан­ты ре­ше­ния про­блем в об­ла­сти ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния с при­ме­не­ни­ем тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция до­вра­чеб­ной об­ла­сти де­я­тель­но­сти.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их в об­ла­сти ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния;

2) спо­соб­ность са­мо­сто­я­тель­но управ­лять и кон­тро­ли­ро­вать про­цесс тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в рам­ках стра­те­гии, по­ли­ти­ки и це­лей ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, об­суж­дать про­бле­мы, ар­гу­мен­ти­ро­вать вы­во­ды и гра­мот­но опе­ри­ро­вать ин­фор­ма­ци­ей.

6

6.1

Ме­недж­мент ли­ней­но­го уров­ня, тре­бу­ю­щая син­те­за спе­ци­аль­ных (тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских) зна­ний (в том чис­ле, ин­но­ва­ци­он­ных) и прак­ти­че­ско­го опы­та. Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск, ана­лиз и оцен­ка про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции.

1) ре­ше­ние про­блем в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, от­но­ся­щих­ся к про­фес­си­о­наль­ной об­ла­сти зна­ний, пред­по­ла­га­ю­щих вы­бор и мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния;

2) раз­ра­бот­ка, внед­ре­ние, кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция ком­по­нен­тов тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са управ­ле­ния в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния рай­он­но­го/ го­род­ско­го уров­ня;

3) уме­ния и на­вы­ки осу­ществ­лять на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­скую и ин­но­ва­ци­он­ную де­я­тель­ность по раз­ви­тию но­во­го зна­ния и про­це­дур ин­те­гра­ции зна­ний в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния, пра­виль­но и ло­гич­но оформ­лять свои мыс­ли в пись­мен­ной и уст­ной фор­ме, при­ме­нять на прак­ти­ке тео­ре­ти­че­ские зна­ния в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са или на уровне под­раз­де­ле­ния;

2) со­гла­со­ва­ние ра­бот на по­ру­чен­ном участ­ке с де­я­тель­но­стью дру­гих участ­ков ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния рай­он­но­го/ го­род­ско­го уров­ня;

3) спо­соб­ность к твор­че­ству в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния де­я­тель­но­сти, ини­ци­а­ти­ве в управ­ле­нии, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­но­го зна­ния и за ре­зуль­та­ты про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

6.2.

Ме­недж­мент ли­ней­но­го уров­ня, тре­бу­ю­щая син­те­за спе­ци­аль­ных (тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских) зна­ний (в том чис­ле, ин­но­ва­ци­он­ных) и прак­ти­че­ско­го опы­та. Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск, ана­лиз и оцен­ка про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции.

1) ре­ше­ние про­блем в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, от­но­ся­щих­ся к про­фес­си­о­наль­ной об­ла­сти зна­ний, пред­по­ла­га­ю­щих вы­бор и мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния;

2) раз­ра­бот­ка, внед­ре­ние, кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция ком­по­нен­тов тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са управ­ле­ния в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния об­ласт­но­го/го­ро­да рес­пуб­ли­кан­ско­го зна­че­ния уров­ня;

3) уме­ния и на­вы­ки осу­ществ­лять на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­скую и ин­но­ва­ци­он­ную де­я­тель­ность по раз­ви­тию но­во­го зна­ния и про­це­дур ин­те­гра­ции зна­ний в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния, пра­виль­но и ло­гич­но оформ­лять свои мыс­ли в пись­мен­ной и уст­ной фор­ме, при­ме­нять на прак­ти­ке тео­ре­ти­че­ские зна­ния в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са или на уровне под­раз­де­ле­ния;

2) со­гла­со­ва­ние ра­бот на по­ру­чен­ном участ­ке с де­я­тель­но­стью дру­гих участ­ков ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния об­ласт­но­го/го­ро­да рес­пуб­ли­кан­ско­го зна­че­ния уров­ня;

3) спо­соб­ность к твор­че­ству в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния де­я­тель­но­сти, ини­ци­а­ти­ве в управ­ле­нии, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­но­го зна­ния и за ре­зуль­та­ты про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

6.3

Ме­недж­мент ли­ней­но­го уров­ня, тре­бу­ю­щая син­те­за спе­ци­аль­ных (тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских) зна­ний (в том чис­ле, ин­но­ва­ци­он­ных) и прак­ти­че­ско­го опы­та. Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск, ана­лиз и оцен­ка про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции.

