Об утверждении отраслевой рамки квалификаций в сфере статистики

Об утверждении отраслевой рамки квалификаций в сфере статистики

В соответствии с пунктом 3 статьи 138-4 Трудового Кодекса Республики Казахстан, ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемую отраслевую рамку квалификаций в сфере статистики.

2. Службе управления персоналом совместно с Юридическим департаментом Агентства Республики Казахстан по статистике в установленном законодательством порядке обеспечить государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан и его официальное опубликование.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на ответственного секретаря Агентства Республики Казахстан по статистике Иманалиева Б.З.

4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его официального опубликования.

Исполняющий обязанности Председателя

Ж. Джаркинбаев

Утверждена

приказом исполняющего обязанности

Председателя Агентства

Республики Казахстан по статистике

от 29 декабря 2013 года № 335

Отраслевая рамка квалификаций в сфере статистики

1. Общие положения

1. Отраслевая рамка квалификаций в сфере статистики (далее – ОРК) содержит восемь квалификационных уровней, что соответствует Национальной Рамке Квалификаций Республики Казахстан.

2. ОРК определяет единую шкалу квалификационных уровней для разработки профессиональных стандартов (далее – ПС), обеспечивая сопоставимость квалификаций, и является основой для системы подтверждения соответствия и присвоения квалификации специалистов.

3. В ОРК приводится обобщенное описание результатов, детализация осуществляется в ПС.

4. ОРК предназначена для различных групп пользователей (работодателей, органов образования, граждан, рабочих) и позволяет:

1) описывать с единых позиций требования к квалификации работников, выпускников при разработке ПС и образовательных стандартов;

2) разрабатывать оценочные материалы и процедуры определения квалификации работников и выпускников всех уровней профессионального образования;

3) планировать различные траектории образования, ведущие к получению конкретного квалификационного уровня, карьерного роста.

5. Основные термины и понятия, используемые в ОРК:

1) отраслевая рамка квалификаций - структурированное описание квалификационных уровней, признаваемых в отрасли;

2) профессиональный стандарт - стандарт, определяющий в конкретной области профессиональной деятельности требования к уровню квалификации и компетентности, к содержанию, качеству и условиям труда;

3) знание – результат усвоения информации посредством обучения и личного опыта, совокупность фактов, принципов, теории и практики, относящиеся к сфере обучения или работы, компонент квалификации, который должен подвергаться оценке;

4) умения – способности применять знания и проявить компетентность с целью осуществления деятельности и решения задач (применение логического, интуитивного, творческого и практического мышления);

5) опыт – сознательная деятельность, знания и умения (навыки), которые могут быть приобретены и эффективно использованы в течение определенного промежутка времени;

6) компетенции – качества субъекта деятельности, обеспечивающие выполнение задач профессиональной деятельности определенного квалификационного уровня.

6. ОРК представляет собой рамочную конструкцию, оформленную по структуре, согласно приложению 1 к ОРК.

ОРК состоит из описания для каждого квалификационного уровня общих характеристик профессиональной деятельности:

1) знания (наукоемкость деятельности) – комплексный показатель, который определяет требования к знаниям и зависит от следующих особенностей профессиональной деятельности:

объема и сложности используемой информации;

инновационных знаний;

степени их абстрактности (соотношения теоретических и практических знаний и умений). Степень его проявления (переход от одного к другому) может быть связан с изменением одного (любого) из составляющих показателей, двух или трех показателей;

2) умения и навыки – данный показатель является комплексным и определяет требования к умениям и зависит от следующих особенностей профессиональной деятельности:

множественности (вариативности) способов решения профессиональных задач, необходимости выбора или разработки этих способов;

степени неопределенности рабочей ситуации и непредсказуемости ее развития. Данный показатель является комплексным. Степень его проявления (переход от одного уровня квалификации к другому) может быть связан как с изменением одного (любого) из составляющих показателей, так и обоих;

3) личностные и профессиональные компетенции – данный показатель определяет широту полномочий и ответственность работника, который имеет три основных степени проявления:

деятельность под руководством;

самостоятельная исполнительская деятельность;

руководство другими.

Широта полномочий и ответственности связана с масштабом деятельности, ценой возможной ошибки для организации, области, ее социальными, экологическими, экономическими и тому подобное последствиями, а также плотной реализации в профессиональной деятельности основных функций руководства (целеполагание, организация, контроль, мотивация исполнителей (работников, рабочих).

7. Основным принципом разработки уровней квалификаций в ОРК является непрерывность и преемственность развития квалификационных уровней от низшего к высшему, прозрачность их описания.

8. Уровень квалификации является результатом освоения определенной образовательной программы и/или практического опыта.

Для приращения квалификации или изменения ее профиля на каждом уровне возможно обучение по дополнительным образовательным программам системы повышения квалификации и переподготовки кадров в учреждениях, имеющие соответствующие лицензии.

Уровень квалификации может нарастать по мере обретения практического опыта работы, самообразования и обучения.

Учет различных форм образования и обучения будет происходить внутри отраслевой квалификационной системы.

Построение индивидуальной образовательной траектории посредством учета знаний и практического опыта работника, курсов повышения квалификации, которая даст возможность продвигаться как по вертикали, так и по горизонтали уровней квалификации.

Соотнесение уровней квалификации с уровнями национальной системы образования и обучения определяются по показателю достижения квалификации, согласно приложению 2 к ОРК.

Приложение 1

к Отраслевой рамке

квалификаций в сфере

статистики

Структура отраслевой рамки квалификаций в сфере статистики

Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции

Зна­ния

Уме­ния и на­вы­ки

Лич­ност­ные и про­фес­си­о­наль­ные ком­пе­тен­ции

1

2

3

4

1

1) Ба­зо­вые об­щие зна­ния о пред­ме­те тру­да в об­ла­сти кон­крет­но­го струк­тур­но­го под­ви­да от­рас­ли ста­ти­сти­ки, по­лу­чен­ные в про­цес­се ин­струк­та­жа или обу­че­ния на ра­бо­чем ме­сте.

2) Ба­зо­вые зна­ния о неко­то­рых про­стых ин­стру­мен­тах и обо­ру­до­ва­нии, ис­поль­зу­ю­щих­ся в опре­де­лен­ной сфе­ре де­я­тель­но­сти в ста­ти­сти­ке, а та­к­же их об­ласть при­ме­не­ния.

1) Вы­пол­не­ние стан­дарт­ных прак­ти­че­ских за­да­ний в из­вест­ной си­ту­а­ции.

Мо­жет ис­поль­зо­вать огра­ни­чен­ный объ­ем ба­зо­вых на­вы­ков для вы­пол­не­ния про­стых за­да­ний в опре­де­лен­ной об­ла­сти ста­ти­сти­че­ской де­я­тель­но­сти.

Зна­ет пра­ви­ла, нор­мы, тре­бо­ва­ния тех­ни­ки без­опас­но­сти и охра­ны здо­ро­вья, а та­к­же обя­зан­но­сти в от­но­ше­нии опре­де­лен­ных за­дач.

2)Уме­ние кор­рек­ти­ро­вать свои дей­ствия в со­от­вет­ствии с усло­ви­я­ми ра­бо­чей си­ту­а­ции в ста­ти­сти­че­ской де­я­тель­но­сти. Мо­жет уста­но­вить про­бле­му, ее при­чи­ну и опре­де­лить вре­мя для ре­ше­ния и за­вер­ше­ния вы­пол­не­ния про­стых, струк­тур­ных за­дач. Мо­жет до­стичь по­став­лен­ных ре­зуль­та­тов под пол­ным ру­ко­вод­ством в рам­ках чет­ко опре­де­лен­ной де­я­тель­но­сти.

1) Ин­ди­ви­ду­аль­ная от­вет­ствен­ность за со­блю­де­ние пра­вил и норм, эле­мен­тар­ных мер без­опас­но­сти, соб­ствен­ное здо­ро­вье, а та­к­же здо­ро­вье и без­опас­ность дру­гих при вы­пол­не­нии им функ­ци­о­наль­ных за­дач.

2) По­ни­ма­ние необ­хо­ди­мо­сти вы­пол­не­ния за­да­ния под непо­сред­ствен­ным кон­тро­лем и (или) ру­ко­вод­ством.

3) По­ни­ма­ние и от­вет­ствен­ность за до­сти­же­ние ре­зуль­та­та, уста­нов­лен­но­го за­да­ни­ем.

2

1) Зна­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки и (или) са­мо­сто­я­тель­но.

2) Зна­ние ос­нов­ных и про­стых ин­стру­мен­тов, обо­ру­до­ва­ния, про­це­ду­ры про­цес­сов ра­бо­ты в кон­крет­ном струк­тур­ном под­ви­де от­рас­ли ста­ти­сти­ки.

1) Ре­ше­ние стан­дарт­ных и од­но­тип­ных прак­ти­че­ских за­дач и до­сти­же­ние по­став­лен­ных ре­зуль­та­тов.

2) Вы­бор спо­со­ба дей­ствий по за­дан­но­му ин­струк­ци­я­ми ал­го­рит­му и кор­рек­ция дей­ствий в со­от­вет­ствии с усло­ви­я­ми ра­бо­чей си­ту­а­ции.

Уме­ет при­ме­нять ос­нов­ные прак­ти­че­ские и по­зна­ва­тель­ные на­вы­ки для вы­пол­не­ния неслож­ных прак­ти­че­ских за­дач, де­мон­стри­руя на­вы­ки са­мо­кон­тро­ля, са­мо­кор­рек­ции дей­ствий в про­стых про­из­вод­ствен­ных си­ту­а­ци­ях.

1) Ре­ше­ние стан­дарт­ных и од­но­тип­ных прак­ти­че­ских за­дач с при­ме­не­ни­ем ос­нов­ных прак­ти­че­ских и по­зна­ва­тель­ных на­вы­ков са­мо­сто­я­тель­но и (или) под непо­сред­ствен­ным ру­ко­вод­ством.

2) От­вет­ствен­ность за ре­зуль­та­ты и ка­че­ство ра­бо­ты в рам­ках опре­де­лен­ных за­дач в об­ла­сти кон­крет­но­го струк­тур­но­го под­ви­да от­рас­ли ста­ти­сти­ки.

3) Несет от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное здо­ро­вье и без­опас­ность, за здо­ро­вье и без­опас­ность дру­гих, а та­к­же за за­щи­ту окру­жа­ю­щей сре­ды при вы­пол­не­нии им опре­де­лен­ных за­дач.

3

1) Прак­ти­ко-ори­ен­ти­ро­ван­ные про­фес­си­о­наль­ные зна­ния, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки и (или) са­мо­сто­я­тель­но в об­ла­сти кон­крет­но­го ви­да от­рас­ли ста­ти­сти­ки.