1) ре­ше­ние про­блем в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, от­но­ся­щих­ся к про­фес­си­о­наль­ной об­ла­сти зна­ний, пред­по­ла­га­ю­щих вы­бор и мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния;

2) раз­ра­бот­ка, внед­ре­ние, кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция ком­по­нен­тов тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са управ­ле­ния в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния рес­пуб­ли­кан­ско­го уров­ня;

3) уме­ния и на­вы­ки осу­ществ­лять на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­скую и ин­но­ва­ци­он­ную де­я­тель­ность по раз­ви­тию но­во­го зна­ния и про­це­дур ин­те­гра­ции зна­ний в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния, пра­виль­но и ло­гич­но оформ­лять свои мыс­ли в пись­мен­ной и уст­ной фор­ме, при­ме­нять на прак­ти­ке тео­ре­ти­че­ские зна­ния в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са или на уровне под­раз­де­ле­ния;

2) со­гла­со­ва­ние ра­бот на по­ру­чен­ном участ­ке с де­я­тель­но­стью дру­гих участ­ков ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния рес­пуб­ли­кан­ско­го уров­ня;

3) спо­соб­ность к твор­че­ству в об­ла­сти ли­ней­но­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния де­я­тель­но­сти, ини­ци­а­ти­ве в управ­ле­нии, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­но­го зна­ния и за ре­зуль­та­ты про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

7

7.1.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) и опы­та в об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния.

1) ре­ше­ние про­блем в об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния рай­он­но­го/го­род­ско­го уров­ня;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) ру­ко­вод­ство де­я­тель­но­стью со­труд­ни­ков (груп­пы) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат на уровне под­раз­де­ле­ния в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния рай­он­но­го/го­род­ско­го уров­ня;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции;

3) спо­соб­ность опре­де­лять стра­те­гию, управ­лять про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью, при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность на уровне под­раз­де­ле­ний.

7.2.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) и опы­та в об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния.

1) ре­ше­ние про­блем в об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния об­ласт­но­го/ го­ро­да рес­пуб­ли­кан­ско­го зна­че­ния уров­ня;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) ру­ко­вод­ство де­я­тель­но­стью со­труд­ни­ков (груп­пы) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат на уровне под­раз­де­ле­ния в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния об­ласт­но­го/ го­ро­да рес­пуб­ли­кан­ско­го зна­че­ния уров­ня;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции;

3) спо­соб­ность опре­де­лять стра­те­гию, управ­лять про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью, при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность на уровне под­раз­де­ле­ний

7.3.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) и опы­та в об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния.

1) ре­ше­ние про­блем в об­ла­сти сред­не­го ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния рес­пуб­ли­кан­ско­го уров­ня;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) ру­ко­вод­ство де­я­тель­но­стью со­труд­ни­ков (груп­пы) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат на уровне под­раз­де­ле­ния в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния рес­пуб­ли­кан­ско­го уров­ня;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции;

3) спо­соб­ность опре­де­лять стра­те­гию, управ­лять про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью, при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность на уровне под­раз­де­ле­ний.

8

8.1

Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния выс­ше­го уров­ня. Ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же дан­ной об­ла­сти. Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти в сфе­ре здра­во­охра­не­ния. Рас­ши­рять или пе­ре­осмыс­ли­вать су­ще­ству­ю­щие зна­ния и/ или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в рам­ках ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния выс­ше­го уров­ня или на сты­ке об­ла­стей. Де­мон­стри­ро­вать спо­соб­ность устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ра­бот­ке но­вых идей или про­цес­сов и вы­со­кий уро­вень по­ни­ма­ния про­цес­сов обу­че­ния. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти в об­ла­сти ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния выс­ше­го уров­ня.

1) ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на рай­о­ном/го­род­ском уровне;

2) са­мые про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные на­вы­ки и уме­ния, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на рай­о­ном/го­род­ском уровне;

3) спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях. Мо­жет спо­соб­ство­вать на на­уч­ном и про­фес­си­о­наль­ном уровне тех­ни­че­ско­му, об­ще­ствен­но­му и куль­тур­но­му про­грес­су об­ще­ства;

4) уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на рай­о­ном/го­род­ском уровне;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на рай­о­ном/го­род­ском уровне в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне;

3) де­мон­стри­ро­вать зна­чи­тель­ные ли­дер­ские ка­че­ства, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров;

4) кри­ти­че­ски ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать и син­те­зи­ро­вать но­вые и слож­ные идеи и при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов;

5) де­мон­стри­ро­вать опыт опе­ра­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия со спо­соб­но­стью при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии;

6) ав­то­ри­тет­но об­щать­ся в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

8.2

Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния выс­ше­го уров­ня. Ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же дан­ной об­ла­сти. Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти в сфе­ре здра­во­охра­не­ния. Рас­ши­рять или пе­ре­осмыс­ли­вать су­ще­ству­ю­щие зна­ния и/ или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в рам­ках ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния выс­ше­го уров­ня или на сты­ке об­ла­стей. Де­мон­стри­ро­вать спо­соб­ность устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ра­бот­ке но­вых идей или про­цес­сов и вы­со­кий уро­вень по­ни­ма­ния про­цес­сов обу­че­ния. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти в об­ла­сти ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния выс­ше­го уров­ня.

1) ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на об­ласт­ном/ го­ро­да рес­пуб­ли­кан­ско­го зна­че­ния уровне;

2) са­мые про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные на­вы­ки и уме­ния, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на об­ласт­ном/ го­ро­да рес­пуб­ли­кан­ско­го зна­че­ния уровне;

3) спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях. Мо­жет спо­соб­ство­вать на на­уч­ном и про­фес­си­о­наль­ном уровне тех­ни­че­ско­му, об­ще­ствен­но­му и куль­тур­но­му про­грес­су об­ще­ства;

4) уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на об­ласт­ном/ го­ро­да рес­пуб­ли­кан­ско­го зна­че­ния уровне;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на об­ласт­ном/ го­ро­да рес­пуб­ли­кан­ско­го зна­че­ния уровне; в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне;

3) де­мон­стри­ро­вать зна­чи­тель­ные ли­дер­ские ка­че­ства, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров;

4) кри­ти­че­ски ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать и син­те­зи­ро­вать но­вые и слож­ные идеи и при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов;

5) де­мон­стри­ро­вать опыт опе­ра­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия со спо­соб­но­стью при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии;

6) ав­то­ри­тет­но об­щать­ся в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

8.3

Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния выс­ше­го уров­ня. Ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же дан­ной об­ла­сти. Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти в сфе­ре здра­во­охра­не­ния. Рас­ши­рять или пе­ре­осмыс­ли­вать су­ще­ству­ю­щие зна­ния и/ или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в рам­ках ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния выс­ше­го уров­ня или на сты­ке об­ла­стей. Де­мон­стри­ро­вать спо­соб­ность устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ра­бот­ке но­вых идей или про­цес­сов и вы­со­кий уро­вень по­ни­ма­ния про­цес­сов обу­че­ния. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти в об­ла­сти ме­недж­мен­та здра­во­охра­не­ния выс­ше­го уров­ня.

1) ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на рес­пуб­ли­кан­ском уровне;

2) са­мые про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные на­вы­ки и уме­ния, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на рес­пуб­ли­кан­ском уровне на рес­пуб­ли­кан­ском уровне;

3) спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях. Мо­жет спо­соб­ство­вать на на­уч­ном и про­фес­си­о­наль­ном уровне тех­ни­че­ско­му, об­ще­ствен­но­му и куль­тур­но­му про­грес­су об­ще­ства;

4) уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на рес­пуб­ли­кан­ском уровне;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат управ­лен­че­ской де­я­тель­но­сти на рес­пуб­ли­кан­ском уровне в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне;

3) де­мон­стри­ро­вать зна­чи­тель­ные ли­дер­ские ка­че­ства, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров;

4) кри­ти­че­ски ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать и син­те­зи­ро­вать но­вые и слож­ные идеи и при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов;

5) де­мон­стри­ро­вать опыт опе­ра­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия со спо­соб­но­стью при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии;

6) ав­то­ри­тет­но об­щать­ся в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

Уров­ни НРК

Уров­ни ОРК

Об­ласть де­я­тель­но­сти: са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ское бла­го­по­лу­чие на­се­ле­ния

Зна­ния

Уме­ния и на­вы­ки

Лич­ност­ные и про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции

4

4.1

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ис­пол­ни­тель­ская де­я­тель­ность в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние де­я­тель­но­сти ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го пер­со­на­ла в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го пер­со­на­ла в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

4.2.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния, по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции до вто­рой ка­те­го­рии в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ис­пол­ни­тель­ская де­я­тель­ность в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние де­я­тель­но­сти вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го пер­со­на­ла в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го пер­со­на­ла в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

4.3.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния, по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции до пер­вой ка­те­го­рии в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ис­пол­ни­тель­ская де­я­тель­ность в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние де­я­тель­но­сти пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го пер­со­на­ла в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го пер­со­на­ла в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

4.4.