2) Зна­ния ос­нов­ных прин­ци­пов ис­поль­зо­ва­ния, тех­об­слу­жи­ва­ния, пе­ре­ме­ще­ния, со­хран­но­сти и скла­ди­ро­ва­ния ин­стру­мен­тов и обо­ру­до­ва­ния, ма­те­ри­а­лов, ис­поль­зу­е­мых в тру­до­вой де­я­тель­но­сти.

3) Зна­ния пра­вил и тре­бо­ва­ний об­ра­ще­ния с про­дук­та­ми тру­до­вой де­я­тель­но­сти и дру­ги­ми ма­те­ри­а­ла­ми.

Зна­ет тех­но­ло­гии пре­об­ра­зо­ва­ния пред­ме­та, пла­ни­ро­ва­ние и ор­га­ни­за­цию тру­да.

Зна­ет про­це­ду­ры про­ве­де­ния кон­тро­ля ка­че­ства и ве­де­ния до­ку­мен­та­ции.

1) Уме­ние ре­шать стан­дарт­ные и про­стые од­но­тип­ные прак­ти­че­ские за­да­чи, на­вы­ки в кон­тек­сте са­мо­сто­я­тель­но­го пла­ни­ро­ва­ния, вы­пол­не­ния и оцен­ки тру­до­во­го про­цес­са и его ре­зуль­та­тов.

Мо­жет све­рять ра­бо­ту с пла­на­ми, обес­пе­чи­вать до­сти­же­ние пла­ни­ру­е­мо­го ре­зуль­та­та и со­от­вет­ствие по­лу­чен­но­го ре­зуль­та­та нор­мам ка­че­ства.

2) Вы­бор спо­со­бов дей­ствий из из­вест­ных на ос­но­ве зна­ний и прак­ти­че­ско­го опы­та, а та­к­же кор­рек­ция де­я­тель­но­сти с уче­том по­лу­чен­ных ре­зуль­та­тов.

Де­мон­стри­ру­ет на­вы­ки са­мо­оцен­ки, са­мо­опре­де­ле­ния, са­мо­ор­га­ни­за­ции и кор­рек­ции дей­ствий в про­стых про­из­вод­ствен­ных си­ту­а­ци­ях. Опре­де­ля­ет са­мо­сто­я­тель­но спо­со­бы вы­пол­не­ния по­став­лен­ной за­да­чи, пред­мет и сред­ства тру­да, прин­ци­пы оцен­ки, ме­то­ды из­ме­ре­ния.

1) От­вет­ствен­ность в рам­ках функ­ци­о­наль­ных обя­зан­но­стей оце­ни­вать и опре­де­лять необ­хо­ди­мые ре­сур­сы, вре­мя для са­мо­сто­я­тель­но­го до­сти­же­ния уста­нов­лен­ных ре­зуль­та­тов.

2) По­ни­ма­ние ис­пол­ни­тель­ской де­я­тель­но­сти, вклю­ча­ю­щей пла­ни­ро­ва­ние ра­бо­че­го про­цес­са. Пред­ла­га­ет идеи для улуч­ше­ния про­цес­сов про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти в слу­чае от­кло­не­ния от нор­мы.

Под­дер­жи­ва­ет тру­до­вые от­но­ше­ния с ру­ко­вод­ством и предо­став­ля­ет ему от­чет­ные дан­ные.

Несет от­вет­ствен­ность за соб­ствен­ное здо­ро­вье и без­опас­ность, за здо­ро­вье и без­опас­ность дру­гих, а та­к­же за за­щи­ту окру­жа­ю­щей сре­ды при вы­пол­не­нии им опре­де­лен­ных за­дач.

4

1) Зна­ния для осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти на ос­но­ве прак­ти­че­ско­го опы­та, по­лу­чен­ные в про­цес­се про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния и (или) са­мо­сто­я­тель­но.

Зна­ет ос­нов­ные ин­стру­мен­ты и обо­ру­до­ва­ния, ис­поль­зу­е­мые в ста­ти­сти­че­ском про­из­вод­стве, прин­ци­пы ис­поль­зо­ва­ния, тех­об­слу­жи­ва­ния, пе­ре­ме­ще­ния и хра­не­ния ин­стру­мен­тов, обо­ру­до­ва­ния и ма­те­ри­а­лов.

Об­ла­да­ет ши­ро­ким спек­тром зна­ний по ра­бо­чим про­цес­сам, кон­тро­лю про­це­дур, ка­че­ства, до­ку­мен­та­ции и уче­та.

Зна­ет под­хо­ды, прин­ци­пы и спо­со­бы по­ста­нов­ки и ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач, нор­мы эти­ки и пси­хо­ло­гии от­но­ше­ний, спо­со­бы мо­ти­ва­ции и сти­му­ли­ро­ва­ния тру­да, за­ко­но­да­тель­ные нор­мы.

1) Ре­ше­ние раз­лич­ных ти­пов прак­ти­че­ских за­дач, тре­бу­ю­щих са­мо­сто­я­тель­но­го ана­ли­за ра­бо­чей си­ту­а­ции и ее пред­ска­зу­е­мых из­ме­не­ний. При­ме­ня­ет ши­ро­кий ряд прак­ти­че­ских и по­зна­ва­тель­ных на­вы­ков в са­мо­сто­я­тель­ном пла­ни­ро­ва­нии, вы­пол­не­нии ра­бо­ты и оцен­ке ра­бо­чих про­цес­сов и ре­зуль­та­тов ра­бо­ты под ру­ко­вод­ством в об­ла­сти ста­ти­сти­ки.