Зна­ния для осу­ществ­ле­ния до­вра­чеб­ной де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та в ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го ме­ди­цин­ско­го об­ра­зо­ва­ния, по­вы­ше­ния выс­шей ка­те­го­рии в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния и са­мо­сто­я­тель­но.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний;

2) вы­бор пу­тей осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ис­пол­ни­тель­ская де­я­тель­ность в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния: опре­де­ле­ние за­дач и выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли;

2) ру­ко­вод­ство ра­бо­той млад­ше­го пер­со­на­ла в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния с при­ня­ти­ем ча­стич­ной от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий;

3) от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное обу­че­ние, по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции и обу­че­ние млад­ше­го пер­со­на­ла в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

5

5

Про­фес­си­о­наль­ные (прак­ти­че­ские и тео­ре­ти­че­ские) зна­ния в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния и прак­ти­че­ский опыт (или ши­ро­кий диа­па­зон тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния). Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мый для ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, пред­по­ла­га­ю­щих мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния и их вы­бор;

2) твор­че­ский под­ход (или уме­ния и на­вы­ки са­мо­сто­я­тель­но раз­ра­ба­ты­вать и вы­дви­гать раз­лич­ные, в том чис­ле аль­тер­на­тив­ные ва­ри­ан­ты ре­ше­ния про­блем в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния с при­ме­не­ни­ем тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний;

3) те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

2) спо­соб­ность са­мо­сто­я­тель­но управ­лять и кон­тро­ли­ро­вать про­цесс тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в рам­ках стра­те­гии, по­ли­ти­ки и це­лей ор­га­ни­за­ции в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, об­суж­дать про­бле­мы, ар­гу­мен­ти­ро­вать вы­во­ды и гра­мот­но опе­ри­ро­вать ин­фор­ма­ци­ей.

6

6.

Де­я­тель­ность в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, тре­бу­ю­щая син­те­за спе­ци­аль­ных (тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских) зна­ний (в том чис­ле, ин­но­ва­ци­он­ных) и прак­ти­че­ско­го опы­та. Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск, ана­лиз и оцен­ка про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции.

1) ре­ше­ние про­блем в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, от­но­ся­щих­ся к ме­ди­цин­ской об­ла­сти зна­ний, пред­по­ла­га­ю­щих вы­бор и мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния;

2) раз­ра­бот­ка, внед­ре­ние, кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция ком­по­нен­тов тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки осу­ществ­лять на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­скую и ин­но­ва­ци­он­ную де­я­тель­ность по раз­ви­тию но­во­го зна­ния и про­це­дур ин­те­гра­ции зна­ний в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, пра­виль­но и ло­гич­но оформ­лять свои мыс­ли в пись­мен­ной и уст­ной фор­ме, при­ме­нять на прак­ти­ке тео­ре­ти­че­ские зна­ния в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са или на уровне под­раз­де­ле­ния;

2) со­гла­со­ва­ние ра­бот на по­ру­чен­ном участ­ке с де­я­тель­но­стью дру­гих участ­ков ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) спо­соб­ность к твор­че­ству в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния де­я­тель­но­сти, ини­ци­а­ти­ве в управ­ле­нии, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­но­го зна­ния и за ре­зуль­та­ты про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

7

7.1.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ре­ше­ние про­блем ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние ба­зо­вой ка­те­го­рии слож­но­сти де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.2.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ре­ше­ние про­блем вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.3.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) пе­ро­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ре­ше­ние про­блем пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние пер­вой ка­те­го­рии слож­но­сти де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

7.4.

Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных ме­ди­цин­ских зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния. Оцен­ка и от­бор про­фес­си­о­наль­ной ин­фор­ма­ции. Со­зда­ние но­вых зна­ний при­клад­но­го ха­рак­те­ра в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния. Опре­де­ле­ние ис­точ­ни­ков и по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ре­ше­ние про­блем выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных);

2) кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции здра­во­охра­не­ния;

3) уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

1) осу­ществ­ле­ние выс­шей ка­те­го­рии слож­но­сти де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии ока­за­ния ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной ме­ди­цин­ской по­мо­щи на­се­ле­нию вто­рой ка­те­го­рии слож­но­сти;

3) при­ни­мать ре­ше­ния и нести от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат ока­за­ния.

8

8.

Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния де­я­тель­но­сти. Ис­поль­зо­вать спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же дан­ной об­ла­сти. Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния де­я­тель­но­сти. Рас­ши­рять или пе­ре­осмыс­ли­вать су­ще­ству­ю­щие зна­ния и/ или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в рам­ках об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния или на сты­ке об­ла­стей. Де­мон­стри­ро­вать спо­соб­ность устой­чи­во­го ин­те­ре­са к раз­ра­бот­ке но­вых идей или про­цес­сов и вы­со­кий уро­вень по­ни­ма­ния про­цес­сов обу­че­ния. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния.

1) ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

2) са­мые про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные на­вы­ки и уме­ния, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

3) спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях. Мо­жет спо­соб­ство­вать на на­уч­ном и про­фес­си­о­наль­ном уровне тех­ни­че­ско­му, об­ще­ствен­но­му и куль­тур­но­му про­грес­су об­ще­ства;

4) уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния;

2) опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за ре­зуль­та­ты в об­ла­сти са­ни­тар­но-эпи­де­мио­ло­ги­че­ско­го бла­го­по­лу­чия на­се­ле­ния в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне;

3) де­мон­стри­ро­вать зна­чи­тель­ные ли­дер­ские ка­че­ства, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров;

4) кри­ти­че­ски ана­ли­зи­ро­вать, оце­ни­вать и син­те­зи­ро­вать но­вые и слож­ные идеи и при­ни­мать стра­те­ги­че­ские ре­ше­ния на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов;

5) де­мон­стри­ро­вать опыт опе­ра­ци­о­наль­но­го вза­и­мо­дей­ствия со спо­соб­но­стью при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии;

6) ав­то­ри­тет­но об­щать­ся в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

Приложение 2

к Отраслевой рамке квалификаций

системы здравоохранения

Показатель достижения квалификации

Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции

Пу­ти до­сти­же­ния ква­ли­фи­ка­ции со­от­вет­ству­ю­ще­го уров­ня

1

Прак­ти­че­ский опыт и/или про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка при на­ли­чии об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния

2

Прак­ти­че­ский опыт и/или про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка (крат­ко­сроч­ные кур­сы на ба­зе ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния или обу­че­ние на пред­при­я­тии) при на­ли­чии об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния, но не ни­же ос­нов­но­го сред­не­го.

3

Прак­ти­че­ский опыт и/или про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка (кур­сы на ба­зе ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния по про­грам­мам про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки до од­но­го го­да или обу­че­ние на пред­при­я­тии) при на­ли­чии об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния или тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния или об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния без прак­ти­че­ско­го опы­та.

4.1.

Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по­вы­шен­но­го уров­ня (до­пол­ни­тель­ная про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка), прак­ти­че­ский опыт.

4.2.

Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по­вы­шен­но­го уров­ня (до­пол­ни­тель­ная про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка), прак­ти­че­ский опыт, на­ли­чие вто­рой ква­ли­фи­ка­ци­он­ной ка­те­го­рии.

4.3.

Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по­вы­шен­но­го уров­ня (до­пол­ни­тель­ная про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка), прак­ти­че­ский опыт, на­ли­чие пер­вой ква­ли­фи­ка­ци­он­ной ка­те­го­рии.

4.4.

Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по­вы­шен­но­го уров­ня (до­пол­ни­тель­ная про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка), прак­ти­че­ский опыт, на­ли­чие выс­шей ква­ли­фи­ка­ци­он­ной ка­те­го­рии.

5.

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (при­клад­ной ба­ка­лаври­ат).

6.

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (ака­де­ми­че­ский ба­ка­лаври­ат), прак­ти­че­ский опыт.

7.1

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт. По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт.

7.2.

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт. По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт, на­ли­чие вто­рой ква­ли­фи­ка­ци­он­ной ка­те­го­рии.

7.3.

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт. По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт, на­ли­чие пер­вой ква­ли­фи­ка­ци­он­ной ка­те­го­рии.

7.4.

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт. По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт, на­ли­чие выс­шей ква­ли­фи­ка­ци­он­ной ка­те­го­рии.

8.

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт, и /или по­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт, PhD/ уче­ная сте­пень (для лиц, ока­зы­ва­ю­щих экс­перт­но-ди­а­гно­сти­че­скую по­мощь).

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние вклю­ча­ет в се­бя выс­шее об­ра­зо­ва­ние, по­лу­чен­ное до вве­де­ния в дей­ствие За­ко­на Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан от 27 июля 2007 го­да «Об об­ра­зо­ва­нии», а та­к­же по­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние, опре­де­лен­ное в со­от­вет­ствии с уров­ня­ми об­ра­зо­ва­ния уста­нов­лен­ны­ми ука­зан­ным за­ко­ном.