2) Вы­бор тех­но­ло­ги­че­ских пу­тей осу­ществ­ле­ния де­я­тель­но­сти. Кон­кре­ти­зи­ру­ет по­лу­чен­ные за­да­ния, учи­ты­ва­ет и све­ря­ет ход ра­бот с пла­ном, сле­дит за со­от­вет­стви­ем ре­зуль­та­тов ра­бо­ты нор­мам ка­че­ства, опре­де­ля­ет недо­ста­точ­ность зна­ний и на­вы­ков, мо­ти­ви­ру­ет по­вы­ше­ние про­фес­си­о­на­лиз­ма.

3) Те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция де­я­тель­но­сти.

Опре­де­ля­ет ра­бо­чие фа­зы про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти, тре­бу­е­мые ре­сур­сы и вре­мя, необ­хо­ди­мые для вы­пол­не­ния ра­бо­ты, с це­лью до­сти­же­ния ре­зуль­та­тов по пла­ну, учи­ты­вая мо­ни­то­ринг и оцен­ку ка­че­ства. Ре­ша­ет про­бле­мы, воз­ни­ка­ю­щие при от­кло­не­нии от стан­дарт­ных про­це­дур, ос­но­ван­ные на при­ме­не­нии пе­ре­да­чи зна­ния.

1) Ис­пол­ни­тель­ская де­я­тель­ность: опре­де­ле­ние за­дач и пла­ни­ро­ва­ние де­я­тель­но­сти с уче­том по­став­лен­ной це­ли.

Преду­смат­ри­ва­ет са­мо­сто­я­тель­ное опре­де­ле­ние за­дач. Оце­ни­ва­ет ре­зуль­та­ты ра­бо­чих про­цес­сов в со­от­вет­ствии с за­ра­нее уста­нов­лен­ны­ми кри­те­ри­я­ми, до­ку­мен­ти­руя и пред­став­ляя про­из­вод­ствен­ные дан­ные ру­ко­вод­ству.

На уровне опре­де­лен­ной об­ла­сти тру­до­вой де­я­тель­но­сти опре­де­ля­ет и со­гла­со­вы­ва­ет с непо­сред­ствен­ным ру­ко­вод­ством аль­тер­на­тив­ные дей­ствия и вза­и­мо­дей­ствия с дру­ги­ми ра­бо­чи­ми, как то­го тре­бу­ют об­сто­я­тель­ства.

2) Ру­ко­вод­ство ра­бо­той дру­гих ра­бот­ни­ков с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий.

Ос­но­вы­ва­ясь на об­щем плане ра­бо­ты, в со­сто­я­нии раз­ра­ба­ты­вать крат­ко­сроч­ные пла­ны ра­бот для групп ра­бо­чих, мо­жет ин­струк­ти­ро­вать и ру­ко­во­дить дру­ги­ми ра­бо­чи­ми. Учи­ты­ва­ет связь меж­ду соб­ствен­ным тру­дом и при­о­ри­тет­но важ­ной ра­бо­той.

Несет от­вет­ствен­ность за по­вы­ше­ние соб­ствен­ной ква­ли­фи­ка­ции и ор­га­ни­за­цию обу­че­ния дру­гих ра­бот­ни­ков.

Несет от­вет­ствен­ность за ход и ре­зуль­та­ты ра­бо­ты под ру­ко­вод­ством, за охра­ну здо­ро­вья и без­опас­ность тру­да, за ме­ры по ги­ги­ене и охра­ну окру­жа­ю­щей сре­ды.

5

1) Про­фес­си­о­наль­ные (прак­ти­че­ские и тео­ре­ти­че­ские) зна­ния и прак­ти­че­ский опыт (или ши­ро­кий диа­па­зон тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний в про­фес­си­о­наль­ной об­ла­сти). Об­ла­да­ет все­сто­рон­ним зна­ни­ем о ме­то­до­ло­гии си­стем­но­го ана­ли­за и про­ек­ти­ро­ва­ния про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ций, спо­со­бах при­ня­тия управ­лен­че­ских ре­ше­ний, об управ­ле­нии че­ло­ве­че­ски­ми ре­сур­са­ми, о стра­те­ги­че­ском пла­ни­ро­ва­нии ре­зуль­та­тов в рам­ках про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

2)Са­мо­сто­я­тель­ный по­иск ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мый для ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­ных за­дач. Опре­де­ля­ет ряд за­дач и учи­ты­ва­ет ос­нов­ные про­цес­сы пла­ни­ро­ва­ния, и транс­фор­ма­ции пла­нов в ра­бо­чие про­цес­сы.

1) Ре­ше­ние прак­ти­че­ских за­дач, пред­по­ла­га­ю­щих мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния и их вы­бор. При­ме­ня­ет прак­ти­че­ские и по­зна­ва­тель­ные на­вы­ки в стра­те­ги­че­ском пла­ни­ро­ва­нии, оцен­ке ра­бо­ты, ана­ли­зе си­ту­а­ции, са­мо­ана­ли­за, при­ня­тия ре­ше­ний и со­зда­ния усло­вий их ре­а­ли­за­ции, кон­тро­ля и кор­рек­ции де­я­тель­но­сти в кон­тек­сте ко­манд­ной ра­бо­ты. До­ку­мен­ти­ру­ет и ве­дет учет в рам­ках про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

2) Твор­че­ский под­ход (или уме­ния и на­вы­ки) са­мо­сто­я­тель­но раз­ра­ба­ты­вать и вы­дви­гать раз­лич­ные, в том чис­ле аль­тер­на­тив­ные ва­ри­ан­ты ре­ше­ния про­фес­си­о­наль­ных про­блем с при­ме­не­ни­ем тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских зна­ний.

Раз­ра­ба­ты­ва­ет и вы­дви­га­ет раз­лич­ные аль­тер­на­тив­ные ва­ри­ан­ты ре­ше­ния управ­лен­че­ских пла­нов в про­из­вод­ствен­ный про­цесс, к кон­тро­лю ра­бо­че­го про­цес­са и ка­че­ства, к про­ве­де­нию бюд­же­ти­ро­ва­ния за­трат, ве­де­нию до­ку­мен­та­ции и бух­гал­тер­ско­го уче­та.

3) Те­ку­щий и ито­го­вый кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция де­я­тель­но­сти.

До­сти­га­ет пред­по­ла­га­е­мых ре­зуль­та­тов пу­тем тща­тель­но­го ре­сурс­но­го пла­ни­ро­ва­ния, мо­ни­то­рин­га, опре­де­ле­ния и оцен­ки ка­че­ства.

При­ни­ма­ет ре­ше­ние в слу­чае от­кло­не­ния от за­дан­ных норм; мо­жет ре­ор­га­ни­зо­вы­вать ра­бо­ту с це­лью управ­ле­ния из­ме­не­ни­я­ми, ре­ше­ния про­блем и на­хож­де­ния аль­тер­на­тив­ных ре­ше­ний.

1) Ру­ко­вод­ство груп­пой со­труд­ни­ка­ми с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат их дей­ствий на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са. Рас­пре­де­ля­ет тру­до­вые ре­сур­сы, да­ет чет­кие и ре­зуль­та­тив­ные ин­струк­ции, на­блю­дая за хо­дом ра­бо­ты.

Кон­тро­ли­ру­ет ход ра­бо­ты, све­ря­ясь с пла­ном на со­от­вет­ствие к за­ра­нее раз­ра­бо­тан­ным пла­нам, нор­мам ка­че­ства, гра­фи­кам вы­пол­не­ния ра­бот и фи­нан­со­вой сме­те. В пол­ной ме­ре несет от­вет­ствен­ность за тех­ни­че­скую под­го­тов­ку, здо­ро­вье и без­опас­ность ра­бот­ни­ков, со­блю­де­ние тех­ни­ки без­опас­но­сти, ги­ги­е­ни­че­ских норм, за­щи­ту окру­жа­ю­щей сре­ды при вы­пол­не­нии ими опре­де­лен­ных за­дач.

При­ме­ня­ет аль­тер­на­тив­ные пла­ны и со­гла­со­вы­ва­ет их с дру­ги­ми про­из­вод­ствен­ны­ми от­де­ла­ми, ес­ли это тре­бу­ет­ся для по­лу­че­ния ре­зуль­та­тов.

2) Спо­соб­ность са­мо­сто­я­тель­но управ­лять и кон­тро­ли­ро­вать про­цесс тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в рам­ках стра­те­гии, по­ли­ти­ки и це­лей ор­га­ни­за­ции, об­суж­дать про­бле­мы, ар­гу­мен­ти­ро­вать вы­во­ды и гра­мот­но опе­ри­ро­вать ин­фор­ма­ци­ей. Управ­ля­ет и кон­тро­ли­ру­ет про­цесс тру­до­вой де­я­тель­но­сти, ар­гу­мен­ти­руя вы­во­ды.

До­ку­мен­ти­ру­ет про­це­ду­ры про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти и оце­ни­ва­ет ре­зуль­та­ты в со­от­вет­ствии с за­ра­нее уста­нов­лен­ны­ми кри­те­ри­я­ми, нор­ма­ми, при­ни­мая во вни­ма­ние цен­ность кли­ен­та, за­каз­чи­ка и за­ин­те­ре­со­ван­ных лиц для ком­па­нии.

Пред­став­ля­ет и объ­яс­ня­ет про­из­вод­ствен­ные дан­ные вы­ше­сто­я­ще­му ру­ко­вод­ству, с уче­том воз­мож­ных несты­ко­вок и рас­хо­дов сто­и­мо­сти.

6

1) Де­я­тель­ность, тре­бу­ю­щая син­те­за спе­ци­аль­ных (тео­ре­ти­че­ских и прак­ти­че­ских) зна­ний (в том чис­ле, ин­но­ва­ци­он­ных) и прак­ти­че­ско­го опы­та.

Ана­ли­зи­ру­ет про­ек­ти­ро­ва­ние и оце­ни­ва­ет при­ня­тие ре­ше­ний в про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ци­ях вы­со­кой неопре­де­лен­но­сти.

Опре­де­ля­ет спо­со­бы ком­му­ни­ка­ций и со­гла­со­ва­ния то­чек зре­ния.

По­ни­ма­ет при­ро­ду, при­ме­ни­мость и фи­нан­со­вые по­след­ствия тех­но­ло­ги­че­ских, ма­те­ри­аль­ных и че­ло­ве­че­ских ре­сур­сов, тре­бу­е­мых для вы­пол­не­ния тру­до­вой де­я­тель­но­сти в опре­де­лен­ной об­ла­сти про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

По­ни­ма­ет рис­ки, ха­рак­тер­ные для дан­но­го ви­да де­я­тель­но­сти, мо­жет их кон­тро­ли­ро­вать и сво­дить к ми­ни­му­му.

1) Ре­ше­ние про­блем тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, от­но­ся­щих­ся к опре­де­лен­ной об­ла­сти зна­ний, пред­по­ла­га­ю­щих вы­бор и мно­го­об­ра­зие спо­со­бов ре­ше­ния.

2) Раз­ра­бот­ка, внед­ре­ние, кон­троль, оцен­ка и кор­рек­ция ком­по­нен­тов тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са. Вы­пол­ня­ет ком­плекс­ные тех­ни­че­ские и про­фес­си­о­наль­ные за­да­ния или про­ек­ты, де­мон­стри­руя на­вы­ки и зна­ния про­ек­ти­ро­ва­ния и при­ня­тия ре­ше­ний в со­ци­аль­ных про­фес­си­о­наль­ных си­ту­а­ци­ях вы­со­кой неопре­де­лен­но­сти, куль­ту­ру са­мо­управ­ле­ния, оформ­ле­ния, пре­зен­та­ции ре­зуль­та­тов, ис­поль­зо­ва­ния со­вре­мен­ных про­грамм­ных про­дук­тов и тех­ни­че­ских средств.

3) Уме­ния и на­вы­ки осу­ществ­лять на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­скую и ин­но­ва­ци­он­ную де­я­тель­ность по раз­ви­тию но­во­го зна­ния и про­це­дур ин­те­гра­ции зна­ний раз­лич­ных об­ла­стей, пра­виль­но и ло­гич­но оформ­лять свои мыс­ли в пись­мен­ной и уст­ной фор­ме, при­ме­нять на прак­ти­ке тео­ре­ти­че­ские зна­ния в кон­крет­ной об­ла­сти.

При­ме­ня­ет об­шир­ные зна­ния, тех­ни­че­ские и пра­во­вые прин­ци­пы и ряд управ­лен­че­ских ме­то­дов и прин­ци­пов в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

1) Ру­ко­вод­ство со­труд­ни­ка­ми (груп­пой) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат на кон­крет­ном участ­ке тех­но­ло­ги­че­ско­го про­цес­са или на уровне под­раз­де­ле­ния.

Ру­ко­во­дит со­труд­ни­ка­ми и на­блю­да­ет за вы­пол­не­ни­ем за­дач от­дель­ных ра­бот­ни­ков и ко­манд. Управ­ля­ет про­фес­си­о­наль­ным раз­ви­ти­ем от­дель­ных ра­бот­ни­ков или ко­ман­ды.

2) Со­гла­со­ва­ние ра­бот на по­ру­чен­ном участ­ке с де­я­тель­но­стью дру­гих участ­ков. Пла­ни­ру­ет в рам­ках стра­те­гии де­я­тель­но­сти участ­ка внед­ре­ние но­вых форм ме­недж­мен­та, управ­ле­ние де­я­тель­но­стью пер­со­на­ла участ­ка. Несет от­вет­ствен­ность за обес­пе­че­ние мер без­опас­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти.

3) Спо­соб­ность к твор­че­ству в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти, ини­ци­а­ти­ве в управ­ле­нии, при­ни­мать от­вет­ствен­ность за раз­ви­тие про­фес­си­о­наль­но­го зна­ния и за ре­зуль­та­ты про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти. Про­во­дит де­ло­вое пла­ни­ро­ва­ние и рас­пре­де­ля­ет ма­те­ри­аль­ные и че­ло­ве­че­ские ре­сур­сы, необ­хо­ди­мые для управ­ле­ния и ор­га­ни­за­ции про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти. При­ни­ма­ет ре­ше­ния по по­вы­ше­нию про­фес­си­о­на­лиз­ма и ква­ли­фи­ка­ции пер­со­на­ла.

Осва­и­ва­ет но­вые ме­то­ды и под­хо­ды, ори­ен­ти­ро­ван­ные на ко­неч­ный ре­зуль­тат.

7

1) Син­тез про­фес­си­о­наль­ных или на­уч­ных зна­ний (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных) и опы­та в опре­де­лен­ной об­ла­сти и/или на сты­ке об­ла­стей и от­рас­лей. По­ни­ма­ет при­ро­ду, при­ме­ни­мость и фи­нан­со­вые по­след­ствия тех­но­ло­ги­че­ских, ма­те­ри­аль­ных и че­ло­ве­че­ских ре­сур­сов, тре­бу­е­мых для вы­пол­не­ния уз­ко­спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ной про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

Опре­де­ля­ет спо­со­бы ре­ше­ния за­дач и про­блем с при­ме­не­ни­ем стра­те­ги­че­ских под­хо­дов.

По­ни­ма­ет, как из­ме­рить, све­сти к ми­ни­му­му и управ­лять рис­ка­ми.

1) Ре­ше­ние про­блем, тех­но­ло­ги­че­ско­го или ме­то­ди­че­ско­го ха­рак­те­ра, тре­бу­ю­щих раз­ра­бот­ки но­вых под­хо­дов, ис­поль­зо­ва­ния раз­но­об­раз­ных ме­то­дов (в том чис­ле и ин­но­ва­ци­он­ных).

2) Кор­рек­ция де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции. Вы­пол­ня­ет те­ку­щие ис­сле­до­ва­ния и раз­ра­бот­ки для вы­пол­не­ния управ­лен­че­ских обя­зан­но­стей в си­сте­ме ста­ти­сти­ки.

3) Уме­ния и на­вы­ки на­уч­но обос­но­вы­вать по­ста­нов­ку це­лей и вы­бор ме­то­дов и средств их до­сти­же­ния.

Пред­по­ла­га­ет со­зда­ние стра­те­гии функ­ци­о­ни­ро­ва­ния и раз­ви­тия струк­тур от­рас­ли, ор­га­ни­за­цию усло­вий и от­вет­ствен­ность за до­сти­же­ние ре­зуль­та­та.

1) Ру­ко­вод­ство де­я­тель­но­стью со­труд­ни­ков (груп­пы) с при­ня­ти­ем от­вет­ствен­но­сти за ре­зуль­тат на уровне под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции с уче­том до­сти­же­ния ре­зуль­та­тов стра­те­ги­че­ско­го пла­ни­ро­ва­ния.

2) Опре­де­ле­ние стра­те­гии де­я­тель­но­сти под­раз­де­ле­ния или ор­га­ни­за­ции, прин­ци­пы управ­ле­ния про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью. При­ни­ма­ет ре­ше­ния и несет от­вет­ствен­ность на уровне под­раз­де­ле­ний ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур. Раз­ра­ба­ты­ва­ет но­вые ме­то­ды, под­хо­ды и про­це­ду­ры управ­ле­ния и раз­ви­тия от­рас­ли.

Опре­де­ля­ет про­бле­му и за­да­чи с при­ме­не­ни­ем ин­но­ва­ци­он­ных под­хо­дов, ме­то­дов по­стро­е­ния кон­цеп­ций, стра­те­гий де­я­тель­но­сти.

8

1) Зна­ния на са­мом пе­ре­до­вом уровне в об­ла­сти на­у­ки и про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

При­ме­ня­ет спе­ци­аль­ные зна­ния для кри­ти­че­ско­го ана­ли­за, оцен­ки и син­те­за но­вых слож­ных идей, ко­то­рые на­хо­дят­ся на са­мом пе­ре­до­вом ру­бе­же на­у­ки в про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

2) Оцен­ка и от­бор ин­фор­ма­ции, необ­хо­ди­мой для раз­ви­тия де­я­тель­но­сти. Ме­то­до­ло­ги­че­ские зна­ния в об­ла­сти ин­но­ва­ци­он­но-про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти.

По­ни­ма­ет при­ро­ду по­стро­е­ния ко­опе­ра­тив­ных си­стем де­я­тель­но­сти и вза­и­мо­дей­ствия, мо­де­ли­ро­ва­ние и управ­ле­ние со­ци­аль­ны­ми и эко­но­ми­че­ски­ми си­сте­ма­ми.

1) Уме­ния ис­сле­до­вать, раз­ра­ба­ты­вать, ре­а­ли­зо­вы­вать и адап­ти­ро­вать про­ек­ты, ве­ду­щие к по­лу­че­нию но­вых зна­ний и но­вых ре­ше­ний.

Вы­пол­ня­ет про­дви­ну­тые ис­сле­до­ва­ния и ис­поль­зу­ет про­дви­ну­тые и спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ные тех­но­ло­гии для опре­де­ле­ния и при­ня­тия вза­и­мо­вы­год­ных ре­ше­ний, ори­ен­ти­ро­ван­ных на ре­зуль­тат.

2) Уме­ния и на­вы­ки, вклю­чая син­тез и оцен­ку, тре­бу­е­мые для ре­ше­ния кри­ти­че­ских про­блем в ис­сле­до­ва­нии и/или нов­ше­стве и поз­во­ля­ю­щие пе­ре­смат­ри­вать и об­нов­лять су­ще­ству­ю­щее зна­ние или про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку.

При­ме­ня­ет об­шир­ные зна­ния и на­вы­ки, ис­поль­зуя стра­те­ги­че­ское мыш­ле­ние, ло­ги­че­ские ме­то­ды, ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии вза­и­мо­вы­год­ные ре­ше­ния.

3) Спо­соб­ность участ­во­вать в уст­ной и уст­ной или пись­мен­ной фор­ме в про­фес­си­о­наль­ных дис­кус­си­ях, а та­к­же пуб­ли­ко­вать ис­ход­ные ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний в меж­ду­на­род­ных ака­де­ми­че­ских из­да­ни­ях.

Осу­ществ­ля­ет по­стро­е­ние мо­де­ли вза­и­мо­дей­ствия в рам­ках от­рас­ли или с дру­ги­ми от­рас­ля­ми с при­ме­не­ни­ем меж­ду­на­род­ных ин­но­ва­ци­он­ных стан­дар­тов.

4) Уме­ния ге­не­ри­ро­вать идеи, про­гно­зи­ро­вать ре­зуль­та­ты ин­но­ва­ци­он­ной де­я­тель­но­сти осу­ществ­лять ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре, ру­ко­во­дить слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

Осу­ществ­ля­ет ши­ро­ко­мас­штаб­ные из­ме­не­ния в про­фес­си­о­наль­ной и со­ци­аль­ной сфе­ре и ру­ко­во­дит слож­ны­ми про­из­вод­ствен­ны­ми и на­уч­ны­ми про­цес­са­ми.

1) Опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние про­цес­са­ми и де­я­тель­но­стью (в том чис­ле ин­но­ва­ци­он­ной) с при­ня­ти­ем ре­ше­ния и от­вет­ствен­но­сти на уровне круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур. Пред­по­ла­га­ет со­зда­ние стра­те­гии функ­ци­о­ни­ро­ва­ния и раз­ви­тия круп­ных ин­сти­ту­ци­о­наль­ных струк­тур от­рас­ли го­су­дар­ствен­но­го мас­шта­ба.

2) Опре­де­ле­ние стра­те­гии, управ­ле­ние слож­ны­ми со­ци­аль­ны­ми, про­из­вод­ствен­ны­ми, на­уч­ны­ми про­цес­са­ми. От­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат в мас­шта­бе от­рас­ли на меж­ду­на­род­ном уровне.

Пла­ни­ру­ет си­сте­ма­ти­че­ское ре­ше­ние стра­те­ги­че­ских во­про­сов и раз­ра­бот­ки ин­но­ва­ци­он­ных под­хо­дов к управ­ле­нию и раз­ви­тию ор­га­ни­за­ций в от­рас­ли.

Несет от­вет­ствен­ность за ре­зуль­тат в мас­шта­бе от­рас­ли, стра­ны, на меж­ду­на­род­ном уровне.

3) Де­мон­стра­ция зна­чи­тель­ных ли­дер­ских ка­честв, ин­но­ва­ци­он­ность и са­мо­сто­я­тель­ность в тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти в но­вых кон­текстах, тре­бу­ю­щих ре­ше­ния про­блем, свя­зан­ных мно­же­ством вза­и­мо­свя­зан­ных фак­то­ров.

4) Кри­ти­че­ский ана­лиз, оцен­ка и син­тез но­вых и слож­ных идеи и при­ня­тие стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний на ос­но­ва­нии этих про­цес­сов.

5) Ис­поль­зо­ва­ние опы­та вза­и­мо­дей­ствия пу­тем при­ня­тия стра­те­ги­че­ских ре­ше­ний в слож­ном окру­же­нии.

6) Ав­то­ри­тет­ное об­ще­ние в рам­ках кри­ти­че­ско­го диа­ло­га с рав­ны­ми по ста­ту­су спе­ци­а­ли­ста­ми.

При­ни­мать ре­ше­ния от­но­си­тель­но стра­те­ги­че­ской на­прав­лен­но­сти ор­га­ни­за­ций в от­рас­ли, в меж­ду­на­род­ном мас­шта­бе.

Несет от­вет­ствен­ность за дол­го­сроч­ное стра­те­ги­че­ское пла­ни­ро­ва­ние и ру­ко­вод­ство ор­га­ни­за­ци­ей, со­зда­ние усло­вий для до­сти­же­ния ре­зуль­та­та, ори­ен­ти­ро­ван­но­го на внеш­не­эко­но­ми­че­скую де­я­тель­ность.

Приложение 2

к Отраслевой рамке

квалификаций в сфере

статистики

Показатель достижения квалификации

Уро­вень ква­ли­фи­ка­ции

Пу­ти до­сти­же­нии ква­ли­фи­ка­ции со­от­вет­ству­ю­ще­го уров­ня

1

Прак­ти­че­ский опыт и/или крат­ко­сроч­ное обу­че­ние (ин­струк­таж) на ра­бо­чем ме­сте и/или крат­ко­сроч­ные кур­сы при на­ли­чии ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния, но не ни­же на­чаль­но­го об­ра­зо­ва­ния.

2

Прак­ти­че­ский опыт и/или про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка (крат­ко­сроч­ные кур­сы на ба­зе ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния или обу­че­ние на пред­при­я­тии) при на­ли­чии об­ще­го, сред­не­го об­ра­зо­ва­ния, но не ни­же ос­нов­но­го сред­не­го.

3

Прак­ти­че­ский опыт и/или про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка (кур­сы на ба­зе ор­га­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния по про­грам­мам про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ки до од­но­го го­да или обу­че­ние на пред­при­я­тии) при на­ли­чии об­ще­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния или тех­ни­че­ско­го и про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния на ба­зе ос­нов­но­го сред­не­го об­ра­зо­ва­ния без прак­ти­че­ско­го опы­та.

4

Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние по­вы­шен­но­го уров­ня (до­пол­ни­тель­ная про­фес­си­о­наль­ная под­го­тов­ка), прак­ти­че­ский опыт.

5

Тех­ни­че­ское и про­фес­си­о­наль­ное (спе­ци­а­лист сред­не­го зве­на), по­сле­сред­нее об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт, или выс­шее об­ра­зо­ва­ние.

6

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние (ба­ка­лаври­ат), прак­ти­че­ский опыт.

7

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт. По­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт.

8

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт, и/или по­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние, прак­ти­че­ский опыт.

В на­сто­я­щем ква­ли­фи­ка­ци­он­ном уровне выс­шее об­ра­зо­ва­ние вклю­ча­ет в се­бя выс­шее об­ра­зо­ва­ние, по­лу­чен­ное до вве­де­ния в дей­ствие За­ко­на Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан от 27 июля 2007 го­да «Об об­ра­зо­ва­нии», а та­к­же по­сле­ву­зов­ское об­ра­зо­ва­ние, опре­де­лен­ное в со­от­вет­ствии с уров­ня­ми об­ра­зо­ва­ния уста­нов­лен­ны­ми ука­зан­ным за­ко­ном.